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Jessica Heybach 《Educational Studies A Journal of the American Educational Studies Association》2017,53(6):614-627
This article challenges implicit understandings of scientific inquiry and gender within contemporary responses to the underrepresentation of women in science, technology, engineering, and mathematics (STEM). Failing to recognize the gendered history of science, and thus STEM disciplines, we argue that much research and curricular interventions are overly invested in simply providing women institutional access to or creating feminized environments within STEM. Such shortsighted analyses lead to processes we term gender washing and painting pink, both of which diminish the possibilities for meaningful engagement with gendered ontologies within scientific inquiry. Working from important and diverse strands of feminist theory, we suggest that serious considerations of women and STEM must include a framework that critically engages the entanglement of gender and science. We conclude that a focused and intentional analysis of gender and scientific inquiry, that opposes constructions of STEM as fixed entities to simply be imparted or made accessible to women, has important implications for understanding science as a (post) human endeavor. 相似文献
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包容性STEM高中旨在缩小STEM成就在性别和种族之间鸿沟,作为STEM高中新浪潮,席卷了美国STEM教育界,成为当前最受关注的美国新兴高中发展模式之一。为了弥合选拔性STEM高中只面向少数精英学生的缺陷,包容性STEM高中面向所有学生,为不同水平的学生提供STEM学习机会,提高学生的STEM学习动力,为高校和社会输送STEM人才。以马诺新技术高中为代表的包容性STEM高中为解决STEM教育公平开创了全新模式。这为我国解决STEM教育公平问题,推动STEM教育的普及提供了有益的经验和参考。 相似文献
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将软硬件结合的Scratch运用于教学,其中的一个重点就是解决工程技术问题。技术问题在程序设计中往往比较容易解决,困难的是工程问题的解决。Scratch软件也成功融入了STEM（科学、技术、工程、数学）的综合情境之中。 相似文献
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为了更好促进美国STEM教育改革,美国出台了《STEM2026:STEM教育创新愿景》。该报告提出:STEM教育要从娃娃抓起;STEM教育要丰富生源,让更多弱势群体接受优质STEM教育;STEM教育要从校内走向校外,构建校内外一体化的STEM教育环境;STEM课程要注重学科的交叉整合,不仅要实现科学、技术、工程和数学之间的融合,还要重视STEM与其他学科的融合;STEM教学要融入游戏且具有风险性,让学生在探究中感知STEM教育的魅力,且养成不畏险阻的科学精神;STEM考评方式要多样且能促进学生更好地学习,为此考评方式要创新且具操作性。 相似文献
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目前,“工程任务”仍是目前STEM课程的主要表现形式,而“设计”是工程任务中不可缺失的环节。从分析实际的工程设计出发,发掘工程设计“有效”的具体表现:以需求为目标,以科学为核心,以创新为突破,以稳定为基石,以规范为准绳。提出提升STEM课程中工程设计有效性的方法:积累经验,从无设计到有设计;科学探究,从自由设计到科学设计;难点突破:从小设计到大设计;构思全局:从大设计到小设计;尊重数据:从粗糙设计到精确设计;迭代反思:从无视设计到敬畏设计。 相似文献
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STEM领域基于性别所形成的差异问题已受到研究者们的广泛关注。目前,该领域的性别差异归因于生物、心理和社会文化相互作用的结果。强调成长型思维模式、树立女性角色榜样、削弱STEM领域的性别刻板印象、支持STEM专业人员的工作与家庭平衡可以帮助缩小该领域的性别差距。 相似文献
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<正>从促进全民教育、关注性别平等的初心出发,LINESCO在成立IISTEM之前就推进过若干STEM教育项目,尤其在开发STEM素养框架、试验STEM教育课程以及促进STEM教育性别平等等领域颇有建树。进入21世纪以来,聚焦教育如何应对新世纪的各项挑战,各主要国家和国际组织相继开展了关于21世纪技能方面的研究与探索。STEM教育理念与实践起源于美国,继而扩展至全球,各国相继开展了适合本国特色的科学、技术、工程、数学教育改革。美国在奥巴马、特朗普时期曾先后推出“STEM教育五年规划”, 相似文献
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齐秀娇 《中国教育技术装备》2018,(20):41-42
对STEM教育课程开发模式进行初步探索,首先介绍STEM教育的内涵、特征以及STEM教育课程现状,然后基于泰勒的课程开发模式,初步研究建构出适合STEM教育的课程开发模式。 相似文献
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自20世纪后半叶以来,美国基础教育各学科在诸多国际评测比较中不尽如人意,尤以自然科学方面落后明显。对此,出于对本国国民素养以及国际竞争力的担忧,进入21世纪后,自然科学学科的重要性越来越受到美国国内普遍重视,这在教育方面体现为STEM教育——科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）与数学（Maths）开始占据最重要地位。 相似文献
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空间环境的打造是STEM教育实施效果的重要影响因素。在STEM教育中,我们需要做好三方面的空间打造工作。第一,STEM教育需要打造文化生态空间。在学校STEM教育的文化生态空间建设方面,可以采取以下三个策略:一是顶层设计蕴涵STEM教育的文化理念。 相似文献
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百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。中华民族的兴旺,离不开一批又一批的优秀老师。要培养综合能力强、能解决实际生活问题的学生,必须要有一支具有STEM综合教育能力的教师队伍。我校主要从以下方面加强STEM教育教师的培训和培养。 相似文献
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据英国《卫报》2013年3月26日报道,近日,来自31个欧盟国家的55所大学联合发起了"开放教育"运动,并制定科学、技术、工程与数学(STEM)开放课程计划,以培养欧洲学生的STEM素养。 相似文献