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数学教学需要及时了解学生的发展状况 ,教完一章或一大单元常要测试一下。为了促进学生主动学习 ,不加重学生考试的心理负担 ,可以尝试让学生自己命题 ,相互考查 ,参与评价过程。在起初阶段 ,发给每个学生一张白纸 ,把每道题的命题要求说具体 ,编题的范围要窄 ,数量要适当少一些。有的学生不会编 ,可以同座２人合作讨论。学生尝试几次后 ,可把范围逐步放大 ,试卷的形式放开 ,并要求结合复习全面考虑。学生编出试卷之后 ,交换试卷独立作答 ,再互相评价 ,教师辅导和抽查讲评。讲评时以鼓励表扬为主 ,但要把命题和作答中存在的问题整理出来 ,以… 相似文献
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本文讨论了平等对待学生、理解学生对于教育的重要性。通过对学生人格、独立意识、诚信的尊重以及理解学生等的论述,指出:教师对学生的尊重理解是自身获得尊敬和理解的前提,也是取得教育成功的关键。 相似文献
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宋俊杰 《中小学心理健康教育》2006,(8)
社会在不断发展进步,学生的心理也随社会的进步而发生变化,这就需要我们关心每一位学生。不仅要关心学生的学习,还要关注学生的心理。所有教师都承担着塑造学生心灵的工作,必须重视学生的品格、情感、个性等心理素质的培育,维护学生的心理健康。一、正确对待和引导学生的情感需求中学生无论是生理上还是心理上都发生明显变化,由于性机能的成熟,导致性意识的苏醒,从异性疏远期进入异性接近期,进而向异性爱慕期发展。大多数教师可能遇到过这种情况,男女生间表现的特别亲热,有的教师怕他们的行为在班级中造成不好的影响往往如临大敌,不断做工作… 相似文献
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黄传虎 《四川教育学院学报》2000,16(8):17-17
主动性和创造精神 ,是每个人的学习、工作和生活中不可缺少的 ,并伴随人的一生 ,一直到老。小学阶段是人生发展起步的重要时期。教师应该认识到培养学生主动性和创造精神在人的发展中的重要意义 ,利用教学活动培养学生的主动性和创造精神。一、主动性的培养主动性 ,是指一个人不待外力推动而自觉行动的行为习惯 ,包括在特殊情况下掌握和驾驭局面的能力。培养学生的主动性是素质教育的重要内容之一。没有“主动性精神”,就谈不上学生“生动活泼主动地发展”。教学活动过程既是师生认识和实践的过程 ,也是“一个相对成熟的认识主体”指导和帮… 相似文献
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韩玉顺 《中国职业技术教育》2004,(10):50-51
如何引导花季的学生正确把握青春萌动时期身心的变化和学习的关系,是学校和教育工作者都不能回避的课题.本文对这个课题进行了思考和探索,通过"珍惜友谊、自珍自爱--青苹果?红玫瑰?"这堂德育活动课,引导学生自己教育自己,收到了良好的教育效果.由此,得出更深的思考:学生心理教育和学习知识一样重要. 相似文献
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林锦芯 《北京教育(高教版)》2009,(10)
长期以来,福州教育学院学生党支部在学院党委的正确领导下,自觉坚持以科学发展观为指导,带领全体党员始终站在培养社会主义建设者和接班人的战略高度,解放思想,实事求是,开拓进取,大胆实践,努力抓好大学生党建工作,以党建带动团建和其他各项工作,为推进我院学生工作提供了坚实的思想和组织保证。 相似文献
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《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的 相似文献
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冯国荣 《学生之友(小学版)》2012,(18):38-38
数学源于生活。生活中处处有数学,数学蕴藏在生活中的每一个角落。将生活经验数学化。数学是解决生活问题的钥匙,数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。教师在教学中,要以此为指针,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学,将数学过程变为学生认识生活、认识数学的活动课,以此激发学生学习数学的兴趣,让学生学会运用数学的思维方式去观察分析,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。 相似文献
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在教学活动中,我们应当从学生的认知特点和生活经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性,了解科学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。鄂教版《科学》教材就是以学生生活经验圈发展的线索来组织编写的,很好地体现了这一教学理念。那么,我们应如何在科学课教学中尊重学生的经验,提升学生“分析和解决与科学有关的一些简单实际问题”的能力呢？ 相似文献
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吴宪洲 《渭南师范学院学报》2003,18(Z1):112-113
学校教育要以学生为主体,无论是知识的传授还是思想品德的养成,教师都要树立走近学生、亲近学生的思想意识.不能走近学生或者不愿意走近学生,都不能最终实现教育目的.走近学生就要和学生交心,取得学生的信任;走近学生,就要和学生平等交流,消除他们对教师的心理障碍和心理防卫. 相似文献