共查询到20条相似文献，搜索用时 21 毫秒
1.
正一、应试教育和素质教育的关系要认真落实教学大纲规定的化学教学的三大任务,即对学生进行思想品德教育,传授化学基础知识,培养学生的各种能力。在教学实践中应充分发掘化学教材中的有利因素和德育资源,对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育,培养学生的爱国情感和促进他们辩证唯物主义世界观的形成。同时,还应在日常的教学中,细 相似文献
2.
王太龙 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):43-43
随着我国中学教育新课程改革的不断深入,中学化学教学已成为了学校教育的重要组成部分.长期以来,教师机械的传授知识,造成学生被动的接受知识,制约了学生主体性的发挥,为了调动学生的主动性,让学生更好地融入到化学的学习环境中,激发学生的学习潜能,培养学生具有主动学习的能力,本文对中学化学教学中的对策进行浅谈. 相似文献
3.
课堂教学设计与创新能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
陈友业 《中学化学教学参考》2002,(7):34-37
当前 ,中学化学教学的任务是 :除教给学生基本化学知识外 ,还必须教给学生各种能力 ,尤其是创新思维能力。课堂教学是创新教育的主战场、主阵地 ,在传授知识的过程中培养能力 ,在培养能力的过程中传授知识 ,两者相辅相成 ,相得益彰。因此 ,教师一定要充分利用各种知识内容 ,有目的、有意识地进行创新教育。这就要求教师在日常教学中要注意积累经验 ,积累素材 ,着力提高学生的创新思维能力。现就如何根据知识内容设计课堂教学与创新能力的培养谈谈浅见。一、新课教学中 ,启发学生创新思维教师讲课应少而精 ,讲到“点子”上 (重点、难点、知识… 相似文献
4.
化学教学应有计划地安排课程内容和教学活动方式,通过各种教学手段激发学生的学习兴趣,以学生为主体,在传授知识、技能的同时培养学生的科学态度、意志、品质和创新精神。 相似文献
5.
化学实验教学不仅要传授知识、培养操作技能,还要培养学生环境意识.在大力提倡素质教育的今天,对学生进行环境教育,提高学生的环保意识以及培养学生解决环保问题的能力是非常必要的.化学学科和环境保护科学联系十分密切,应在化学教学中渗透环保意识、进行环保教育,这也是新课程理念的体现. 相似文献
6.
7.
8.
《中学历史教学大纲》明确规定 :中学历史教学需要完成以下三大任务 :向学生传授基础知识 ,培养学生的各种能力和对学生进行思想教育。在这三大任务中 ,传授知识是基础 ,培养能力是关键 ,思想教育是核心。本文就历史教学应培养学生的几种能力问题做一浅显的论述。1、阅读与自学 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
新课标要求下,教育越来越注重对学生综合素质的培养。高中化学教学中,教师在传授基础知识的同时,更重要的是帮助学生积极主动地构建知识体系,以有效提高学生的学习水平,保证化学教学工作开展的效果。首先对知识体系的定义进行解释,并就高中化学教学中引导学生构建知识体系的必要性及策略进行分析探讨。 相似文献
10.
我国著名无机化学家和化学教育家戴安邦说：“只重视传授化学知识和技术是片面的化学教育．全面的化学教育要求化学教学既传授知识和技术,更训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德．”这段话指出了化学教学的正确方向,同时又简明地概括出科学素养的基本内容．怎样培养学生的科学素养,笔者从教师如何就化学教学与学生科学素养的培养谈几点自己的看法． 相似文献
11.
12.
孙婷婷 《中国科教创新导刊》2012,(32):36-36
现如今,培养学生的创新能力已经成为高职教育的一个重要内容,在高职课堂教学中,我们不但要传授学生基础知识、基本技能,还要培养学生的创新精神,本文简要分析了在高职化学教学中,怎样培养学生的创新精神,提出了培养学生创新能力的有效途径. 相似文献
13.
首先,更新教学观念.传统的化学教育教学中,知识的灌输、技能的传授是教学的基本目标.在这种教育教学观念指导下,形成了以教师为中心、以课堂集体教学为中心、以规定的教学内容和实验内容为中心的教学模式.五年制高职以培养职业能力、创业能力和创新精神为目标,必须把培养学生的创新能力作为教学的中心任务,通过化学教学把学生的创造潜能最大程度地开发出来,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,激发学生学习的内在兴趣和求知欲望,使他们真正成为教学过程中的主人. 相似文献
14.
现代的教育教学不能再实行填鸭式和灌输化的教学,而应该在教育教学的过程中学会关注学生、关心学生,建立良好的师生关系.初中化学教学不仅仅是化学知识的传授还包括其他能力的锻炼及人格的培养.初中化学教师在自身的教学工作中应该呵护学生,实现人性关怀,为学生构建轻松和谐的成长和发展环境,促进他们的健康发展.化学是一门实验科学,在学习过程中又是一门 相似文献
15.
实施创新教育的主体应该是创新型教师,学生创新能力的培养,首先要求教师有创新能力,需要教师在日常教学中以创新性的教学来培养.具有创新能力的教师不是遵循固定的程序与模式,而是在具体的教育教学情境中,根据实际情况去合理地组织教育教学内容,灵活地采取各种新的方式方法,将自己的创造性蕴含于活动之中,只有这样不断地传授与吸收,学生的创新力才能不断地培养和形成. 相似文献
16.
中学化学教学的目的是使学生掌握化学中的基本理论和基础知识,培养学生进行化学实验的基本操作技能。采用各种教学手段,结合教学内容,让学生有重点地掌握一点化学史知识,其结果又将使中学化学基础知识的教学与化学史知识的学习珠联壁合;也使学生的思想政治教育工作与业务学习互相促进,相得益彰。因此,我认为学习化学史是:一、对学生进行思想政治教育的一项措施。化学教学的过程不仅是传授化学知识的过程,也是进行思想政治教育的过程。化学学科的研究对象是组成自然界的物质。它的本身充满着唯物主义和辩证法。可惜现在的教学一般只是单纯地介绍化学基础知识,而对其自身固有的唯物辩证法视而不见,见而不讲,造成“灯 相似文献
17.
代化学教育的任务已经不是单纯地传授化学知识,而是注意发展学生的智力和素质,即培养学生的观察力、想象力、思维能力和创造才能等,由应试教育向素质教育转化.这就要求我们要在教学过程中转变教学思维,把教学的主体由教师转换为学生,积极引导学生,展开别开生面的化学课堂教学,从而达到对学生的综合教育.下面我就如何改革中学化学课堂教学谈几点看法. 相似文献
18.
夏勇 《中国科教创新导刊》2008,(10):89-89
化学老师不仅要进行有关化学的教育（Education about Chemistry）还要能通过化学进行教育（Education through Chemistry）。所以在化学教学中既要进行学科知识的传授,又要注意学生思维品质的培养。在所有的科学方法,思维品质上多少受到一点训练。 相似文献
19.
20.
叶丽莎 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):80-80
<正>一、目前中学化学教育的现状分析1.重知识的传授,轻能力的培养许多教师在教学中十分重视中学化学五大块知识的传授,对元素及其化学物、化学计算、有机化学、化学实验等都停留在表面的重复操练,却忽视对化学学科要求的思维能力、自学能力、实验能力、观察能力的培养,甚至有些非化学专业出身的化学老师根本就不知道这些能力培养的途径和方法.他们只是一味地让学生死记硬背,不会揭示其中的规律并帮助学生运用. 相似文献