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该反思指令性课程范式下教案的诸种弊端，具体阐释教案创新的真义所在，即就教学内容而言，教案要着力于凸显教师思维个性、闪耀其独特的思维亮色；就教学过程而言，教案要充分体现开放性和动态生成性，从而赋予课堂教学以灵活性和多元性品格；就教学对象而言，教案要给学生留足自主自由思维的空间，特别是悦纳以质疑批判为特点的异质思维。由此而促成语课堂教学的三大价值转型：变统一和雷同为个性化和特色化；变预定性和封闭性为创生性和开放性；变知识和义理本位为学生发展本位。 相似文献
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我们以往的教案采用统一教材、统一格式、统一过程、统一标准,要求的太严格,太注重规范,反而使教师失去了写教案的兴趣和乐趣。在教案中,根本看不到教师思想的影子,也感受不到教师用心参与的快乐。缺少了创造性的发挥,也就无法体现教师在学科教学上创新的内在追求。教案和教学往往成为互不相关的两件事。那么,教师如何从旧教案的窠臼中走出来,让教案成为个性化教学的一块肥沃的土地呢?以下思考,会对教师写好教案有所启示。一、立足于创新的设计好教案要具有个性和创造性。教案的个性体现在,教师在教案设计中能深入思考自己所面临的问题,以及… 相似文献
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刘永滨 《中国科教创新导刊》2009,(13):221-222
准备教案是一种教学常规,但是过度要求教案“规范化”却是教学管理的大忌。它严重束缚了教师个性化的发展,扼杀了教师的创新能力,从而间接地影响到学生的个性化发展和创新精神的培养。实行多元化的管理方法和评价标准,采用“柔性”管理,是当前教案管理改革最迫切的任务。 相似文献
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新教材是课程改革的重要组成部分，教案的革新是适应新教材的灵活性和综合性。教案应具有时代性，形式要不拘一格。教案要新颖独特，具有个性化特点。教案要常写常新，使学生合作探究，锻炼其自主能力，为学生的积极发展提供广阔的策源地。 相似文献
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特级教师把教案给我们,我们上出的课就能和特级教师一样吗？肯定不能。教案如同衣服,他们的教案是根据他们的特点和长处量身定制的,穿到我们身上可能偏大,可能太紧,可能款式不合适。在关注个性发展的今天,教师有个性地教学已经成为共识,有个性的老师才能教出有个性的学生。充分考虑自身的优势和特点,个性化处理教材,是新课标的本意．也是教师在备课、教学中必须思考的一个现实问题。个性化处理教材不是对新课标的随意抛弃, 相似文献
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《教育科学研究》2008年第8—9期刊发浙江师范大学潘涌教授的《教案创新：解放教学创造力》一文。文章指出,在新课程实施背景下,教案创新对有效实施教学有着重要的作用。教案创新要实现从内容到呈现形式的全面变革。首先教案内容要创新,主要表现在三个方面：就教学内容而言,教案要着力凸显教师个人的思想魅力,使课本中的原初文本转换成教师个性化的教学文本; 相似文献
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所谓‘教案”就是指教师以课时或课题为单位编写的供教学用的具体方案。教案本身服务于教学，应是教师创造思维的蓝本，现如今却被人为地异化了。有些地方和学校严格要求写教案，细致到一个手势，出示一块小黑板都要出现在教师的教案中。听课时会发现有的教师忘了教案，对着学生一脸的茫然，急促地翻看“救命草”；有的教师为了沿着既定的教案，死拉活拽的将学生牵放到套路中来；有的教师对学生的质疑置之不理或只作为一个形式出现而已。此时的教案已扭曲为束缚教学创造性生存的条条框框，教师和学生只是在其中生产出来的“标准样件”，无甚个性化可言。 相似文献
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近年来，应该说各学校在开展教案的“规范化”方面做了大量的工作，促进了教案的“工整”、“统一”、“实用”，收到了较好的效果。但对如何鼓励教师充分张扬个性，创新教案却做得不够。究其原因，主要有两个方面：一是学校多注意形式的统一而忽略了内容的个性化；二是教师个体缺乏探索个性化教案的主动性。 相似文献
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玉跃萍 《南宁职业技术学院学报》2008,13(1):50-52
语文教学个性化,是语文教学的新发展,也是素质教育对语文教学提出的新课题。语文教学个性化的实施应从发掘教材的个性、发挥教师的个性、发展学生的个性等方面入手。 相似文献
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网络教学系统中主体和主导模型的设计与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
在实际教学过程中,采用以“教”为中心的教学设计还是采用以“学”为中心的教学设计,根据不同的教学策略也会有不同的侧重点,本从学生角色和教师角色的个性化实施入手,导出了网络教学设计中主体和主导模型的设计思路。 相似文献
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教育个性化思潮席卷世界,由此引发了各国的教育教学改革。教育个性化的思想体现于各流派思想之中且不无相通之处,都以＂学生为本＂,关注学生生命的完整与灵动,具有重新界定教师的＂导师＂作用,并倡导系统性与倾向性教学相一致,揭示了教育的最终走向。当然,教育个性化思潮也有其不完善之处,关键原因在于一些流派思想哲学基础的缺失,教育工作者需对其折射出来的不当之处应看得更为深远。 相似文献
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培养创新能力是各级各类教育的当务之急，远程开放教育人才培养模式改革必须以此为基本目标。为此，要树立创新的教育理念，并从教学计划、教学内容、教学方法到教学管理、教学评价体系等方面进行革新，摆脱旧模式的束缚，培养具有个性化、创造性和独立思考能力的人才。 相似文献
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高职教育的日新月异,专业技能的不断强化,导致当前高职语文教育面临着令人堪忧的境地。只有积极倡导高职语文教学个性化,深入挖掘语文学科潜在的个人修养与社会价值的真谛,才能培养出高素质的专业技能人才。从高职语文教学个性化的意义、实施、形成途径等三个方面进行了论述。以期探讨出高职语文教学的新天地。 相似文献
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罗尔周 《湖北广播电视大学学报》2009,29(5):11-12
高职院校的办学应具有自己鲜明的个性是教育界普通认可的战略思想，也是学校赖以生存和发展根本及法宝，所谓个性亦即与众不同的特色，其重要性本人认为可从创立品牌、学生的思想素质和心理素质培养学生创新思维的培养、加强面向市场化、加强校企合作五个方面培育和提升高职院校的个性化教育。 相似文献
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图书馆个性化信息服务系统的技术分析 总被引：3，自引：0，他引：3
蔺世杰 《常熟理工学院学报》2005,19(6):80-82
图书馆的个性化信息服务可以分为个性化信息定制服务和个性化信息主动推荐服务两种类型。从个性化信息主动推荐服务角度,分析了图书馆个性化信息服务的基本过程,并对个性化信息服务系统的相关技术进行了探讨。 相似文献
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随着时代的进步与变迁,非同质化需求的普及成为社会发展的显著标志。在注重人文关怀,强调个性解放的今天,住宅设计作为建筑创作中最贴近人们生活的设计领域,非同质化设计思想的融入成为其发展的必然趋势。 相似文献
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谈数学建模活动在学生个性发展中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
数学建模是近十年来在高等院校蓬勃兴起，并深受大学生欢迎的教学与科研相结合的科技活动。此活动给大学生提供了展示自己才华的机会，加速了学生在全面发展的基础上向个性化方面发展。建模活动培养了学生应用所学知识、解决实际问题的能力，使学生在学习上不断具有主动性、创造性、应变性和竞争性，并培养了学生团结合作的集体主义精神和协调组织能力，培养了他们不怕困难、努力攻关的顽强意志。数学建模活动是一个将社会化与个性化统一在一起的教育过程，在学生个性发展中的作用起到非常积极的作用。 相似文献