共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
教育系统与迅速变化的周围世界之间日益加剧的不协调,导致了教育危机的产生.美国著名教育学者菲利普·库姆斯提出世界教育危机的观点,详细论述了世界教育危机的产生和发展,为我们抓住教育面临的关键问题的实质和解决问题提供依据和参考. 相似文献
4.
教育的基础是人的生命,教育必须依据生命的特征来进行.然而,现代教育在对实用和功利的追求中淡化了生命教育的追求.探索高等教育生命缺失的原因,发展生命的内涵,促进教育的回归,以期对当今的教育改革起到积极的推动作用. 相似文献
5.
6.
7.
思想政治工作是以社会主义、共产主义思想体系教育人们,启发人们的觉悟。提高人们认识世界和改造世界的能力,动员人们为实现当前和长远的目标而奋斗的实践活动。从分析思想政治工作的三种功能人手,阐述了其在促进电力事业发展中的决定性作用。 相似文献
8.
改革开放以来,受社会转型的巨大影响,我国大学校园文化开始从理想主义走向现实主义.这一转向是我国社会转型期社会各个子系统未能协调发展、主体文化浮躁和教育自身发展的的一个反映,较之以往是一种进步.同时大学教育的特殊性和国际教育的实践也呼唤大学校园文化中理想主义的回归. 相似文献
9.
文章从研究全球化教育理念出发,提出通过开设社会科学教育课程,创建和谐平等的教育课堂,注重批判性思维和事件策略的运用等对策,,帮助学生多角度认识世界、认识人与人间的差异和多样性,从而提高学生置身世界的生存能力. 相似文献
10.
11.
解读纽曼的教育思想及其现实意义 总被引：1，自引：0，他引：1
作为高等教育理论的奠基者和开拓者,纽曼的大学教育理想代表了经典自由主义哲学观,具有深刻和丰富的思想内涵.在高等教育大众化的今天,在重新审视大学理念、创建世界一流大学成为我国大学改革目标的今天,深入研究纽曼的教育思想,具有重要的理论意义和现实意义. 相似文献
12.
一流本科教育建设的前提是建设一流的教育,尤其是本科教育.一流本科教育建设需要世界排行榜的定性指标,然而通过对U.S.News、ARWU的分析,发现世界大学排行榜在评估国内高校上存在缺憾,不能直接将其作为一流本科教育建设成效评估和决策发展方向的依据.该文以期通过研究提供江苏省高校一流本科教育建设的政策意见. 相似文献
13.
终身教育是当今国际上非常流行的一种教育思潮，自20世纪60年代著名的法国成人教育家保罗·朗格朗提出终身教育的口号之后，在世界范围内掀起了一场以构建终身教育体系为目标的国际性的教育改革的浪潮。我国的终身教育始于改革开放以后，虽然与世界其它国家相比我们的起步较晚，但是经过几十年的发展，我国的终身教育有了一个长足的进步，[第一段] 相似文献
14.
<正>池田大作是日本创价学会名誉会长、国际创价学会会长,世界著名佛教思想家、教育家、社会活动家、国际人道主义者。作为世界文化名人,他在几十年的教育实践过程中,创立了从幼儿园、小学、中学乃至大学的一整套"创价"教育体系。在教育实践中,池田大作着眼于世界和平与人类发展的国际视野,提出了"以人为本"的教育思想。 相似文献
15.
美国退役军人的教育援助有近一个世纪的发展历史,教育援助帮助退役军人获得了重新进入平民生活和劳动力市场所必需的知识技能,对美国社会、经济、教育等多方面都产生了积极的影响.文章对美国退役军人教育援助的沿革、保障机制、主要内容及其影响进行了分析论述,以期对我国该方面的发展有所启示. 相似文献
16.
当今世界,高水平的留学生教育已成为世界一流大学的一个重要标志。2010年9月,教育部印发了《留学中国计划》,计划~J2020年,全年在内地高校及中小学校就读的外国留学人员达到50万人次,其中接受高等学历教育的留学生达到15万人。对各高校留学生招生提出了量化要求,对各高校造成了很大的压力。目前。 相似文献
17.
18.
党的十七大就大学生思想政治教育提出了许多重要的理论创新.大学生是中国特色社会主义事业建设的后备力量.在大学生思想政治教育中坚持育人为本、德育为先的理念,充实大学生思想政治教育的内容,应从思想政治教育的价值、目标、内容和方法等方面进行转变,构建大学生和谐生活. 相似文献
19.
教育发展不均衡是发展中国家教育发展的主要特征之一.其主要原因是城乡之间的差距.它是制约发展中国家教育发展和实现教育现代化的瓶颈.我国由于历史的原因,加之地理区位的不均衡性,导致我国基础教育在一定程度上存在很大差异.城镇、坝区的教育相对集中,而山区,特别是边、穷、老、少地区的教育相对分散和滞后.要改变这种状态,各地区教育行政部门要采取相应的措施,特别是在办学形式方面要作出很好的思考,使不同民族的适龄少年儿童都享受到了平等教育的权利. 相似文献
20.
在改革开放和社会主义市场经济条件下,大学生所接触的现实世界丰富多彩,且还处在不停地运动变化中,大学生思想也在随着社会环境和个体因素的变化处在不断变化的动态过程中,面对思想政治教育新的挑战,我们要不断研究新情况、解决新问题,认真把握大学生思想政治教育的规则.积极拓展大学生思想政治教育的途径,努力构建落实全员育人、全过程育人、全方位育人的新机制. 相似文献