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学生违反了纪律,老师对他进行思想教育是一个很常见的教育育人的过程,但作为高职院校的学生,他们已基本成年,有一定的特殊性,做工作有很大的难度,不能简单从事。笔者认为要做好违纪学生的思想工作要讲究一定的艺术。本文先分析了违纪学生的心理,再从整个做工作过程即请的过程、谈的过程和事后的处理方式等方面进行了探索。 相似文献
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违纪是指个体言行不遵照社会集体所规定的行为规范或纪律。那么，导致一个人不遵照社会集体行为规范的那种心理状态就是违纪心理。根据本人几年来的教学实践和对学生心理特点的了解，谈一下我对基础教育阶段学生学习违纪心理的看法。 相似文献
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中职学生往往学习无目的、纪律观念淡薄,经常出现违纪现象。文章在分析中职学生违纪主客观原因基础上,从学校管理、专业科管理、班主任管理等方面探讨违纪学生的教育与转化。 相似文献
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教育惩罚可以帮助违纪学生重新树立起对纪律的敬畏感,从而自觉遵守规范、节制行为,逐步成为社会所预期的、积极的社会成员。然而,当前我国教育惩罚存在两种误区：“放弃惩罚”和“惩罚不当”。教育惩罚出现问题的主要原因是教育者在运用惩罚时背离了纪律精神,具体表现为：教师对惩罚规则的疏离、教师对道德权威的感受力不足、教师节制欲望的能力过低。有效诊疗教育惩罚的问题,帮助违纪学生养成自主健全的纪律精神,教师可从以下几个方面着手：以树立合理有度的教师权威为前提、以教育违纪学生为惩罚的根本目的、以激起学生的羞愧感为情感基点裁定惩罚标准。 相似文献
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违纪学生纪律处罚后的心理分析 总被引：2，自引：0，他引：2
违纪学生受到纪律处罚后,多数人能够认识自己的错误,反躬自问,默默努力,争取上进,但也容易出现种种不健康的心理。本文拟结合笔者从事学生思想政治教育工作的实践,对违纪学生纪律处罚后常见的几种心理作一些简单分析并对如何进行排除作一些探讨。 相似文献
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违纪学生受到纪律处罚后,多数人能够认识自己的错误,反躬自问,默默努力,争取上进,但也容易出现种种不健康的心理.本文拟结合笔者从事学生思想政治教育工作的实践,对违纪学生纪律处罚后常见的几种心理作一些简单分析并对如何进行排除作一些探讨. 相似文献
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郑达军 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
对学生进行遵规守纪教育,是班主任工作的一项重要内容。有些学生养成习惯差,尽管班主任苦口婆心地讲,三令五申地强调纪律要求,但还是屡次犯错。也就是说,无论班级、学校的规章制度多么全面,多么严格,学生违纪还是难免的。我认为,作为班主任,纪律不可不讲,但更要注意正确对待和处理学生的违纪。 相似文献
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遵纪守法是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是大学生必须具备的思想品德。当前,大学生纪律观念淡薄,违纪现象增多,且呈现新的特点,高校应在客观分析学生纪律意识淡薄的原因的基础上,加强对学生的针对性教育,以切实提高学生的各方面素质,增强法纪教育的实效性。 相似文献
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职业学校的学生有一部分是问题学生，尤其是近几年来，实行初三分流，各初中学校学习上落后的，经常违反学校纪律的学生有些分流到了职业学校，他们的共同点是，学习基础差，水平低，无动力；纪律观念差，常违纪；面对这样一个群体，要教育他们改掉坏习惯，确实有一些难度，为此，学校在问题学生的思想教育与转化方面做了一下尝试： 相似文献
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一、问题的提出 学校对学生纪律管理如下工作:晚自习与两操的纪律检查与记录;学生违纪处理与记录;宿舍卫生的检查与记录;在学期中、末对各班级违纪与卫生情况进行统计,并根据统计结果按某种规定给各班分发纪律奖学金。 上述任务用人工完成费时费工,特别是期中、期末各班的纪律统计与奖学金发放统计,工作量很大,最终发给班主任的只是一张奖学金登记表,只有奖学金总数,而无各班违纪情况说明,使班主任无法对违纪学生进行处理。针对上述情况,学生科决定尝试用计算机实现纪律管理,将每天各班晚自习与两操检查情况直接输入计算机,将违纪学生姓名及违纪情况直接输入计算机,使班主任随时可从计算机中了解本班情况,并在期中、期末对违纪情况进行统计,算出各班违纪扣分总数。为此我们设计编制了《学生纪律管理系统》软件,现做一简单介绍。 相似文献
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对违犯纪律学生的批评是教育中一个要长期面对的问题,不论是学校还是教师都难以避免。笔者认为,对违纪学生的教育,除了要用心费神,还必须掌握批评的艺术。、掌握责备的分寸,批评要让学生易于接受对违犯纪律的学生,若置之不理,往往会使学生养成为所欲为的习性。所以,适度的责备相当重要。但是,作为教师,必须考虑如何批评才不会产生副作用。 相似文献
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了解学生违纪的思想活动的特征,为探索纪律教育的途径和方法,取得客观依据,对做好教育管理工作,培养合格人才,无疑具有重要意义。这种动因,可以从违纪的酝酿、进行、反思三个阶段来加以分析。违纪的酝酿阶段也可称作萌芽阶段,这个阶段的特点是心理因素简单、时间短暂,无论从学生的情绪或其他因素来看,一般很少有大的波动和复杂而精心的策划,有的违纪事件仅是学生瞬间的酝酿就导致了违纪行动的发生。由于这个特点,许多违纪问题使班主任和政治辅导员不能在事前发现并予以制止。但也要指出:任何一个违纪事件,都有一定的原因和导火线,毕竟还是有一个或长或短的孕育过程,此间学生在思想感情上、行为上总会有一些 相似文献
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近年来,高校学生违纪现象呈上升趋势,赌博、酗酒、打架等不良风气在高校有所蔓延,纪律是保障学校安定、维护良好校风的措施之一,纪律教育是学校开展道德教育工作的重要组成部分。多年来,尽管高等学校通过多种渠道不断向学生进行纪律教育,但违纪违法现象时有发生,特别是在部分大学生中有一种纪律冷漠心理和现象的存在。笔者就此于2001-2003年在湖北大学物理学与电子技术学院进行调查。(1)调查对象:物理学与电子技术学院四年制全日制本科生1247名以及违反纪律的276名学生(其中男121人,女155人)。(2)调查方法:采取向班主任调查了解和个别走访,… 相似文献
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学生诚信档案管理探析 总被引：2，自引：0，他引：2
为加强对考生遵守考试纪律的教育,减少违纪舞弊现象的发生,教育部要求考生在普通高等学校招生全国统一考试前阅读"诚信考试承诺书"并签字认可. 相似文献
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1．“政教”不应专对违纪学生。一般说来，学校政教老师的工作任务都差不多失去了原本的意义，即已经不以政治思想教育为本职工作，取而代之的是专门批评和处理那些违犯纪律的学生。其实，“政教”即“政治思想教育”。政教老师的工作绝对不仅仅是针对“违纪”学生，而应面对所有学生——成绩差的和成绩好的，违犯纪律的和遵守纪律的……因为政教老师的本职工作是使学生端正学习目的，树立正确的人生观和价值观，并使学生正确地认识自我和不断反省自己，使自己拥有一个健康向上的心态，能够与人和睦相处，不骄不躁不自卑． 相似文献
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为了提高违纪学生跟踪教育的实效,在原有体制的基础上引入"教育答辩"制度,违纪学生通过撰写申请书及PPT、答辩委员会审核、现场答辩及违纪委员会委员"票决"等四个步骤,既做到"惩前毖后",体现纪律处分的严肃性,又"治病救人",为学生开通"自我救赎"通道,探索违纪学生教育管理的新途径、新方法,丰富大学生思想政治教育的理论与实践。 相似文献
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纪律教育是高校教育的重要内容,是高校有序运行的主要手段。不同的文化背景导致中美高校在纪律教育方面存在一定的差异,对比中美高校纪律教育的内容、方式及违纪处理等相关内容,分析二者存在的共性和差异性问题,对我国高校纪律教育的规范化、科学化具有一定的借鉴与启示意义。 相似文献
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大学生纪律冷漠现象的成因及矫正 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,高校学生违纪现象呈上升趋势,赌博、酗酒、打架等不良风气在高校有所蔓延,纪律是保障学校安定、维护良好校风的措施之一,纪律教育是学校开展道德教育工作的重要组成部分.多年来,尽管高等学校通过多种渠道不断向学生进行纪律教育,但违纪违法现象时有发生,特别是在部分大学生中有一种纪律冷漠心理和现象的存在.笔者就此于2001-2003年在湖北大学物理学与电子技术学院进行调查.(1)调查对象:物理学与电子技术学院四年制全日制本科生1247名以及违反纪律的276名学生(其中男121人,女155人).(2)调查方法:采取向班主任调查了解和个别走访,分期进行统计累计资料.(因有部分违纪生兼有两类或两类以上的心理状态,故统计时仅取其主要的一类便于计算).本文拟分析这种冷漠现象产生的主要表现、原因,并提出了一些预防对策,以期引起共识. 相似文献
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学校纪律管理的教育模式由教育、执行、检查三部分组成.纪律教育是纪律管理的基础.没有认识和觉悟的提高,纪律管理就难于实行,实行了也难于有效.影响纪律管理的因素尽管有多种多样,但主要还是认识问题.个别严重违纪者就是利用许多人的无知而破坏纪律的.如果纪律管理不以纪律教育贯之始终并处以指导地位,那么,纪律管理的结果一定是非常薄弱的.只有管理者和被管理者充分了解了什么是纪律?为什么要进行纪律管理?纪律性的重要性等,才能减少违纪发生.但教育不是万能的,如果没有纪律的执行,执行时没有原则性、严格性,单靠纪律教育,那也不足以有效地克服各种违纪行为.但是,执行纪律目的仍在于纪律教育.既教育违纪者本人,又使其他人从中总结教训,教育广大的被管理者.但是,只有纪律执行,没有纪律检查,也不会发现和调节纪律执行中产生的偏差, 相似文献
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清华大学对情节较轻、初次违纪的学生采取服务消过的管理模式,以更好地实现"教育与处分相结合"的育人理念。这一模式在教育违纪学生、有效预防和降低学生违纪的重复发生率等方面取得了实效,成为实现学校管理育人的有效途径。 相似文献