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1.
在声乐教学与训练中,如果教师在运用范唱、语言讲解等方法的同时,能巧妙、合理的运用体态语言,使以听觉为主的声乐教学同时具有直观性和形象性,就能有效传达教师的教学意图,帮助学生准确理解教师的教学要求。教学实践证明,体态语言是声乐教学一种重要而行之有效的辅助手段。 相似文献
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陈进 《和田师范专科学校学报》2004,24(4):120-121
在课堂教学中，教师决不会始终使用单一的口语方式来表述思想、传递信息，而总是伴随着相应的眼神、表情、动作等的体态语言．恰当地运用体态语言能加强教师情感信息的传递，加深学生对教师有声语言的理解，增强有声语言的表达魅力。运用体态语言也是一种教学行为，它能让学生潜移默化地把握教材并发展思维，更好地促进教学目标的实现．本文主要从内涵、种类和作用三个方面对课堂教学中体态语言的运用进行阐释． 相似文献
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体态语言，又称行为语言，它是一种以说话人的表情、手势、姿态、眼神等来传递信息，诉诸听话人视觉的无声伴随语言。在课堂教学中，教师的一举一动都是学生关注的焦点，无不对学生的注意力产生着影响。根据科学测试，人的记忆，80％是靠视觉来确定的。学生在课堂中，仅仅依靠听觉获取的外部信息是有限的，也是比较抽象的，甚至有时是比较模糊的，而教师的讲解一旦恰当、准确地配合体态语言，就会变得生动、形象、具怀、可感，从而使学生在轻松愉快中接受信息，加深理解，强化记忆。可见，教师科学地追求体态语言的运用艺术，能收到“此的无… 相似文献
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语文教学的特殊性。需要教师在课堂教学中恰当地运用体态语言。它不仅可以密切师生感情,而且有助于学生理解文章内容,激发学生的内心情感。 一、组织教学--细微处流露真情 体态语言运用得好,可以使教师更好地控制和调节课堂教学。课堂教学中,教师首先要注意观察学生用体态语言表达的反馈信息:学生凝神目视教师,说明学生情绪高昂,对 相似文献
5.
刘琼芳 《乐山师范学院学报》1997,(2)
“成功的教学能给人以一种美的享受。”教学,既具有科学美,又具有艺术美。卓越的、符合教学规律的教学活动不仅可让学生领会教材本质,而且陶冶学生情操,塑造美好心灵。 成功的教学,离不开出色的语言。教学语言美成为教学艺术美的内容之一。虽然完成教学任务,达到教学目的的方式有许多,但课堂集中教学决定了教师主要靠讲解、口授来完成预订计划,传道授业。而讲解离不开语言,教学语言的重要性便不言而喻。 教学语言包括教师上课时的口头语言、板书语言和体态语言。清晰流畅的口语、准确漂亮的板书、恰到好处的体态对任何一位教师来说,无疑是十分重要的。它决定着教师能否准确无误、生动有趣地将知识教给学生,决定着每一堂课的有效程度,决定着课堂教学的效率。 无数的教学实践证明:备好课是上好课的前提。我们细致认真地钻研每一篇教材,认真查阅参考资料,精心设计教学过程,合理安排课堂结构,总希望自己的课堂环节紧凑、生动活泼, 相似文献
6.
声乐教学中的教学语言 ,有着独具的特点。但目前的情况是 ,由于每一位声乐教师对发声的方法体会有所不同 ,所以在教学的过程中 ,就以自己的体会去进行讲授。这样 ,语言的统一性和规范性就显得不特别严谨 ,学生在理解教师的讲授时往往掌握不好发声的规律。有些声乐教师的教学语言非常抽象。比如欲让学生更多地获得头声比例 ,就常用“打开头腔”去启发学生 ,而“打开头腔”的字面意思则是头颅的打开 ,这可理解为要做脑部手术。这种抽象化的教学语言使学生对教师本来的用意产生错误的理解 ,就会造成声乐学习中的一道障碍。本文根据自己长时间的… 相似文献
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何淑贞 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(1):104-106
在语言课上化教学是一个值得重视的问题，教师在教学中除了完成必要的语言知识的讲解外，还应有意识地，适时适量地导入化，向学生展现英语国家独特的社会风貌与价值观念。为了使学生加深对语言现象的理解和领悟，外语课堂的化教学必须有明确的目标，而这个目标正是通过教学原则来实现的。本就语言教学中化导入的三个原则及方式作一分析探讨。 相似文献
9.
朱开来 《黄河之声(科教创新)》2018,(16)
声乐教学作为歌唱方式的主要学习途径,是对演唱者的能来提高的主要方式,因此在声乐教学过程中,教师需要针对学生的学习状态以及对声乐理论语言的理解度,对自身使用的教学语言适当改变,加以运用。 相似文献
10.
声乐教学这门学科专业术语多,理论性和实践性都很强,学生往往感到抽象枯燥深奥难懂.所以,教师在声乐教学中的语言运用十分重要,只有使用那些通俗易懂、形象逼真的语言,对深奥的声乐理论加以深入浅出的讲解,学生才能在充分理解的基础上积极体验,从而找到正确的歌唱方法,获得美妙的声音. 相似文献