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强化基础 突出技能 因材施教--"矿物学"教学过程的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
在全面贯彻执行“全面培养、强化基础、因材施教、增强活力”的高等教育思想的过程中,针对地质学系“矿物学”课程教学中存在的问题,提出了抓主线、重应用、强化实践、突出技能的教学方法．提高学生的学习兴趣和分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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针对造岩矿物学课程在“教”与“学”过程中存在“协调与融合”以及“三低与三不足”等问题,从课程教学目标重建、教学内容重构、教学方法创新、教学资源创设、课程思政融入、教学评价等多维度对造岩矿物学课程教学全过程进行创新与实践,高阶性、创新性和挑战度教学内容与传统教学内容相融合、课程思政与专业教育相融合、理论教育与实践教育相融合、观察描述与机理探究相融合、虚拟与现实相融合、线上线下教学资源相融合、有效教学设计与翻转课堂相融合等多维融合创新举措,促进了学生从被迫学→主动学→勤于学→精于学的学习态度转变,提高造岩矿物学教学有效性,实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标,落实立德树人的根本任务。 相似文献
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文章以新疆职业大学为例,首先对“结晶学与矿物学”课程进行了概述,然后分析了“结晶学与矿物学”课程思政改革的必要性和基本思路,最后论述了“结晶学与矿物学”课程思政改革的实践。 相似文献
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课程是人才培养的核心要素,高效的课程教学是达成人才培养目标的基础及关键。本文以“结晶学与矿物学”课程为例,探索BOPPPS教学模式在课程教学中的应用,并基于该模式的实践效果进行深入的思考,以期为相关课堂教学的改革提供参考。BOPPPS教学模式是有效的课堂教学方式,教师应在合理运用BOPPPS教学模式基础上,进一步根据课程实际情况,并结合现今教学理念,不断提高完善课程教学方式体系,包括“线上线下”与“课内课外”教学相结合、课程思政融入教学过程、科教融合、完善考核体系等,不断提高教学效果,以达到立德树人的目标。 相似文献
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研究型实验课程的设计与教学实践——以“结晶学与矿物学”实验课程教学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
文章指出研究型实验课程的设计要体现主题性、系统性、延展性、探索性、合作性、个人兴趣性,正确处理知识与能力、学科基础与前沿的关系。在教学中要处理好阶段性与过程性的关系。它用于“结晶学与矿物学”的教学实践收到了很好的效果。 相似文献