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王艳 《课程.教材.教法》1992,(7)
生物学是中等师范学校必修的基础课程之一。为使生物教学服从于中师培养目标,即中师教育面向小学,面向当地生产建设需要,中师生物教学的改革势在必行。几年来,我在生物教学中,结合学科特点,从培养学生能力出发,有计划地联系小学实际需要,进行探索性改革,收到一定效果。 一 联系小学实际进行生物教学的思考 几年来,经过调查研究,深入小学课堂听课,认识到生物学知识在小学教学中的重要地 相似文献
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中等师范学校是培养小学教师的专业学校.中师生物学教学要为实现培养合格的小学教师这个目标服务。通过生物学的教学.努力提高中师生的素质.为他们将来从事小学教育教学打下良好的生物学基础。这就需要中师生物教师根据师范教育和生物学科的特点.深入研究小学教育教学的实际.改进中师生物学的教学方法.以培养出合格的小学教师.这就是人们通常所说的“师范性”。本文就中师生物学教学如何突出师范性谈谈体会.以期得到同行们的指教。 相似文献
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国家教育部颁布的中师教学新方案明确指出,中师生物学教学不仅要适应小学教育需要．还要适应经”济发展的需要,为当地经济建设服务。这就要束我们在使用统编教材的同时,应紧密地结合当地经济建设组织教学,使学生在校期间对本地区生物资源的分布。开发、利用有充分的了解,知道生物科学在本地区经济建设中的作用,以便毕业后可以更好地投入到本地经济建设中去。我们的具体做法如下：互结合当地生物资源状况进行教学中师生物学介绍乡土生物资源时,对当地经济建设有重要作用的名优品种,应作适量补充。固始县位于豫东南,北涤淮河,南抵大… 相似文献
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在小学《自然》教材中,有关生物学的内容占39%。在小学《语文》教材中,亦有大量课文涉及生物学知识。中师学生学习生物学必须紧密联系小学实际,以适应小学教学的需要。但由于现行生物课本存在着师范性体现不够的缺点,教材内容与小学需要严重脱节,无法体现中师生物课程的重要性,更不利于对学生教学能力的培养。同时,历届学生均强烈反映,中师生物的许多内容和实验几乎是中学内容的重复,这就更加削弱了学生学习的积极性。因此,我在多年的生物教学中,不断地进 相似文献
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在小学《自然》教材中,有关生物学的内容占39％。在小学《语文》教材中,亦有大量课文涉及生物学知识。中师学生学习生物学必须紧密联系小学实际,以适应小学教学的需要。但由于现行生物课本存在着师范性体现不够的缺点,教材内容与小学需要严重脱节,无法体现中师生物课程的重要性,更不利于对学生教学能力的培养。同时,历届学生均强烈反映,中师生物的许多内容和实验几乎是中学内容的重复,这就更加削弱了学生学习的积极性。因此,我在多年的生物教学中,不断地进 相似文献
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小学素质教育包括道德教育、科学文化教育、艺术教育和健康教育.对儿童少年进行健康教育,是全面贯彻党的教育方针和卫生工作方针的需要,是全面贯彻《学校卫生工作条例》和《九十年代中国儿童发展规划纲要》、的需要.根据小学素质教育对师范毕业生的要求,国家教委在最近制订的《中师生物学教学大纲》中,增设了有关《儿童少年卫生》的教学内容,取消了原来的《生理卫生》课.为了全面贯彻实施中师教学新方案和新大纲,保证《儿童少年卫生》整个教学活动的顺利进行,我们首先要全面认识中师《儿童少年卫生》与小学素质教育的几个关系问题. 相似文献
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许会才 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(3):31-31
中师生物学教育在当前我国实现两个根本转变的形势下,必须摒弃传统僵化的教育思想和教学模式,树立生物学教育的素质观,开拓创新适应我国现代化的生物学教育教学模式,中师生物学教育教学不仅要面向当地农村经济发展,面向农村小学教育,面向学生实际,而且一定要解放思想,转变观念,拓宽视野,面向我国现代化建设,面向世界高新科学技术,面向未来 相似文献
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目前,中师生物学教材过多地重视了知识的系统性而忽视了与小学教学实际相结合,教材中的相当一部分内容,几乎是中学内容的重复,教材对培养学生自己获取知识的能力,也考虑得很少.这就造成了中师生物学教学与小学教学需要严重脱节的现象,小学自然是一门不可缺少的基础学科,根据国家教委有关文件规定,自1990年起,小学一年级到六年级均开设自然课,这就增加了改变自然教学现状的紧迫感.中等师范学校是小学教师的摇篮,中师生物学是为未来的小学教师开设的,与小学自然的关系十分密切.要改变小学自然教学现状,理所当然地要从中等师范学校做起,因此,我在近几年的中师生物学教学中,不断地进行改革,突出师范特点,适当调整教学内容,不失时机地与小学实际需要相结合. 相似文献
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选择教法，培养能力──中师化学教学浅议银川师范吕延萍中师化学教学大纲明确指出：“中师化学的教学要充分考虑到小学教育，特别是小学自然课教学的需要，对学生进行教学方法的训练，使学生学习和掌握从事小学教育必备的化学知识和能力。”这就要求中师化学教学在加强“... 相似文献
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学习动机是直接推动学生学习的内部动因,是决定学生学习的重要因素。激发学习动机,培养学习兴趣,除了具有一般的教育心理学方面的意义之外,还具有不同于高中的专业方面的现实意义。从这个意义上讲,它是中师物理教学的特点之一一。下面谈谈我在中师物理教学中的一些体会。一抓好绪论课教学在绪论课教学中,要加强学习物理的目的性教育。首先要使学生认识到,现代科学技术突飞猛进。我国近几年科技发展也很快,作为中师学生对各种领域的知识要尽可能多了解。所以学好物理及其它自然科学是面向 相似文献
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如何为当地经济建设服务 ,以适应当前改革开放和经济建设的需要 ,尤其是适应市场经济的需要 ,是生物学教学改革所面临的重大课题。多年来 ,我校生物学教学坚持教学与教研结合 ,以“科教兴农”、“培养多元化素质人才”为指导思维 ,积极探索中师生物学教学如何适应当地经济建设需要并进行如下改革尝试 :1 活化教材 ,结合当地生产实际进行教学活化教材是进行教改实现教学目标的基础。现行的中师生物学教材 ,南北通用 ,城乡通用 ,且几年不变 ,教材上所列举的部分动植物资源 ,当地没有 ,学生看不见 ,摸不着 ,而当地主要的生物资源教材上没有 ,… 相似文献
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中师哲学课怎样体现师范性呢?我认为,要联系师范生实际,结合专业思想教育,辅以小学教育、教学的实例,选择和运用适合师范教育的教学方法,为实现师范教育的培养目标服务。一、联系专业思想和小学实际进行教学。中师哲学课作为师范学校的一门课程,这就决定了在讲授时,从师范的特点出发,必须联系师范生的专业思想和小学教育实际组织教学。我的做法是: 第一,寓专业思想教育于教学之中。从师范生的思想实际看,有些学生入学后专业 相似文献
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巫升能 《课程.教材.教法》1993,(5)
从现行中师《地理》教材来看,除了第一章、第十二章和“附录”外,其知识体系、结构与现行高中《地理》教材基本相当,区别只是难度较小,涉及的知识面更广。中师的培养目标是小学教师,与高中的教育机制有所不同。这就要求中师地理教学要努力探求师范特点,避免“中学化”。中师地理教学怎样体现师范性?笔者认为,教学要紧紧围绕中师培养目标,主动适应招生片区小学有关地理教育和当地经济文化发展的需要,为培养素质全面的合格小学教师服务。具体说来,教学中不仅要对学生进行专业思想教育,而且要传给学生扎实的地理基础知识和基本技能,同时培养学生具有较强的地理教学能力,做到渗透德育、传授知识技能和培养教学能力并进。 相似文献
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张建东 《课程.教材.教法》1993,(1)
《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称《新方案》)为中等师范学校构建了一个由必修课、选修课、教育实践和课外活动四大块有机结合的崭新的教学模式。中师开设选修课,从根本上打破了全国中师一个计划、一本大纲、一套教材的局面,使中师教学工作能够主动适应当地经济文化发展、适应为基础教育培养小学师资的需要。贯彻《新方案》的重点是如何保证必修课的主体地位,而难点则是如何开好选修课。选修课应开设哪些课程?课程标准怎样确定?课序课时怎样安排?它与其 相似文献
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谷学易 《课程.教材.教法》1987,(10)
在中师音乐教学大纲中,虽然没有提出学生毕业后一定要具备从事小学音乐教学能力的要求,但是,在目前音乐专业毕业生仍不能满足需要的情况下,不断提高中师音乐课的教学质量,以便使学生毕业后在从事小学教育工作中,能够运用所学的音乐基础知识、基本技能,为全面提高小学教育质量服务,并要求其中的一部分学生学得好一些,当工作需要时能够担任音乐课的教学工作。要达到这个要求,关键要对当前中师音乐教学进行改革。下面根据自己的实践体会,就中师音乐的教材和教法的改革谈几点粗浅的意见。 相似文献
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25省、市、自治区中师语文教学录像展播评比会于1987年7月19日至23日在陕西省延安市召开.参加会议的有25省、市、自治区中师语文教研会理事长(或中心组长),展播课执教老师,《中师教育》、《中师语文报》主编,承担全国中师语文教育科研任务的单位的代表共75人.参加展评的教学录像片共29部,其中文选课10部,作文课2部,小学教材教法课3部,口语训练课4部,课外活动2部,教学资料片2部.会议组成了以郑洛副教授为组长,李庆海副教授、张慧主任、王端主任为副组长的领导小组,以各省、市、 相似文献
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<正> 根据全国普教工作会议精神,目前要想努力提高中小学教育质量,必须首先抓好师范教育。生物学是一门重要的基础学科,师范生学好生物学,对提高下一代的文化素质是极其重要的。 中师生物教学应在初中的基础上结合小学教学的需要,进一步学习生物学基础理论,使中师生毕业后能对少儿进行自然科学的启蒙教育,培养他们学科学、爱科学、用科学的兴趣和能力。 现就怎样提高中师生的生物学修养, 相似文献
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郭帮华 《中小学实验与装备》2003,(5)
衡量一堂绪论课教学效果的优劣 ,关键看是否能激发起学生对生物课的兴趣。绪论课的教学才算达到了目的。1 讲述典型事例 激发学生的爱国热情 在绪论课教学中 ,我充分运用了历史资料来教育学生。早在两千多年前 ,我国就有一部《内经》医书 ,对人体解剖、生理、病理诊断和防治疾病等方面作了阐述。北魏贾思勰著的《齐民要术》中记载了畜禽饲养和繁殖的经验。汉末医学家华佗就能运用麻沸散给病人进行术前麻醉。明代医药家李时珍著的《本草纲目》中记载了四百多种动物 ,1 0 94种植物。在讲述古人光辉业绩的同时 ,还注意补充现代著名生物学… 相似文献