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1.
吴剑 《石家庄职业技术学院学报》2011,23(4):36-38
以信息技术课程教学中的两个实例介绍了同一问题的多种解决方法,在解决问题的过程中,对学生进行了拓展性思维和创造性思维训练.这种训练有利于改变学生思路狭窄、墨守成规的思维习惯,有利于提高学生的学习能力和解决实际问题的能力. 相似文献
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数学解题中的思维策略,是总体的思考指导思想,是思考问题的思维方式和思维方法．学生的解题学习是加深理解和巩固基础知识、形成技能技巧、提高分析问题解决问题能力的不可或缺的学习过程;又是发展思维能力,磨砺意志品质的过程．学生的解题训练应当有相应的知识和能力基础,而快速、准确的解题更需要灵活的思维．在解题教学中,有目的地进行思维策略的训练, 相似文献
3.
李梦霞 《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
学习过程是一个不断发现问题、提出问题和解决问题的过程。质疑问难是开启学生思维的金钥匙,当学生在学习过程中思维活跃,善于提出问题,并通过自己的努力解决问题时,他们的思维就能够得到训练和发展,为他们的成长打下良好的基础。那么,在小学语文教学中我们该如何培养学生的质疑问难能力,促进学生思维的发展?以下是我在教学中的体会和总结。 相似文献
4.
语言训练和思维训练是融为一体的,高中英语写作教学中进行思维训练是有意义的。在英语写作教学中,训练学生的思维应从教师、学生及写作训练本身入手。英语写作教学过程中的信息收集,文章构思,内容起草,成文,修改到定稿都可以培养学生的积极思维习惯,提高学生的思考能力和自主学习能力。 相似文献
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正学习能力是思维的外在体现和表达方式,是思想的直接显示,思维的方式决定了学生学习的顺序和逻辑,学习反映思维的内容和发展的动态.思维的发展制约学生学习能力的发展.因此,要提高教师对学生学习的指导水平,对学生进行思维训练是必不可少的.高中物理教学中,教师要注重从以下几个方面对学生进行思维训练,以提高学生的思维能力和思维水平,让学生的物理学习能力能够不断地提高和进步.一、思维广度训练物理思维广度指思维发散程度,指思考者看问题、想事情 相似文献
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一、培养学生的求异思维能力 创造性思维是多种思维形式的综合效应。在各种思维形式中,求异思维居于关键地位,是创造性思维的核心。从课堂教学角度出发,思维训练强调的是学生思考因素在教学活动中的地位和作用,注重的是学生学习的自主性和创造性,培养的是学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此,这种思维训练的方法,对缺乏必要的逻辑思维能力和科学学习方法的学生来说,是十分必要的。 相似文献
8.
中学数学教学过程中,学生的思维能力是我们教学活动的重要组成部分.在问题解决中,学生往往会思维受阻或中断,也就是思维障碍,给思维训练带来很多困难,不利于提高学生学习数学的思维品质,阻碍了学生学习能力的发挥. 相似文献
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思维导图在大学生协作学习中的应用研究——以“学习科学与技术”课程为例 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究在笔者所开设的学习科学与技术课程中进行,应用思维导图设计了相应的教学活动,对协作学习过程中的特定事件进行了全面的跟踪与记录,通过问卷调查和小组个案评析,分析了思维导图在大学生协作学习中的应用效果,初步证实思维导图的使用有助于创设问题解决的情境,引发学生更多地参与交流、沟通和协作,从而使学生的协作学习能力得到训练与提高。 相似文献
10.
侯益平 《学生之友(初中版)》2009,(7):41-42
中学数学教学过程中,学生的思维能力是我们教学活动的重要组成部分。在问题解决中,学生往往会思雏受阻或中断,也就是思维障碍,给思维训练带来很多困难,不利于提高学生学习数学的思维品质,阻碍了学生学习能力的发挥。 相似文献
11.
正确认识反例在数学分析教学中的作用,并将反例及反例构造作为数学分析教学的基本训练内容渗透于教学过程中,有助于学生形成批判性和创造性的良好思维品质,为学生的创新思维、创见学习奠定良好的思维习惯,提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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建筑力学是一门专业基础课,在该课程教学过程中,教师要努力改变学生被动学习,死记硬背教材中的概念、原理和公式的现状,注重训练学生的科学思维方式,培养学生分析问题、解决问题的能力,增强学生的团结协作能力,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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浅析理论力学教学过程中,对学生进行创造性思维训练的方法。分析了课程体系中的演绎与归纳方法,从概念教学、知识应用方面讨论思维训练的做法,以培养学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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数学的学习不但要获取基础知识,更重要的是训练学生的思维能力,培养正确地用数学知识分析解决生活中的问题的能力。一、让学生充分说解题思路,培养学生思维的灵活性在数学教学中加强学生的说话训练是培养学生数学能力的 相似文献
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上海市中小学二期课改《语文课程标准》明确指出:“语文教育要通过大量的语言实践,促使学生积累一定量的语言材料,使学生在语言实践过程中感受、体验优秀作品的语言魅力”,同时,语文教育应培养学生独立思考、收集处理信息、自主参与实践活动、发现问题、主动探究问题的能力,使学生在学习过程中提高研究性学习能力,具有创新精神。要达到这些要求,在语文教学中必须对学生进行思维训练,尤其是加强思维发展的高级形式——发散性思维的训练。有人认为 相似文献
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“追及”类问题是运动学中典型的问题,以其复杂的物理情景,综合的知识内涵及广阔的思维空间,能充分体现出学生的理解能力、分析综合能力、推理能力、空间想象能力及理论联系实际的创新能力,是学习中的重点和难点．如何在这类问题的学习中提升问题学习的有效性与针对性,充分挖掘问题的思维训练价值,提高学生的思维品质．笔者认为还有许多问题值得进一步探究． 相似文献
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物理学科的思维逻辑性很强．对学生的学习能力要求比较高。在学习过程中,许多学生感觉到物理学习越来越难．这里就是涉及学习能力的培养问题。因此．教师在初中物理教学中。要针对教学要求与学生思维发展的特点．努力强化学生的思维训练,以有效培养学生的物理学习能力．提高物理教学效率．为促进学生的专业化发展奠定良好的启蒙教育基础。 相似文献
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语文教学中的思维训练 总被引：2，自引：0，他引：2
在教学过程中,教师应是启发学生思维的引导者,在教学中要注意启发学生自己去领悟,要精心设计足以启发学生思考的问题。可运用直观形象思维,创设一种情境,一种气氛,让学生走入其中。在阅读教学中可对学生进行联想能力的训练;借助课文的学习,训练学生的想象能力;变思维的单向性为多向性,多角度思考;在学习过程中大胆质疑,多方面训练学生的思维能力,以有效提高课堂教学效率。 相似文献
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新课改后,高中语文写作散落在各个任务群中,旨在通过学习任务群从直觉思维训练方面培养学生敏锐的观察力,从形象思维训练方面提升学生深入思考的能力,从逻辑思维训练方面培养学生透过现象看本质的能力等。本文以“学习任务群”为基础,提出了综合思维训练在写作教学中的重要性,并对当下写作教学如何进行综合思维训练提出了一些方法策略。 相似文献
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<正>思维能力是学生学习过程中的重要能力,尤其体现在英语学习中。英语教师通过这些内容来调整和控制课堂教学,按照思维规律训练学生的思维,从而确立完整的知识结构,培养思维品质。而高阶思维发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,在教学目标分类中主要表现为分析、综合、评价和创造,其能力主要是创新能力、问题求解能力、决策力和逻辑性思维能力。在小学英语教学中,通过思维导图,让学生在作业中加强对知识的理解,深刻理解不同单词和句子之间的联系,可以加深英语知识的学习强度,提高学生的高阶思维能力。 相似文献