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1.
《职业教育研究》2021,(11)
在百年发展历程中,天津职业教育特色鲜明、亮点频现:解放前,职业教育办学形式多样,办学类型丰富;解放初期,半工半读教育成为全国示范;改革开放后,职业教育学制体系、办学体系不断完善;进入21世纪,职业教育改革与创新示范区建设扩大了职教社会影响,丰富了"天津特色",在"工学结合"、国际化发展、园区化办学、现代职业教育体系建设等诸多方面皆取得骄人成绩。回首百年,党的英明领导是职业教育发展的根本保障";工学结合"是提高职业教育质量的重要途径;构建现代职业教育体系是职业教育发展的最终目标;国际化是职业教育发展的正确方向。展望未来,均衡发展、内涵发展、引领发展、开放发展将成为天津职业教育的发展方向。 相似文献
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王策 《邯郸职业技术学院学报》2021,(2):50-52
当前职业教育存在办学模式单一,技术技能型人才质量不高;职业教育系统尚未建立;职业教育办学模式与经济转型中产教融合的要求不契合;人才供需存在结构性矛盾等问题,为了破解这一难题,提出职业教育供给侧改革的建议:通过建设邯郸市职业能力建设中心,创新完善职业教育体系;打造四位一体创新型服务平台;建立健全职业能力提升培训体系. 相似文献
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中国特色社会主义新时代,经济社会高质量发展对职业教育提出了更高要求,不平衡不充分的问题亟待通过职业教育高质量发展加以解决。职业教育高质量发展的目标是优化职业教育类型定位、健全现代职业教育体系、提高技术技能人才培养质量、激发职业院校办学活力、增强职业教育适应性、提升职业教育社会吸引力。正确处理职普关系,强化职业教育类型特色;正确处理产教关系,完善产教融合办学体制;正确处理校企关系,创新校企合作办学体制;正确处理教学关系,深化教育教学改革;正确处理内外关系,形成职业教育发展合力是职业教育高质量发展的关键。 相似文献
4.
树立终身教育理念构建开放性职业教育体系 总被引：1，自引：0，他引：1
潘红英 《江西广播电视大学学报》2006,29(1):38-39
本文论述了职业教育是应用技术性人才终身学习的重要形式,对树立终身教育理念,构建开放性职业教育办学体系,大力发展职业教育,建立和完善职业教育的管理体制和办学体系,全面提高人才培养水平和质量进行了有益的探讨。 相似文献
5.
职业教育质量监测是国家行为,是为职业教育科学决策提供支撑的重要手段。当前,职业教育质量监测存在认识不到位、目标偏失、指标单一、客体唯一等问题。系统构建职业教育质量监测体系应以提升职业教育服务经济社会发展能力为导向、发挥教育行政部门的引领指导作用和职业院校的主体作用、建立分级监测体系、加强监测体系的开放性与监测的透明化。健全职业教育质量监测体系的主要途径包括:实施人才培养工作评估,促进职业院校自觉加强质量建设;建立实施县市职业教育督导评估制度,凝聚办学合力;推行职业院校学生专业技能抽查制度;完善并创新职业院校技能竞赛制度 相似文献
6.
我国职业教育均衡发展的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育均衡是指职业教育的培养规格、规模、结构、质量和效益满足社会人力资源和个人发展的需求,并在两个需求之间保持相对平衡的状态.目前我国职业教育发展存在的不均衡问题主要表现在职业教育资源投入不足;不同区域职业教育办学水平存在较大差异;职业院校培养的技能人才类型与行业产业部门的需求不协调;社会大众接受职业教育的意愿不强等.推进我国区域职业教育均衡发展应注重生均职业教育资源配置最低标准的制定;做好区域各行各业人才需求预测;完善行业企业参与职业教育的机制;完善职业教育专业教学标准;建立职业教育质量监控体系;采取适度倾斜政策,提高职业教育对社会大众的吸引力. 相似文献
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职业教育要实现从“层次”到“类型”的突破,离不开职业教育体系的完善。走向终身化发展是现代职业教育体系时代变革的重要诉求。然而,目前职业教育体系无论是在内部关系或与市场之间的关系都面临巨大挑战,同时缺乏公平有效的制度保障。因此,要突破职业教育体系发展瓶颈,实现从“摇篮到生涯”的时代变革,需要融入终身教育理念,回归职业教育的人文价值关怀;打破狭隘的教育观念,建立开放的现代职业教育体系;加强与多元主体的合作,从独立办学走向多元合作;凸显职业教育类型特征,完善职业教育制度保障。 相似文献
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职业教育在国家人才培养体系中具有重要位置;职业教育是现代高等教育服务社会和国家高等教育发展的重要类型;现实高等学校职业教育发展还存在诸多的问题,尤其是办学效率不高的问题;构建"三位一体"的职教体系可以在相当程度上使职业教育办学效率有所提升。 相似文献
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追求职业教育高质量发展,主要应从职业教育的办学、育人和评价三个环节入手。办学环节要注重标准引领,强化职业教育办学与育人的起点规范;育人环节要注重过程管理,以教学诊改为载体实现校企协同育人;评价环节要设计多元评价,打通纵横两大评价体系把关育人质量。江苏省多年的实践充分证明了这一职业教育质量保障的闭环能够有效提升区域职业教育办学水平,为区域技术技能人才队伍建设和现代教育体系构建提供重要支撑。 相似文献
11.
现代职业教育作为一种教育类型,要促进其健康发展,推进其规范化管理,就需要建立具有职业教育特色的标准体系。职业院校的高质量包含办学水平和专业人才培养质量。本文聚焦山东省职业教育创新发展高地建设,分析当前职业标准建设存在的问题,提出要加强职业院校教学标准建设,引领职业教育创新发展高地建设。 相似文献
12.
新时期我国本科层次职业教育试点研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本科职业教育是我国现代职业教育体系的重要构成,实施本科层次职业教育试点是我国目前深化职业教育类型教育改革的关键。当前我国还缺乏建设本科及以上层次职业教育的经验,在前期试点阶段,各相关主体应在充分认识本科层次职业教育定位的基础上,深刻把握试点工作在落实类型教育改革方面的重要意义。同时,还要提高思想认识,树立适应现代职业高等教育发展趋势的办学和教育理念;创新办学模式,开创政府主导—院校主体—社会多元参与的办学和人才培养格局;深化教学改革,构建以产业需求为导向的专业体系和以技术应用能力培养为主线的课程体系;完善教育体系,彰显学历教育与职业培训并举的高职教育特色,力争尽快取得本科层次职业教育试点工作的实践突破。 相似文献
13.
党的十八大以来,职业教育被摆在更加突出的位置。但长期以来,职业教育的吸引力不足。新修订的《职业教育法》在提高职业教育认可度和吸引力、增强社会契合度和适应性方面作出了规定。运用扎根理论对新《职业教育法》进行研究发现,职业教育吸引力的影响因素包括政策保障力度、社会参与程度、职业教育体系完善程度、职业教育办学质量和公众认可程度五个维度。基于此,我国职业教育吸引力的提升路径有:构建利益相关者广泛参与职业教育的格局,增强职业教育类型特色;建设国家资历框架,为职业教育学习者提供与普通教育同等的发展通道;提高职业院校办学质量和适应性,为经济社会发展提供高素质技术技能人才;构建多元传播主体,打造重视技术技能人才的社会氛围。 相似文献
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20世纪80年代初，中国职业教育进入其发展的春天，经过20余年的艰苦打拼，已初步构建了初等、中等和高职相衔接与普教、成教相沟通的学历教育与职业培训并举的职业教育体系。按照“规模、质量、效益”的发展原则，今天的职业教育无论是办学规模还是办学质量均有了“质”的飞跃，为提高我国劳动者素质，促进劳动者就业，促进国家经济社会的发展等方面都做出了重大贡献。 相似文献
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论职业教育的类型完善与通道构建 总被引：1，自引：1，他引：0
我国职业教育特别是高职教育已经发展到一定的规模与水平,并成为我国教育的一种重要类型。根据市场对高技能人才的需求与职教自身发展要求,必须探索并逐步提升职教办学层次,建立从低到高的职教办学体系,使职业教育获得更广阔的发展空间。 相似文献
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职业教育是与普通教育同等重要的教育类型,优化职业教育类型定位是推进职业教育高质量发展的内在要求。优化职业教育类型定位,须厘清职业教育发展的基本问题,要解决好职普协调背景下中职教育的定位问题,明确中职教育升学与就业兼顾的双重职能,推进职业教育与普通教育协调发展;要解决好职业教育高质量发展背景下高职教育的发展问题,着力推进就业创业教育,加大职业教育培训,持续强化高职教育内涵建设;要解决好现代职业教育体系建设背景下本科层次职业教育的建设问题,完善治理政策保障机制,构建校企协同育人新格局,切实增强职业教育办学质量以进一步提升其服务经济社会发展的能力。 相似文献
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文章主要介绍了西部职业教育集团化办学的产业环境和陕西职业教育集团化办学存在的主要问题。从集团化办学组织机构建立、集团化办学运行机制建设、现代职业教育体系构建、与产业行业对话对接协调机制建立、国际化合作等五个方面阐述了陕西装备制造业职业教育集团化办学的初步探索与实践。 相似文献
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《国家职业教育改革实施方案》的出台,进一步明确了职业教育在国家战略体系中的地位,有利于加快推进职业教育的内涵式发展。具体改革举措包括:通过构建独立的职业教育体系,确立职业教育的办学特色,拓展职业教育的培训功能,积极服务区域经济社会发展,进一步明确职业教育类型定位;进一步明确"管好两端、规范中间、书证融通、办学多元"是今后一段时期推进职业教育高质量发展的工作方针;通过激发教师工作积极性,落实职业院校办学自主权,积极吸引企业参与职业教育办学,进一步为职业教育注入新活力;通过强化职业教育办学经费保障,理顺职业教育内部管理体制,彰显技术技能人才社会价值,进一步营造职业教育发展环境。 相似文献
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回顾国家有关政策及法律规定可知,职业教育适应性是指职业教育要适应国家经济社会发展及人才成长的需求,其增强需要通过一系列的职业教育体制机制改革,建立健全现代职业教育体系,最终以高质量的技术技能人才培养服务于国家经济社会发展与学生成长成才。其主要特征有:服务强国建设的战略引领性、回应时代痛点的与时俱进性、将适应性落到实处的具体操作性。增强职业教育适应性,需要加大政府投入,提升办学质量,强化职业教育类型特色;细化落实激励优惠政策,健全多元办学格局,协同推进产教深度融合;围绕国家重大战略,紧密对接产业升级和技术变革趋势,优化职业教育供给结构,打造市域产教联合体与行业产教融合共同体;强化“双师型”教师队伍建设,深化教育教学改革;建立健全纵向贯通、横向融通,职业教育、高等教育、继续教育“三教统筹”的现代职业教育体系。 相似文献