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校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它是存在于学校范畴里的一种文化现象。校园文化一般分为物质文化、校园制度文化和校园精神文化。在社会大环境的影响下。由师生在长期的教育活动过程中共同形成了学校的独特风格，它是一所学校办学特色的外在表现。良好的校园文化对学生具有导向、教育、凝聚、激励等功能，是学校进行思想品德教育的重要载体。 相似文献
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上海教育科学研究院豫英实验学校是青浦区新建的九年一贯制实验性学校。学校定位于追求教育现代化，提出“崇德求实、博学致远”的教育理念，并面向师生和社区具体分解成“爱心校园、快乐校园、数字校园、学习校园”的教育目标。 相似文献
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本文以高校校园景观所包含的文化意义和教育功效进行分析,得出校园景观不仅是师生们工作学习的硬件环境和实践场所,更重要的是存在文化教育功能;校园景观是进行思想、行为、感恩、环境等教育的良好载体,在陶冶情操,凝聚人心等营造良好的校园文化氛围的过程中有着不可替代的必要性和很强的可操作性。文章提出了发挥学校的校园景观教育功能的原则和措施,建议学校应该积极主动的利用它为高校教育服务。 相似文献
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校园暴力同学校的历史一样久远，是在学校实施正常管理和教育职能期间，发生于校园内部及其周边的师生之间、学生之间，以及非学校人员对学校师生所实施的暴力行为，属于社会暴力的一种。随着校园暴力事件发生的逐步升温，校园暴力事件对青少年、他人和社会带来的危害日益严重，成为社会瞩目的焦点。学生、学校、家长以及社会各自应该扮演什么样的角色，承担什么样的责任，探索怎样的校园保护体制来防止校园暴力的发生，是现阶段解决校园暴力的重点。 相似文献
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绿色校园就是学校绿化、美化、净化,同时充分利用教育资源对学生实施环境教育,使师生具有强烈的环保意识和良好的环保习惯的学校.山区农村学校创建绿色校园有得天独厚的优势,但仅有优势是不够的,那么创建绿色校园究竟需要什么,保康县过渡湾镇中心学校用实际行动回答了这一问题. 相似文献
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一、“和谐校园”的析义和谐校园就是学校通过深入改革、创新机制、调动一切积极因素,激发全校师生的创造热情,使学校的领导者、教职工、学生等各类主体,各归其位、各司其职、各尽其能、各得其所,而又相互协调、和谐相处。和谐校园要求学校的制度健全、管理有序、安全稳定;学校拥有极强的创造活力和凝聚力,师生员工积极向上、团结互助、平等友爱、和睦融洽。和谐校园应该是各项规章制度健全并得到切实落实的校园,应该是师生共同参与学校管理的校园,应该是教师教的积极性和学生学的积极性都得到充分调动的校园。在和谐校园里,师生和谐相处,各种组织机制应该健全,教育教学管理应当完善,教育教学秩序要保持良好。在和谐校园里,物理环境和人文环境应该相得益彰。各种设施摆放有度、各种建筑错落有致散发着浓郁的文化气息,校园里的每个人都自觉维护良好的校园环境。 相似文献
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为了全面整治校园及周边治安秩序，坚决维护好学校及周边地区的社会治安，全力保证学校良好的教学、科研和生活秩序，增强师生的安全感，实现校园及周边治安秩序的明显改观，根据中央综合治理委员会和自治区综合治理委员会（以下简称综治委）《关于开展集中整治校园及周边治安秩序专项行动的通知》精神，自治区综治委、教育、公安、司法行政、文化、通讯、工商行政管理和共青团等１０个部门联合行动，密切协作，重点对全区城镇校园周边的网吧、游戏厅、歌舞娱乐场所以及餐饮摊点进行了清理整顿，对学校和群众反映强烈的滋扰学校正常教学秩序… 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(10):I0012-I0013
经过多年的探索,在＂为师生创造生命价值服务＂办学理念的指导下,前进二小形成了鲜明的生命价值教育办学特色。学校的价值在于让全校师生的生命价值得以彰显和实现。学校以学习型学校建设、活化课堂和课程、教育活动体验等三大途径为保障,以学习型学校、健康的校园、科技的校园和艺术的校园四大支柱为依托,形成了具有生命价值教育特色的学校文化,率先走出了一条生命价值教育之路,成为了一所闻名全市的优质学校。 相似文献
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浅议高职校园文化建设 总被引：8，自引：2，他引：8
所谓校园文化，是一种以学校校园特定环境为背景的学校文化精神和氛围，它是社会总文化的重要组成部分。高校校园文化就是高校师生根据社会经济发展需要，在长期的教育教学实践过程中，通过学校各个层面所创造、积累并共享的，以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心，具有高校校园特 相似文献
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真正意义的校园化是历史与现实结合形成凝聚力，融入学校机体而形成的一种核心价值观。作为一种信心和精神，它激励校园人得以发展。我们提出了学校的教育思想：用校园化铸造生命活力，提升道德水准，体现人生价值。校园化需要经过长期的追求、提炼才能形成。一旦形成，学校核心价值观将融入学校每一个层面，熏陶师生，形成巨大的无形的教育力量推动学校发展。 相似文献
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良好的教育是国家发展的隐形利器,而在我国的学校教育中,师生矛盾一直都影响着教育能否良好进行,师生在相处的过程中难免会出现一定的矛盾,一直以来这就是校园教育的一个难题。在传统的校园教育中,教师偶尔会对学生采取一定的体罚,但这并不能改变学生的学习状态,甚至会激发学生的负面情绪而形成恶劣的师生关系,直到今天我们仍然无法良好的解决师生矛盾。基于此,本文从接纳负面情绪出发,来谈谈如何更好的融洽师生关系,希望能对我国校园教育中难以调和的师生矛盾有一定改善作用。 相似文献
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校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围，它是存在于学校范畴里的一种文化现象。校园文化一般分为物质文化、校园制度文化和校园精神文化。在社会大环境的影响下，由师生在长期的教育活动过程中共同形成了学校的独特风格，它是一所学校办学特色的外在表现。良好的校园文化对学生具有导向、教育、凝聚、激励等功能，是学校进行思想品德教育的重要载体。校园文化的存在有它的两面性，即传统的一面和发展的一面，每所学校都有不同的校园文化，都存在着长期积累的比较稳定的育人因素，这种稳定的因素是学校声誉的一部分、学校教育的… 相似文献
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学校是属于老师的,也是属于学生的,只有师生朝气蓬勃了,学校才会朝气蓬勃,只有师生进步了,学校才会进步。我们只有把校园还给师生,才能真正使师生共同拥有快乐的校园,让学校走在科学发展的路上。让这一理念成为现实的根本方法就是,把学校一系列教育教学常规化为师生内心的追求,让校园成为师生共同拥有的乐园。 相似文献
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一所学校的管理水平,由浅入深可以分为技术、策略、制度和文化四个层次。一所缺少文化氛围的学校,自然难以完成文化传承和文化建构的使命,它所培养的学生自然也就缺少文化气息和人文厚度。因此,校园文化是学校在教育过程中一门潜在的课程,校园文化对师生起着直接或间接的,陶、感染等潜移默化的作用。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞师生,以内在的力量凝聚、激励师生,以独特的氛围影响、规范师生。笔者认为,校园文化从结构上大体分为相互关联的三个部分:校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化。校园物质文化是校园制度文化和校… 相似文献
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生本教育的春风吹拂着改革的校园，唤醒了沉睡的课堂，带来了实验学校教学的巨变。自2009年初，我市决定开展生本教育实验以来，市教育局确定市十六中和外国语学校为初中生本教育实验学校。作为语文教研员，我有幸参与了一系列实验工作和活动，亲跟目睹了学校师生辛勤探索、不懈追求的惊人举动以及生本教育给师生、教学带来的巨大变化。 相似文献
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校园文化是维系学校全体师生教育、学习和生活的纽带,是营造和谐教育氛围与构建和谐社会的系统工程。我们提出将学校建设成师生精神家园的办学理念,力图通过打造平安校园、书香校园、科普校园、生态校园、数字校园、人文校园,促进学生的全面发展,提高学校办学质量。 相似文献