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当我们排列出从低等生物到鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类乃至人类这样的进化序列时 ,这已经是错误的理解达尔文主义了。达尔文在《物种起源》中一直使用和探讨的是“物种饰变的由来” ,他坚持认为 ,物种无高级、低级之分。生物的变化只能导致提高生物更适应所生存的环境 ,而不导致结构的复杂性。自然选择只能导致物种适应当地的环境 ,适合局部的 ,这种适应不可能产生全面的进步。他的特别重要的一个观点是 ,对当地环境的适应 ,固然可能导致自身解剖上的复杂化 ,但同时也可能导致解剖上的简单化。这是反驳“必然进化”的及其重要的观点。其中… 相似文献
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有效教学是教育理论研究与实践探索和追求的主题。从自主学习的视角对教育与教学进行分析,是本文解决教学有效性问题的途径。一、自主学习是学习发生的标志自主学习是人的一种基本学习方式,自主学习的生物学意义属于适应。生物体调整自己以适应环境需要的过程,是生物主动或被动地与环境保持平衡的行为。生物在不断适应过程中,改变着适应性,实现物种的进化和生存形态的变革。 相似文献
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适应及适应的相对性例举 总被引：1，自引：0，他引：1
生活在地球上的任何一种生物,都受自然环境的影响。每一个特定的环境,对生物都有一个特定的选择,而所谓的适应,即生物受自然选择的结果与环境相适合的现象。但是,环境总是在不断地发生着变化,那么,生物体旧的适应对于新的环境来说,就可能不适应了,这说明生物的适应又是相对的,是暂时的。本文就生物与环境的适应现象及生物适应环境的相对性,略举几例,供同行们参考。 一、生物适应环境是一种普遍现象 1.生物体的形态特点与环境相适应的现象 这主要表现在两个方面,一是生物的趋同适应。在自然界中,亲缘关系较远的物种在同一环境下生活,其形态特点有相似的现象。如,鲸本来是哺乳动物,但由于长期生活在水中,它的形态特点与鱼相似:体形象鱼;身体分为头,躯干、尾三部分,没有明显的颈部;全身不被毛,仅在吻部有些刚毛;皮下脂肪层厚,能保持体温和减轻比重;前肢鱼鳍状,后肢退化,有水平状的尾鳍等。二是生物的趋逆适应。也就是说,亲缘关系原本较近的物种,或 相似文献
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生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.生物多样性是地球生命经过几十亿年发展进化的结果,是人类赖以生存和持续发展的物质基础.可以说,保护生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石,保护了人类文化多样性基础,就是保护人类自身.消失的物种不仅会使人类失去一种自然资源,还会通过生物链引起连锁反应,影响其他物种的生存. 相似文献
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森林确伐
大多数动物都只适应一种特定的环境,如森林、海洋或山脉。当森林受到破坏时,那些生活在森林中的物种就难以生存了。 相似文献
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达尔文生物进化论认为:物种是地球本身自然产生的,是一个简单到复杂,由低级到高级自然进化结果,进化是渐近的线性过程,是通过自然选择和遗传变异逐渐实现的。这个观点面对自然界生物诸多的现象显得矛盾重重,150多年来质疑之声此起彼伏,特别是近年来分子生物学的迅猛发展,物种基因被大量破译,生物进化论的观点已经不符时宜。我们在"宇宙胚种论"基础上首次提出"生物分化论"观点:地球生命是在环境诱导下一级一级分化出来的,物种起源于地球以外的"宇宙文明","文明种子"随彗星来到地球,地球物种都来自于同一祖先,物种按照"宇宙文明"预设基因程序不断分化,根据不同环境形成千千万万个物种。所有物种都遵循"生死法则、生存技能平衡法则、种群纯正法则、物种可分化法则"。人类是宇宙文明的继承者。 相似文献
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自然界中所有的生物都和人一样，是地球生命大家庭中的成员。每一物种都有其生存的权利和生态价值，每当人类剥夺了一个自然物种的生存权，就有可能失去一道维持人类自身生存和发展的保障。因此，在生物教学中，要教育学生尊重其他生物，尊重生命，重视自然万物生存权，维持生物多样性。例如：我们在进行光对鼠妇生活的影响实验时，教育学生在做完实验后， 相似文献
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一个地区生物群落的组成是在经历漫长的演替过程中形成,在适应了该地域自然环境条件的基础上发展和稳定下来的。群落的稳定性既取决于生态的自然条件,也决定于组成群落的生物物种的多样性。在一般情况下自然条件是相对稳定的．因而一个群落中的物种的多样性显得更为重要。生物物种间和物种内相互竞争、相互依存、相互制约的关系使一个群落处于动态平衡状态。许多生物之间的天敌现象正是这种平衡的生动例子。在自然条件下．因为地理的隔绝,很少有大规模的生物物种迁徙。但在人类活动的影响下,有意或无意地将某些生物进行跨国度或洲际的迁… 相似文献
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环境是人类及其所有生物生存的场所。但是，人类活动却造成了日益严重的环境问题。例如，大气污染和水污染、土壤荒漠化、全球气候异常等，以及由此导致的野生生物物种的快速消亡等。环境问题对未来人类的生存和发展将产生深远的负面影响。因此，关注环境，协调人类与环境的关系，提高全民族的环境意识，已成为当务之急。为此，国家环保局提出了“环境保护，教育为本”的口号。环境意识已经成为衡量社会进步和民族文明程度的重要标志。作为一名生物学教师，应该充分发挥学科特点，以灵活多样的教学手段和方法，有效地帮助学生认识环境及其问题的严重性，唤起学生的环境保护意识，培养学生树立起良好的环境道德观和养成良好的环境保护行为。笔者在科学教学中渗透环境教育作了一些探索，以下是笔者的初浅体会。 相似文献
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一、教材分析仙人掌和骆驼是沙漠环境中典型的生物。本课以“仙人掌和骆驼”为话题,探究更多的沙漠环境中的生物及其适应生存的本领。教材由五部分组成:第一部分,学生回答关于仙人掌和骆驼以及它 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(6):9-11
人类是生态系统中一个物种,正确处理与生态系统中其他物种之间的关系以及与其生存的无机环境之间的关系十分必要。同时,人作为生态系统中区别于其他生物,有其特殊的存在方式,无论是基于整个生态系统发展的需要,还是基于人类自身生存发展的需要,都应该在生态系统运行中发挥主动性,以自身行为引领生态系统的良好运行。 相似文献
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1 教材分析
“生物对环境的适应和影响”是七年级《生物学》上册第一单元第二章第三节的内容,本章在生物圈的高度,描述了生物对环境的适应和影响,这是理解“人与自然和谐发展”的理论基础。所以这节课在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来学习“生物对环境的适应和影响”,其实是从一个问题的两个方面辨证地分析“生物与环境之间是相互影响的,它们是一个不可分割的统一整体”,为下一节课“生态系统”的学习做好铺垫。本节知识点清晰,一是生物对环境的适应, 相似文献
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1.生态系统包括生物及其生存的环境。下面哪一项显示的是健康的生态系统?()A.很少降解者B.很多不同的物种C.很少食草动物D.大量某单一物种2.Cheryl要进行一项研究,在过程中需要使用有毒化学物品。下面哪项为合理的实验步骤?()①操作实验②设计实验③戴上手套,护目镜,穿上实验服 相似文献
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生物多样性保护与城市环境绿化 总被引：2，自引：0，他引：2
城市绿化是城市生态建设的重要组成部分,城市生物多样性的保护与运用是科学与合理绿化城市的重要途径之一。本文在分析我国城市绿化的现状与问题的基础上,从利用生物多样性构建优良群落、提供适宜环境绿化的物种、满足绿化功能对物种的需求及维护城市绿化成果等方面,论述了生物多样性在城市绿化建设中的作用,并归纳了城市环境绿化中生物多样性利用应注意的三个问题。 相似文献