共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
长期以来,教师在课外作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,不符合学生个体的成长规律,困扰着广大师生。本文分析了初中语文作业的误区和原因,旨在探讨高效、实用的语文课外作业的策略,培养良好习惯,关注学生兴趣,力求主动完成作业。让作业既是对学生学习效果的巩固检查,又是课堂知识的延伸、拓展,切实减轻学生作业负担,提高语文学习兴趣,提升学生的语文素养。 相似文献
2.
3.
侍建伟 《中国科教创新导刊》2007,(18):101-101
在语文实践活动中,语文实践性课外作业的设计只要做到优化作业形式、优化作业内容、优化作业要求,书本资源与社会生活资源紧密结合,互相补充,课内与课外相结合,将课本资源进行延伸,在生活中运用语文,在语文中学习生活,就一定能够通过语文实践课外作业丰富学生的语文知识,锻炼学生的语文能力,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养. 相似文献
4.
5.
基于语文新课程的理念,可从作业设计要有效整合教学、体现个体差异、讲究形式多样、关注情感体验、开放融入生活这五方面对语文作业设计进行思考。力求通过作业,培养学生学习语文的兴趣,提高学生的语文综合素养。 相似文献
6.
7.
8.
邵春美 《语数外学习(高中版)》2013,(3):59-60
课外作业是课堂教学的延续,目的在于帮助学生巩固语言知识,提高学生实际运用语言的能力。笔者从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,创新设计多元化的的作业,改变布置与评价作业的方式。让学生通过亲身参与实践,甚至自己设计作业,在作业中感到学习的快乐,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
9.
10.
英语课外作业是课堂教学的有效补充和延伸,是提高学生综合语言运用能力不可缺少的环节。因此,我尝试以"趣味、自主和生活"为主题设计英语课外作业,并采用多角度评价,以激发学生对作业的兴趣,培养学生的综合实践能力。经过努力,我发现这种尝试不仅深受学生欢迎,而且达到了巩固知识、激发兴趣和培养创造性的目的。 相似文献
11.
蒋红菊 《学生之友(小学版)》2010,(2)
随着课程改革的不断深入,作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注语文课外作业的有效性。而关注语文课外作业的有效性应在作业的形式和评价上实现有效才是真正的有效。 相似文献
12.
蒋红菊 《学生之友(小学版)》2010,(3):30-30
随着课程改革的不断深入,作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注语文课外作业的有效性。而关注语文课外作业的有效性应在作业的形式和评价上实现有效才是真正的有效。 相似文献
13.
随着新课改的提出,素质教育越来越受到人们的关注,如何布置作业巩固课堂知识,提高语文素养,培养学生全面发展成了无数小学语文教师严肃探讨的问题。社会的发展让传统的课外作业逐渐被学生厌倦,如何让学生保持兴趣,主动的去练习巩固课堂上学习的知识?新形式的实践性作业成了广大小学语文教师学习和推广的有效方法。 相似文献
14.
小学语文课注重培养学生的语言能力和文化素养,课外作业作为课堂知识的深化,有效的作业评价能够激发学生学习的积极性,增强学生对知识的理解和掌握。目前,小学语文课外作业的评价中仍存在着单一化、模式化的问题,需要教师针对不同阶段的小学语文课程制定出多样、科学的评价策略。 相似文献
15.
16.
李慧颖 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):94-96
在小学阶段,作业不仅是学习的补充和延伸,更是激发学生自主探究兴趣,培养其独立思考能力的有效途径。然而,面对当前的教育环境,我们需要思考的是如何通过对课外作业的创新设计和科学评价,更好地满足学生的学习需求,同时凸显教育的价值。本文阐述小学语文课外作业设计与评价中的核心问题,突出课外作业的重要地位,分析和探讨优化课外作业设计与评价的策略,以更好地服务于学生的学习。 相似文献
17.
教师应精心设计课外作业,并且在学生完成后进行有效的评价和调控,这样设计出的作业才能使学生的数学学习能力与数学素养得到进一步的发展和提高。于是,我们力求在数学课外作业的评价方面做一些有意义的探索,与大家探讨。 相似文献
18.
作为语文教学重点内容之一的家庭作业，不能局限于课内学习内容中，不能拘泥于课本知识中，不能把书面作业作为唯一的形式。教师应设计一些科学、新颖、带有一定灵活性的课外作业，让学生感兴趣，并在兴趣中提高实践能力。 相似文献
19.
20.
《教学随笔》2015,(14)
长期以来,传统小学语文课外作业的设计与评价注重作业本身的客观性,缺少师生间情感、态度、价值观的互动,呈现程式化、规范化的倾向,甚至成为学生和家长沉重的负担,不利于学生今后的成长和发展。新课程标准下的课外作业富有全新而丰富的内涵。在新课程标准的引领下,课外作业已不再完全是课堂教学的附庸,而是重建与提升课程意义和人生意义的重要内容,倡导自主、合作、探究的方式。因此,在当前新的《语文课程标准》背景下,有必要对现行小学语文课外作业的设计、评价进行全息透视和深刻反思,使其设计、评价符合新课标的要求,使学生的情感、意志、习惯在完成作业的过程中得到培养,从而获取知识,掌握技巧,形成能力,发展思维,提高素养。 相似文献