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梁艳老师好似一个大姐姐,更像一位教师演员,本身具有很强的表演力,带着小弟弟、小妹妹们一起欢笑,一起悲伤。小弟弟小妹妹们在剧情的表演中动情朗读,同时还得到老师大姐姐热情洋溢的肯定与赞扬,信心倍增;老师及时纠错与鼓励,使学生一步步提高,超越自我。最终课堂达到的效果是,学生的朗读能力、自信度、表演能力和学科兴趣都得以提 相似文献
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林佳佳 《小作家选刊(小学)》2006,(2)
教师是火种,点燃了学生的心灵之火；教师是石级,承受着学生一步步向上攀登。——居里夫人◎初次见面走进母校,就像回到了母亲的怀抱。当我飞快地走到新学期的教室时,见到了新来的语文老师,他正在一丝不苟地检查学生的暑假作业。柔 相似文献
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在打基础的低语阶段,做好最基础的字词教学工作,就学生的整个语文学习过程来说,显得非常重要。低年级的孩子,由于受年龄、生活经验的限制,阅读能力是相当弱的,就像蹒跚学步的娃娃,需要老师牵着手一步步走,一步步学。 相似文献
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在打基础的低语阶段,做好最基础的字词教学工作,就学生的整个语文学习过程来说,显得非常重要.低年级的孩子,由于受年龄、生活经验的限制,阅读能力是相当弱的,就像蹒跚学步的娃娃,需要老师牵着手一步步走,一步步学. 相似文献
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蒲绮雯 《创新作文(初中版)》2012,(9):8-9
人们常用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句诗来比喻老师无私奉献的精神,但在我看来,老师更像一级一级希望的阶梯,他们让学生们踩在自己的肩上,一步一步地爬向高处。从小学到初中,教过我的老师很多,每一级阶梯都不尽相同,其中,数学老师的阶梯让我受益最深。 相似文献
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一、教师问题的提出与学生回答的过程提问行为是需要开发的,就像运动中的基本技能一样。但是回答问题需要以下这个过程。第一步,老师提出问题的时候,学生要学会倾听,注意力一定要集中。第二步,理解该问题。学生不仅需要理解问题的意义,而且需要理解回答 相似文献
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梁艳老师好似一个大姐姐。更像一位教师演员，本身具有很强的表演力，带着小弟弟、小妹妹们一起欢笑。一起悲伤。小弟弟小妹妹们在剧情的表演中动情朗读．同时还得到老师大姐姐热情洋溢的肯定与赞扬。信心倍增；老师及时纠错与鼓励，使学生一步步提高，超越自我。最终课堂达到的效果是，[第一段] 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(5)
学生的发现于乐庆老师的额头多了几道皱纹皱纹里充满苦辣也充满甘甜老师的白发影映着霜寒霜寒中埋藏着智慧和智慧的语言老师的双手已像粉笔那样枯干因为不停地追述千古和送货人寰老师的身体腰已变细，腿已变软．步履是那样艰难迟缓那样一步一颠老师的爱心从来不变他亲切送... 相似文献
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好的导语是培植审美心境的第一步.于漪老师说:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住." 相似文献
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一、问题的提出自然学科课堂教学中经常进行观察与实验活动,学生在观察与实验活动中,不但能获得知识,而且能培养观察与操作能力。《自然教学大纲》中明确指出:“教师要指导儿童自己进行观察和实验,通过观察和实验获得知识和能力。”组织学生的观察与实验活动大体有三种情况:一是老师为学生准备有结构的材料,讲清观察与实验的目的要求,再让学生自行探究;二是老师带着学生一步一步地观察与实验,老师讲一步学生做一步;三是在观察与实验前老师讲清观察与操作的步骤,并作演示,然后让学生按老师讲的做。以上三种方法各有千秋,无论采用何种方法,在 相似文献
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著名的特级教师许卫兵老师在四川省"第十一届小学教育教学改革研究共同体研讨会"中执教"认识小数"一课,思路给人的感觉如一道清澈的小溪,自然、清晰、蜿蜒流淌中充满张力。许老师的课上没有多余的调侃,学生的学习"像呼吸一样自然"。纵观整节课,无论是素材选择、情境创设,还是教学调控、课堂结构,都充分体现了"简约"的教学风格,教师用简洁的思维把控课堂,让课堂充满张力。通过"情境串"一步一步把学生的经验激活,让学生的数学思维走向深入。 相似文献
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有这样一种说法:中国的一位中学美术老师教学生画苹果,他将苹果画在黑板上让学生临摹,结果学生画得很像老师画的苹果。而美国的美术老师教学生画苹果是这样的:他每人发一个苹果让学生画,结果学生第一次画得不像苹果,第二次画得有点像苹果,直到第三次才画得像苹果了。以上实例体 相似文献
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宋冬青 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):167-168
写作是培养高级应用型人才的需要。要想让学生真正认识到应用文在生活中的作用,以便更好地学习应用文,激发他们对应用文的兴趣是最关键的第一步。因为兴趣是最好的老师,如果没有了兴趣,学生就失去了学习的动力,就像轮船没有了燃料一样,就会停滞不前。 相似文献
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宋冬青 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):167-168
写作是培养高级应用型人才的需要。要想让学生真正认识到应用文在生活中的作用,以便更好地学习应用文,激发他们对应用文的兴趣是最关键的第一步。因为兴趣是最好的老师,如果没有了兴趣,学生就失去了学习的动力,就像轮船没有了燃料一样,就会停滞不前。 相似文献
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在一堂地理公开课上,老师把中国地图拿出来问学生,中国地图像什么？有的学生说像公鸡,有的学生说像山羊。老师紧接着问那些说像山羊的学生：“你们再看看像什么？”学生们依然回答说像山羊。 相似文献
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新课程要求物理教学过程是师生互动、共同发展的过程.以学生为主体,在给学生留有较大的空间的前提下,引导学生积极探索.课堂改革如火如荼的进行过程中,本人发现受以往功利主义的教学观和与之相应的“注入式”教学方法的影响,一方面学生特别是像我们这种农村中学的学生,独立学习和思考的能力普遍缺乏,他们似乎习惯于老师言传身教,缺乏主动获取信息和信息交流表达的能力.另一方面由于授课时的限制,以往实验只需教师在课堂上演示,学生按照步骤,一步一步 相似文献
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经过调查发现,不少信息技术教师在课堂上都有这样的烦恼:老师在台上讲得泡沫横飞,学生在台下聊QQ、上网、玩游戏,不亦乐乎;台上老师一步一步地演示操作步骤,生怕少讲了一点,台下学生左顾右盼,巴不得老师快点讲完。一段时间下来,老师只能嗟叹没有 相似文献