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《天鹅的故事》主要描述一群天鹅为了生存,在一只老天鹅行动的感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。文中第二段对天鹅破冰场面的描写,文字优美,情节感人,引人思考,给人启迪。教学时可采用以点带面的突破式教学,引导学生层层探究语言文字,在潜心体会、比较想象、形象复述中深刻感悟天鹅的精神,获得对课文意蕴的深层领悟。一、一点切入,披文悟情1.随机切入。(1)课文主要讲了一件什么事?老天鹅给你留下了怎样的印象?让学生自选句式“:()老天鹅,老天鹅()(,)老天鹅()。”谈谈自己对课文的理解和对老天鹅… 相似文献
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丁桂春 《新语文学习(小学作文)》2013,(Z2):61-63
(配合第八册课文《天鹅的故事》)《天鹅的故事》这篇课文通过俄罗斯老人斯杰潘的回忆,描绘了一群天鹅为了赢得生存的机会,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体撞破冰层的壮观场面,赞扬了天鹅勇于奉献、团结拼搏的感人精神,唱响了一曲生命的赞歌。从叙述方式上说,《天鹅的故事》是一篇感染力很强的叙事性散文。课文伊 相似文献
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《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,赞扬了天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神。下面主要解读老天鹅用身体破冰的场景细节。课堂描述（特写镜头：老天鹅）“一只老天鹅腾空而起,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。……”这个惊心动魄的特写镜头极大地震撼了猎人的心灵。更应让学生去好好品味,感悟老天鹅勇敢、果断的牺牲精神。 相似文献
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本学期听了两位老师执教《天鹅的故事》这一课。《天鹅的故事》是苏教版小学语文四年级下册的一篇课文,借俄罗斯老人斯捷潘之口讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的情景,反映了天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。两位老师都是直奔重点段落、抓 相似文献
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《天鹅的故事》是一篇文馨质美的文章,以"我"听斯杰潘老人讲述天鹅的故事为线索,再现了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰自救的神奇壮观的感人场 相似文献
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暑假,我带儿子到市野生动物园游玩.在野禽水域几只天鹅优雅的姿态吸引住了儿子.我们驻足观看.忽然,儿子问:"为什么天鹅不飞走呢?"真的,天鹅为什么会乖乖地呆在这一方狭小的水域而不飞走呢? 相似文献
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《天鹅的故事》主要描述一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。文中第二段对天鹅破冰场面的描写，文字优美，情节感人，引人思考，给人启迪。教学时可采用以点带面的突破式教学，引导学生层层探究语言文字，在潜心体会、比较想象、形象复述中深刻感悟天鹅的精神，获得对课文意蕴的深层领悟。 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2005,(10)
大家一定听说过丑小鸭的故事,那是由于天鹅妈妈粗心,把蛋下在鸭子的窝里才引出的故事。这一次,鸭妈妈竟然也犯了糊涂,把蛋生到了天鹅妈妈的巢里……一个阳光明媚的早晨,在天鹅妈妈的巢里,一群可爱的小家伙破壳而出了,它们欢快地叫着,加入了森林交响曲的演奏中。突然,天鹅妈妈惊 相似文献
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曾听过这样一个故事:天鹅湖中有一个小岛,岛上住着一位老渔翁和他的妻子.有一年秋天,一群天鹅来到岛上,它们是从遥远的北方飞来,准备去南方过冬的.渔翁夫妇为了表达他们的关爱与喜悦之情,拿出打来的小鱼招待天鹅.冬天来了,天鹅没有南飞,它们无忧无虑地在岛上生活. 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2005,(1)
秋夜,月明如水。静静的湖面上,有一只头戴王冠的天鹅,带领一群天鹅尽情戏水。俄顷,天鹅上岸抖掉了羽毛,变成美丽的少女,而头戴王冠的天鹅更是光彩照人。王子齐格弗里德在追赶天鹅的时候,目睹了这一奇观,他爱上了那美丽的天鹅。忧郁的天鹅向王子倾诉了她们的不幸;原来那 相似文献
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题一:阅读下面材料,根据要求作文. 在一座小岛上,住着一位老渔翁和他的妻子.有一年秋天,一群天鹅来到岛上,它们是从遥远的北方飞来,准备去南方过冬的.老夫妇见到这群天鹅,非常高兴,于是拿出喂鸡的饮料和打来的鱼虾招待它们.冬天来了,这群天鹅竞丝毫没有继续南飞,湖面封冻,老夫妇就敞开他们茅屋的门让它们在屋里取暖,并且给他们吃的,这种关怀一直延续到春天来临,湖面解冻.日复一日,年复一年,每年冬天,这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心.有一年,他们老了,离开了小岛,天鹅也消失了,不过它们不是飞向了南方,而是在第二年湖面封冻时饿死了. 相似文献
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《天鹅的故事》是苏教版第九册中的一篇课文,作者用饱蘸深情的笔,描绘了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的感召下,用自己的身体破冰面的神奇壮观场面,反映了天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。全篇课文文字优美,叙述清楚,情节感人,引人思考,给人启迪。款款读来,使人对这群鸟产生了喜爱、敬佩之情。 相似文献
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教学过程一、谈话激趣,揭示课题1.谈话激趣。出示天鹅图片,谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们作介绍。2.揭示课题。有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。突然,寒潮降临,北风呼啸,湖面上又上冻了。怎么办?一个震撼人心的故事发生了。板书:天鹅的故事。二、初读课文,整体感知1.自读课文。要求:自由轻声朗读课文;自学生字新词;提出不懂的问题。2.读课文,讨论交流:《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象?谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事?三、直奔重点,以情施教1.自学思考:这是一个感人的故事,请你找出… 相似文献
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李春丽 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):87-87
动物园的天鹅湖里,几只徜徉在湖里的天鹅,吸引着人们驻足观览,没有绳网,没有束缚,这群天鹅为什么常年就呆在这一方狭小的水域而不会飞走呢?在不破坏天鹅高贵优雅的观赏姿态和剥夺它飞翔的特点之间,一个两全其美的办法是尽量缩小水域的空间.因为天鹅在展翅高飞之前,必须有一段足够长的水面 相似文献
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《天鹅的故事》这篇课文，作者用饱蘸深情的笔触描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰的故事，表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。读过以后，给读者留下的是感动、震撼，以及对自然界一切生命的敬畏和对生命意义的思索。课文第五自然段是一个惊心动魄的特写镜头——老天鹅破冰，精炼的三句话条理清晰，层层递进。 相似文献
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杨越 《新语文学习(小学作文)》2013,(5):37-39
(配合四年级下册第16课《天鹅的故事》)《天鹅的故事》是章廷桦先生在访俄期间聆听了一位酷爱打猎的俄罗斯老人斯杰潘讲述的一个有关天鹅的真实故事后,心灵受到强烈的震撼写成的。编者对其进行了适度改编,突出了天鹅破冰和老人弃猎三十年的情节。文章以"我"听斯杰潘老人讲述天鹅的故事为线索,再现了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的 相似文献
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一 紧扣课题,整体把握
师:同学们,这节课我们继续学习——(生齐读课题:天鹅的故事)这篇课文主要写了天鹅的什么故事呢?谁能用简练的语言说一说?
(师根据生回答整理板书:老天鹅、群天鹅——破冰)二赏词析句,初悟表达
师:老天鹅是怎样破冰的呢?谁能用一个词来表达?
生:老天鹅是勇敢地破冰.
(师板书:勇敢)
生:老天鹅是顽强地破冰.
(师板书:顽强)
师:还有吗?
生:老天鹅是竭尽全力地破冰.
师:同学们读出了这么多,那么作者是怎样把老天鹅破冰的勇敢、顽强等写出来的呢?请同学们再读读课文第5自然段,抓住关键字词说一说. 相似文献