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生活不是写作的唯一源头，但却是写作永不枯竭的泉源。“生活如源，源丰而不竭，习作如流，流动而不止”。不管你是心若止水．还是生命如歌，只要你热爱生活、关注生活、品味生活，你就能从生活中掬得一捧清泉、尝得一丝甘甜。指导学生写作．应该指导学生从生活中找“米”、在生活中寻找灵感的“火花”，要力求“围绕生活做章”。 相似文献
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朱自清 《中学生读写(初中)》2006,(12):35-35
有能耐的人，有权位的人有时不免“装模作样”“装腔作势”。马上可以答应的．却得“考虑考虑”：直接可以答应的．却让你绕上几个大弯儿。论地位也只是“上不在天．下不在田”．而见客就不起身，只点点头儿，答话只喉咙里一两声儿。谁教你求他，他就是这么着!——“笑骂由他笑骂，好官儿什么的我自为之!”话说回来．拿身份、摆架子有时也并非全无道理，老爷太太在仆人面前打情骂俏．总不大像样。可不是得装着点儿？可是。得恰到分际。“过犹不及”．总之别忘了自己是谁!别尽拣高枝爬．一失脚会摔下来的。 相似文献
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"Ns+V+得+NP+VP"研究三题 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就“Ns V 得十NP VP”结构进行了三个方面的分析：(一)“Ns V 得 NP VP”的语音停顿及结构形式．发现其与兼语句有很大差异：(二)“Ns V 得 NP VP”结构中的“V”．分析得出．其与“NP”的语义关系相当复杂，“V”不应归入使动类．也不能使后面的“NP”成为兼语成分；(三)“V 得”中的“得”，其确定应分为三类情况。 相似文献
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罗永久 《语文世界(高中版)》1999,(5)
世皆称益尝君能得士,士以故归之,而卒赖其力以脱于虎豹之泰。嗟平！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得上？不然,擅齐之强,得一士焉,宜可、南面而制秦,尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也。一、判断题！．文中加“凸”的四个词语的意思依次是“终于”“逃脱”“特别”“凭传’。（）2．“世皆称益尝君能得土”中‘咱B得士”的意思是“能发现任用人才”。（）3．‘上以放归之”‘做斯人,吾谁与归”两句中“归”的用法相同。（）4“直可以南面而制秦”运用了借代的修辞方法。（）二、填空题1．这是一篇短小… 相似文献
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当代著名文学家徐迟在《（牡丹）跋》中写道：“六十岁的演员，演出了这个十六岁的少女!当她以雀跃式的碎步出台，一回眸，一闪身，一抛巾，一亮相．观众免不了知趣地一笑。”用“碎步”来形容2014年广东高考历史试题．我觉得是再好不过了。“碎步”，辞海的解释是：小而快的步子。“小步”说明稳．走得四平八稳．并未大起大落，这是基础；“快步”说明急， 相似文献
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魏源 《高中生之友(青春版)》2012,(1)
本文前半段．文笔纯净而阳光,活蹦而随兴。但目睹“书香男孩”之专注,耳闻其生活窘境后,文笔是“一缕欢颜黯然收”．转而为凝重的灵魂战栗和为深沉的生活体悟。能把“三点一线”之事写得如此百味横生,能把一篇记叙文的文脉和文气拿捏得如此随“意”游走．非有一定的生活经历和文字功底者．实难为之。 相似文献
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轮胎是汽车的“鞋子”．是车辆安全平稳行驶的保证，而这“鞋子”最早是属于自行车的。1888年，苏格兰兽医邓洛普看到儿子骑着实心橡胶轮自行车在石子路上颠簸，于是．就用一根通过活门充气的管子．并在外面涂上橡胶，做了一个气胎，将它缠在车轮上。这样．“震骨车”在石子路上就“走”得平稳了。 相似文献
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鲁迅先生与瞿秋白先生互为酬答．曾给文坛留下“人生得一知己足矣”，“斯世当以同怀视之”的一段佳话，而我认为，作为一名教师，事业上若能得一名师指导，则为人生一大幸事。我们武汉市十五中的青年教师就获得了这样一份幸运，在我们的学习和工作中遇到了王先海老师。 相似文献
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王经军 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):30-30
“布白”是艺术创作中常用的手法．是指为了更充分地表现主题而有意留出空白。如中国画创作中追求“妙在空白”、“难得空白”、以虚代实、以白当墨、以无当有，为欣赏者留下再创造的广阔空间，“恰是未曾着墨处，烟波浩淼满目前”正是这种意境的真实写照。写作中运用“布白”．可以别出心裁，虚实相济．收到“不著一字，尽得风流”的效果．能形成“无声胜有声”的境界． 相似文献
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教学以“境界”为最上，有“境界”则自成高格电脑辅助教学就是一个新的境界：1．“乐学”的境界——使课堂教学更生动有趣，学习更愉快；2．博大丰厚的境界——大大提高课堂教学的容量和节奏；3．“逸而功倍”的境界——大大提高教学效率；4．信息时代任驰骋的境界——不仅交给学生一张毕业证，更是交给他们一张21世纪的通行证一达到这种境界，得先经过王国维的“三境界”：1．认识它的价值和意义，“独上高楼”，能忍受得了孤独，“弃俗尚而从于寂寞之道”，在没有什么名和利的情况下“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，2．有巨大的投入，包括资金的投入和时间、精力上投入，3．“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” 相似文献
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《数星星的孩子》一文中,开篇第一句就向我们描绘了一幅奇丽的星空景象：晚上．满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。“碧”是夜空的颜色,蓝得那么纯净．蓝得那么光滑,蓝得那么润泽。“盘”是夜空的形状．无边无际碧蓝的夜空大而圆,圃而无边。盘子里盛的是无数星星,那是多么神奇的景象啊!星星如“珍珠”,星星圆润而温软,星星晶莹而透亮,星星随意地“撒”在盘里。 相似文献
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日常生活中形容一个姑娘美丽活泼时，我们往往会用“她美丽得像一朵花，整天活蹦乱跳，跑起来像鹿一样快—”“美丽得像一朵花”到底是什么样子，“跑起来像鹿一样快”究竟又有多快，虽说有点儿模糊．但听话人不但完全可以想象出“那个姑娘”有多美丽，跑得有多快，而且还能产生一种真实而具有魅力的美感。 相似文献
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“能入选为教育部”长江学者奖励计划“讲座教授．心里很是高兴。”在上海财经大学经济学院院长办公室，留美博士田国强面对记者．神情轻松而愉悦。前几年，国内一所名校曾将田国强作为“长江学者”人选报送教育部．但由于当时“长江学者奖励计划”尚未设人文社会学科岗位，所以田国强的“长江学者”之梦只能在迟到几年后得偿所愿。 相似文献
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有人“两句三年得，一吟双泪流”．锤炼打造的是语言精华；有人“文章本天成，妙手偶得之”，垂手而得的亦是妙作佳篇。无论“锤炼”或“天成”的都是在生活阅历的厚积下、审美意趣的触发下、时代思潮的冲击下自主创作而成的。而如今要在短短的初中三年中提高学生作文水平．教师该怎样指导？ 相似文献
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“十字交叉法”以其简化思路、运算迅速的优点深受师生的欢迎．但是，许多学生在用十字交叉法题时，却是“提笔会叉，一叉就错”；欲求此而得彼；或求出比值，却不知何意．如何跳出十字交叉法中的比值陷阱呢?请看下文． 相似文献
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“疑是思之始，学之端．”问题意识是思维的动力，是创新精神的基石．近代教育家陶行知说得更为生动形象：“发明千下万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问．智者问得巧，愚者问得笨．人力胜天T，只在每事问．”强化学生的问题意识，是培养学生创新精神的起点，足进行创新教育的核心． 相似文献