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本文从理论与现实的需要出发,通过对学困生的学习方法进行指导和对影响学生学习的各种心理因素进行系统的指导与训练,以提高学困生的心理调控能力与学习能力,从而实现高效率学习的自觉学习行为,并达到提高学习成绩的近期目标. 相似文献
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王素飞 《中国基础教育研究》2006,2(6):26-27
围绕高一年级的学生由初中步入高中的学习过程中存在的问题进行探索。通过学习刘善循教授编著教材，对学生进行学习策略方法的指导和一系列心理素质训练，培养学生运用学习策略技能和心理调节来达到提高学生学习能力和学习成绩为目的．实践表明，这一实验使学生的学习策略及学习成绩都有了很大的提高。 相似文献
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成功应对高考不仅需要充分的知识储备，而且需要良好的心理素质和稳定的情绪状态。一个人对自身情绪的识别和监控能力(即情商)影响着个体成功的几率。针对高三年级学习压力大、焦虑水平高的特点，着重剖析了焦虑情绪产生的原因及对学习效率的影响。提出了适用于高三学生的情商训练办法，具体包括：认知训练，自我效能感训练，积极转移，凝思和放松。 相似文献
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“中学生学习咨询与指导”的内容包括学习动机的激发，常规学法指导，快乐，高效的学习方法，各科学法指导，能力提高五大方面，实施过程概括为研讨，动员，专授，渗透，咨询与指导；活动，训练与提高，通过试验，同学们学习目的更加明确，运用科学方法进行学习的人数大大增加，提高了学习成绩，大面积减少了后进生，促进了教师的教学与科研。 相似文献
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刘平 《成都教育学院学报》2000,14(10):25-26
如何培养学生增强自信，有较强的学习能力，对学生素质优化，是当前教育面临的现实问题。形象控制法能使学生越来越聪明，学生能够学会用科学的学习策略和良好的心态来指导和训练自己的学习行为，使自己的学习行为日趋完善，学习成绩明显提高。 相似文献
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我曾收到一封名叫小亮的高三学生的来信。信中表达了他对学习的厌倦和对高考的绝望。多年的研究结果表明,心理素质和心理健康越好的学生其学习成绩也更加 相似文献
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本文跟踪高三年级三组学生学习成绩情况，分析特征，从高中新课程实践和素质教育角度分析学生学习能力要素，探讨中学物理教学中建构学生学习能力策略。 相似文献
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从近几年高考数学来看，试题的显著特点是一方面突出考查考生的学科素质和能力素质，另一方面在很大程度上也注重对考生心理素质的考查。对三类高职专科生而言，平时主攻语数英三门主课，可以说其压力不亚于其他考生，所以在教学过程中我们应注重其心理素质方面的训练与培养。通过调查研究了解了农村普通中学高三三类学生数学教与学现状，探索了高三三类学生学习数学现状并提出相应的分析与对策。同时，这一研究对于转变师生教与学的方式，培养学生实践能力与创新精神，促进学生个性发展，提高教师教学水平，推动高中数学课程与教学的整体改革有较大的促进作用。 相似文献
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在钢琴教学中，重视培养学生学习的心理素质，对学生综合素质的发展具有重要意义。钢琴教学与学生学习心理素质的相互关系主要体现在：第一，钢琴技能规则训练，有利于培养学生规则化的心理素质；第二，钢琴技能感觉训练，有利于培养学生的认知智慧能力。 相似文献
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合作学习是指让学生在小组中进行一系列学习活动,达成其共同目标的一种教学理论和策略。合作学习被广泛应用于大学英语教学中,对学生有积极的影响。心理素质训练是在一定的理论指导下,依照心理素质的养成原理,人为塑造个体经历与阅历的过程。合作语言学习为心理素质训练提供了一个很好的平台,教师可以指导学生在不同的合作学习的形式中进行心理素质训练。 相似文献
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曾祥熙 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0024-0024
高三是高中学习的关键时期,学生学习压力较大, 学习时间十分紧迫,对于课堂教学效率要求较高。在高三数学 过程中,教师应该改变题海战术训练方式,通过精讲数学例题, 引导学生学习思维,提升学生的数学解题能力。故此,文章分 析高三数学例题教学困境,研究例题教学操作策略,旨在提升 高三学生数学学习成绩。 相似文献
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本文跟踪高三年级三组学生学习成绩情况,分析特征,从高中新课程实践和素质教育角度分析学生学习能力要素,探讨中学物理教学中建构学生学习能力策略. 相似文献
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中医院校公共体育网球选修课实施归因训练的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以归因理论为指导,通过问卷调查和实验研究,从学生成就动机、网球技术学习成绩、掌握知识的稳定性与教学效果等几个方面,探讨中医院校公共体育课网球技术学习实施归因训练的相关问题。结果表明,归因训练与学生的成就动机水平、掌握技术动作、掌握知识的稳定性有显著相关。在网球技术学习中实施归因训练能够提高学生的成就动机水平、掌握网球技术动作能力,促进学生成绩和教学效果。在教学中实施归因训练应引导学生做积极归因,激励学生的学习情绪,提高教学效果。 相似文献
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"中学生学习咨询与指导"的内容包括学习动机的激发,常规学法指导,快乐、高效的学习方法,各科学法指导,能力提高五大方面.实施过程概括为研讨、动员;专授、渗透、咨询与指导;活动、训练与提高.通过试验,同学们学习目的更加明确,运用科学方法进行学习的人数大大增加,提高了学习成绩,大面积减少了后进生,促进了教师的教学与科研. 相似文献
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自升入高三,学生的学习任务加重,学习时间紧张,近一段时间地观察发现,我班学生的学习状况堪忧,表现为:知识基础薄弱,学习技能欠缺,学习能力较差,学生内部学习动力不足。为了提高学生的学习动力和学习成绩,笔者在教学过程中积极探索学生的自主管理和自主学习的途径。 相似文献
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杨富银 《中国教育技术装备》2009,(8):106-106
高三数学复习的特点决定了数学学习中要有必要的习题训练.选择好题目、利用好习题,培养和提升学生数学解题能力及速度就成为本阶段的首要任务.针对这一要求,结合学生自主学习实验的特点,在高三数学复习中,将课题实验的目标确定为合理选择典型题,将习题教学与知识网络化有机结合,充分利用习题教学的针对性,进一步发展学生数学自主学习的能力,增强学生解决数学问题的能力,提高课堂数学复习效率及解题准确性.下面谈一谈高三数学复习应注意的几个重要环节. 相似文献
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一 问题的提出本文所谓学习困难学生,指感官和智力正常,而在学校中有长期失败经验,学习成绩长期低于同年龄同年级一般水平的学生。当前,义务教育中学习困难学生教育问题显得十分突出。改变这种状况成为我国教育改革的一个重要课题。中科院心理所刘善循教授主持并推广的“高效率学习方法与心理素质训练”的实验课题,北师大心理系金盛华教授关于差生成因的行为动力系统角色偏常理论和差生教育的角色改变方法,为我们展示了一个矫正学习困难的新途径。我们试图运用心理素质训练,运用角色改变方法,使学习困难学生树立积极的自我观念,改… 相似文献