共查询到18条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
祁乐瑛 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):114-117
大学生在记忆用母语与第二语言所呈现的不同语言材料时，会表现出不同的反应时。文章从“心理模块性”的理论分析了其原因，说明不同年龄阶段习得的第二语言，在语言加工时，其大脑皮层所处的位置不同。开始学习第二语言的年龄越小，在大脑皮层所处的区域与母语加工的脑皮层区域越重叠。对第二语言掌握得越熟练，激活的脑皮层区域越接近。 相似文献
2.
从"汉语文"到"汉语",汉语教学理念的更新与发展——浅谈少数民族汉语课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
在全日制民族中小学教学大纲中,把“汉语文”更名为“汉语”反映出汉语教学理念的更新与发展。由“文”到“语”,从分析、理解、感悟到汉语的实际应用,打开了汉语教学作为第二语言教学的大门,明确了第二语言教学与母语教学在教学目的、教学性质、教学对象所处的环境,以及教学对象已有的语言背景和文化背景上的不同。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
在学习第二语言时,母语思维会对学生的学习产生一定的作用。这就是在语言领域出现的"母语迁移"现象。本文从语言的语音,形态,语义和句法等方面对中外语言的差异进行了分析,并对第二语言习得中母语迁移现象进行了多角度研究。 相似文献
4.
语用迁移是语言迁移的一个重要方面,一般指第一语言语用知识对第二语言语用行为的影响.但是,目前针对第二语言语用知识对第一语言语用行为的"语用反向迁移"则研究较少,更无人观察以英语为母语的汉语学习者的汉语对其母语的"语用反向迁移".本文通过对外国来华汉语学习者的英语恭维语回应中的"语用反向迁移"的实证研究,在一定程度上证实了在一部分以英语为母语的来华外国人的英语恭维语回应中,确实存在明显的汉语向英语的"语用反向迁移". 相似文献
5.
屈社明 《大连教育学院学报》2003,19(1):65-66
个体对母语和第二语言的认知存在差异性,缘于个体抓住了母语语言习得的最关键时期并以极大的信息量早早地占据了大脑言语中枢。输入大脑的语言信息并与脑语言细胞相互作用、相互影响,在大脑构建了母语语言认知构架。当第二语言信息滞后地进入大脑言语中枢时,个体也试图去构建第二语言认知构架,因受母语认知构架的负迁移,构建过程异常艰难。因此,个体运用第二语言时也不能象运用母语那样自然。 相似文献
6.
一、第二语言与外语的界定 有关"第二语言(二语)"和"外语",很多专家给过定义.Stern(1983)指出,第二语言在一个国家有官方的或被公认的社会地位,它有与母语同等或更重要的地位.它通常是官方语言,也是教育语言.在这个国家的政治和经济生活中起着非常重要的作用.另外,第二语言的学习有语言环境的支持,人们通常习得二语. 相似文献
7.
语言迁移一直是二语习得研究的重点,但在以前的研究中学者们将注意力放在研究母语对第二语言的影响上,关注第二语言对母语影响的却不多。实际上,二语习得过程中学习者的母语不可避免地要受到第二语言的影响,第二语言中的某些语言形式会向母语迁移。文章运用结构主义语言学的标记理论(Markedness Theory),通过问卷调查发现中国学生经过多年的英语学习,其头脑中原有的汉语IP外名词性结构知识受到了英语"主语突显"结构的影响,证明第二语言习得过程中,语言的迁移具有双向性的特点。 相似文献
8.
屈社明 《通化师范学院学报》2003,24(1):93-96
个体对母语和第二语言的认知往往出现差异。缘于母语抓住了个体语言习得的最关键时期并以极大的信息量早早地占据了个体大脑的言语中枢，并与脑语言细胞相互作用、相互影响，在大脑建立了母语认知构架。当第二语言信息滞后地进入大脑言语中枢时，个体也试图去构建第二语言认知构架，但受母语认知构架的负迁移，构建过程异常艰难。同时，个体运用第二语言时也不能像运用母语那样自然。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2014,(12)
<正>语言迁移是一种在二语习得过程中很普遍的现象(Ellis,1994,2006)。在学习外语前,语言学习者已经长时间的使用了母语,并且非常熟悉母语的各种语言规则,所以当他们在学习第二语言时,会无意识地使用这些语言规则,因此,母语对于第二语言习得的过程中不可避免的产生影响。本文旨在分析汉语作为母语对于中国学生学习英语产生的负迁移影响,以及对于中国的英语教学提出一些建议。一、语言迁移在第二语习得领域,语言学家发现母语对于第二语言的习得过程产生了一个很大的影响。当学生将母语的语言规则套用在第二语言习得过程时,语言迁移就出现了。语言迁移 相似文献
10.
党彩萍 《南昌教育学院学报》2012,(8):142-143
掌握两种语言(L1:first language;L2:second language)的双语者,其语言中枢是否和单语者相同?文章围绕该问题探讨了许多研究证实的双语者加工不同语言时会激活不同脑区的研究结论,并支持了不同的双语语言是由不同脑皮层来表征这一理论,也分析了第二语言的流利性、语音、语法等特点,都是影响双语脑区激活的重要因素。 相似文献
11.
近年来,新闻改革正走向平民化趋势,而且正成为新闻改革的亮点,深受广大群众的欢迎和喜爱。本文从平民化新闻改革的背景说起,追溯了平民新闻的尝试和成功。本文重点就“广播新闻如何平民化”进行了思考,在传播思想、报道内容、报道方式、报道时间、新闻语言等几个方面作了专门论述,并指出:新闻平民化不等于媚俗化。 相似文献
12.
聋人和普通人在唇读的过程中大脑的很多区域都会得到激活。本文主要回顾和分析了国外运用功能性核磁共振（fMRI）技术对唇读大脑机制所做的相关研究,结果发现,唇读激活了大脑的视觉中枢、运动中枢、听觉中枢和语言中枢。大脑两半球在唇读中所起的作用也不一样,主要取决于不同唇读任务的需要。 相似文献
13.
14.
本文以《红楼梦》为基点把量词的特殊结构形式"打+一+V"、双音节同形动量词(AB一AB式)展开,以及将"V一V"式和"VV"式作比较分析,对它们的发展轨迹进行了历史性的梳理,我们认为《红楼梦》正处于两个语言时代的临界点。 相似文献
15.
“语言学习关键期”是否对第二语言的习得产生影响,一直是第二语言习得研究领域争论不休的话题。文章试图从脑科学研究成果、社会环境、认知风格、中介语理论、普遍语法(U.G)及学习者心理因素等诸方面入手,对这一命题加以探讨,解释儿童与成人第二语言习得的差异,从而推断出儿童外语学习的关键期。 相似文献
16.
从语言社会化的角度审视第二语言习得,发现第二语言社会化的缺失广泛存在,缺失的原因在于第二语言的社会化环境的缺失,这种缺失会造成第二语言习得的失败。现有条件下学校教学模式的改革无法解决该问题,因而需要一种全社会的语言规划的变革。笔者认为这种变革应向两端发展,中间道路是不可取的。 相似文献
17.
二语词汇习得的自动化程度及其对阅读能力的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
彭慧敏 《商丘师范学院学报》2004,20(4):169-170
二语词汇习得经历从控制过程到自动化过程的阶段。词汇能力发展的维度划分为词汇知识的广度、词汇知识的深度、词汇知识运用的精确度和词汇知识运用的自动化程度四个维度二语词汇习得的自动化程度对二语的阅读和其他能力起着重要的影响作用。 相似文献
18.
范东生 《安徽教育学院学报》2006,24(1):84-88
语言的生成和运作一定有其生理心理的基础,因此心理学、生物学、生理病理学,尤其是脑科学都进入了语言研究者的视界。运用功能成像技术,可以根据具体语言及其完成任务时所激活的脑区将脑功能区域划分得更为具体。语言的生理心理机制包括大脑语言功能定位研究、脑神经机制与语言的呈现关系以及其他一些直接关系语言的生理心理学发现。 相似文献