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当前聋校语文教学效率并不高,聋校在教学方式上应该不断探索。如将课本剧这一新颖的教学形式引入聋校语文教育中,则能使聋校语文学习的诸多问题得到解决,同时又促进聋生在动态中学习语文知识、生成语文能力,使聋校语文教学走向高效。 相似文献
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新课程改革要求在语文教学中充分运用信息技术,博客这一新型网络交流工具是实现信息技术和语文教学整合的有效途径。博客在语文教学中的运用适应了时代的要求,有利于激发学生的阅读兴趣,丰富教学模式,对学生个人成长和教师改进教学方式具有重要的意义。博客作为一种辅助教学手段应用于语文教学还存在着许多问题,本文对在语文教学中如何更好地应用博客进行了探讨并提出了一些建议。 相似文献
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马俊智 《语数外学习(初中版)》2014,(6):96-96
正信息技术在课堂教学中的广泛应用,改变了传统的思维与教学模式,为语文课堂教学注入了一股活力。信息技术在语文教学中的运用,让多元信息与语文的人文性产生碰撞,使教学方式、教学内容、教学过程最优化。信息技术与语文教学的交互、整合,是语文教育现代化的必然趋势。作为21世纪的语文教师,应主动学习并运用这一现代科技手段,勇于实践,充分发挥信息技术在语文教学中的作用,打造和谐的语文课堂,优化语文教学 相似文献
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语文综合性学习就是以学生自主、合作、探究为学习方式,以语文课程与其它课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习过程.在语文教学中,运用演课本剧这一教学形式,将有利于引领语文教学走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧,激活课堂气氛.让学生们通过自编、自导、自演课本剧,在提高语文能力的同时,充分感悟课文深刻的思想内涵,从而陶冶情操,净化心、灵,进而提升综合能力. 相似文献
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王红艳 《中国教育技术装备》2012,(4):105
何谓信息技术与学科教学的整合呢?就是指在学科教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科内容有机结合,共同完成学科教学任务的一种新型的教学方式。也就是以现代教育思想为指导,将信息技术既作为观念又作为技术和内容融于学科教学之中。笔者对信息技术与小学语文教学整合这一课题方面的研究结合课例谈几点体会。 相似文献
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吴炳林 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(8):49-49
如何将网络资源的全新理念运用到语文教学中,将信息技术倡导的教育思想、教学方式与实际教学有机整合,这就要不断的挖掘语文课程的资源,利用信息网络资源,利用学生的基本技能,让语文教学更有生命力,让学生主动的,积极的,快乐的学好语文。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小学语文知识是小学语文教学的基础,但语文知识并不是语文教学中最重要的部分,语文知识应被淡化,应该从台前走向幕后,教学中应根据语文知识的类型来选择相应的教学方式。 相似文献
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动态化语文教学模式是一种摒弃传统教学弊端,与信息技术整合的新颖性作文教学模式,它以多媒体、网络为教学手段,旨在改变传统语文教学中以教师为中心的教学方式,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型语文教学模式. 相似文献
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正语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力,提高学生的语文综合素养。小学低年级语文教学要注重对学生说与写方面的训练。语文教师在小学低年级学生说写能力培养过程中,不仅要立足课堂改进教学方式,还要充分整合教学资源,拓展教学空间,综合提升学生的说写能力。笔者在小学低年级语文教学工作中强化了这一方面的探究,取得了一定的成效。一、在课堂教学中创设机会引导学生多说多写课堂是语文教学的主阵地。教师在小学低年级语文教学中既要强调字词与知识点的教学,同时还要引导学生多思 相似文献
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王自文 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
教学内容古诗两首:《题临安邸》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学理念1.语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点,语文课堂教学应该努力在整合上做文章。三维目标要整合,课程资源要整合,教学方式要整合,在整合中提高课堂教学效率、提升语文综合素养。2.语文课程具有审美性的特点。遵循这一特点,语文课堂教学应该努力在情感上下工夫。让学生在形象感知中入情、在切己体察中悟情、在展开想象中融情、在参读互训中升情。3.语文课程具有人文性的特点。遵循这一特点,语文课堂教学应该努力在价值上指航向。古诗是民族精神文化的重要载体,古诗本身又… 相似文献
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杨巍 《语数外学习(高中版)》2013,(10):115
信息技术为语文教学提供了良好的学习平台,通过现代信息技术与语文课程的整合,激发学生的学习兴趣,自主学习、探究学习、合作学习得以实现,使聋校课堂教学更加丰富多彩,从而提高教学的有效性。但这一整合不能仅仅停留在工具和辅助的层面上,应深入探究其教学策略、教学方式,把教育理论与教学实践相结合,来推进语文教学的变革。 相似文献
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苏秀婵 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
语文作为母语教学,对于学生的考试升学和今后的长远发展都有着深远的影响,其中语文的口语和写作是最能体现学生语言水平的部分,也是教学的难点内容。但是现在语文口语交际与写作的教学方式老旧刻板,远离生活实际,导致教学效率低下,这对于提高学生的语文口语和写作能力会产生很大的阻力,这就要求教师进行语文口语与写作教学的思考和改革,而将二者有机整合是一个不错的尝试。因此,本文将针对在小学语文中有机整合口语交际与写作教学展开探讨。 相似文献
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略论教师课程整合教学能力 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,在课堂教学过程中表现为教学内容狭隘地固守本学科完整的知识体系;教学方法以单调的“灌输”为主;教学程序机械地按部就班地进行……为了克服封闭的课堂种种弊端,新一轮基础教育课程改革确立了课程整合的理念。这一理念的推行与实施影响着学生学习方式和教师教学方式的变革。要变革教学方式,教师合理地教学能力结构是决定因素。我们认为在新的教学理念背景下,教师应具备课程整合教学能力。下面着重从语文教师的角度来分析课程整合教学能力的重要性及其施展策略及提高发展等问题。一、课程整合教学能力的重要性现代教育理论认为,教… 相似文献
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小学语文具有人文性和工具性特点,人文性是指小学语文教学在培养高尚的审美情趣、树立正确的人生观和价值观、传承民族优秀文化、培养爱国主义等方面发挥着积极的作用。工具性是指语文在人际交流中的功能,并通过语言传递感情。小学语文教学应该从课内走向课外,从课堂走向社会,从教学走向实践,整合这些资源,能为小学语文插上灵动的翅膀,展现美丽的身姿。一、整合精读和泛读资源1.课内精读,深挖教材资源。小学语文教材选取 相似文献
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信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段,有机地渗透到语文教学的各个环节中,使教学方式、教学内容、教学过程等要素更加优化,进而培养学生的人文精神和运用语言文字的能力。笔者在教学中努力调用各种信息技术手段,促进了学生语文素养的提 相似文献
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信息技术与高中语文新课程整合是指在实施高中语文新课程标准的教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法和语文新课程内容有机结合,以实现新课程教学目标,完成相应的语文新课程教学任务的一种新的教学方式。笔者通过近一年的信息技术与高中语文新课程整合实践,取得了一些经验,但还不够成熟,希望各位同行批评指正。 相似文献
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在“语文主题学习”实验中．我们致力于研究具有“平民”色彩的“整合式”语文教学．取得了较好的效果。一、“语文主题学习”中“整合式教学”的含义解读“整合式”语文主题教学就是主题引领式教学,以课程标准为依据,以单元为整体,把单元内容进行整合,形成若干个主题放学模块．即主题识字、主题阅读、主题背诵、主题习作、主题实践、主题训练、主题过关,把各级课程资源进行整合,注重动脑动手结合,强调课内外学习融合的一种综合性教育教学方式。 相似文献