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学校、家庭和社会三位一体,才能形成强大的教育合力.班主任要建构现代化的教育工作网络,就必须对社会教育力量进行协调与整合[1].社会教育是学校教育、家庭教育的扩展与延伸,它对青少年学生的发展具有巨大的影响,主要表现在:运用社会环境,特别是文化环境教育学生,是社会教育的作用之一;运用社会传媒教育学生,是社会教育的作用之二;让学生参加社会实践活动,是社会教育的作用之三[2].因此,班主任对社会教育力量的协调与整合,主要是对社会文化教育力量、社会传媒教育力量的协调与整合.在协调与整合的过程中,通过对学生实践活动的指导,达到学校教育力量与社会教育力量的结合,使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到生动活泼的发展.下面从社会文化方面展开论述. 相似文献
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班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,是对学生进行思想品德教育的主要实施者,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。因此作为一名高中班主任要在班主任工作实践中,抓住有利时机,灵活运用各种教育策略,让快乐伴随学生健康成长。 相似文献
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一、班主任与家长联系的必要性
现代教育不是孤立、封闭的，而是开放的、现实的、全方位的。它包括学校教育、家庭教育、社会教育，三者密不可分。家长是教师的助手．家庭是学校的第二课堂。开学初．班上一位学生因为家庭关系不和离家出走也给我敲响了警钟，班级管理不但只面对学生，而且要面对他们的家庭．了解他们的家庭环境、家庭教育方式等等：这样．在教育的过程中才会做到有的放矢、对症下药。 相似文献
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江泽民同志在2000年1月《关于教育问题的谈话》中指出:“教育是一个系统工程……加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理,多管齐下,形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境,年轻一代才能茁壮成长起来”。这就是说,家庭教育是与学校教育、社会教育共同成为教育这个系统工程的三大支柱之一。家庭教育和学校教育、社会教育一 相似文献
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班主任在学校教育教学过程中有着不可替代的作用,在寄宿制学校管理中班主任的作用尤为突出。实行寄宿制后学生和教师接触的机会更多,学生时时关注着教师,教师的言行就更显得重要。本文就如何做好农村寄宿制学校班主任工作,谈谈自己的意见,以求教于方家。一、亲近学生,研究学生由于农村寄宿式学校的学生远离亲人,作为班主任要体贴和关心学生,要善于接近学生,多与学生亲切交谈,在交流过程中要使学生感到班主任是个容易接近、随和的班主任,并且在谈话中要多关心他们的生活情况,了解学生的心理动态,帮助他们放下心理包袱和经济困难带来的负面影响,把精力投入到学习生活中,让学生知道班主任在关心他们,从而使学生对班主任有了亲近感和认同感。 相似文献
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有人把塑造学生的工作比喻为雕塑一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕刻着这块大理石，其中最主要的两个就是家长和教师。而职位小、责任大的班主任就成了使学校教育、家庭教育、社会教育相配合的“枢纽”，他们不但要教会学生在学海泛舟，更多的时候是协调家校等各方面的关系，整合教育合力。 相似文献
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张月奇 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
小学班主任是学校领导对学生进行思想品德教育的得力助手,是学校各项规章制度的直接贯彻执行者,是班集体的教育者、组织者和领导者,是联系班级科任教师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。做好小学班主任工作,对全班学生的德、智、体全面发展起着重要的决定性作用。 相似文献
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班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者开展教育教学工作的得力助手。班主任在学生全面、健康成长中起着导师的作用,并负有协调本班各科教师工作和沟通学校教育、社会教育和家庭教育之间联系的作用。从某种意义上说,有什么样的班主任,就能带出什么样的班级。 相似文献
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班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、引导者和教育者,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁,班主任工作的成效将直接影响学校的教育教学质量。班主任在工作中要有反思的意识,因为只有不断地对自己的工作进行反思,才能使自己的班主任管理水平和工作能力得到提高,才能把班级的各项一作做好。然而,班主任工作繁琐而又复杂,该如何进行反思呢？ 相似文献
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田志高 《中小学教育与管理》2007,(6):7-8
班级是学校中学生的基层组织，也是进行德育的基层单位，班主任是学生集体的教育者、组织者和领导者，是对学生进行思想教育的骨干，是学校进行教导工作的得力助手，是联系班级教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。可见，班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径。[第一段] 相似文献
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现代教育是学校教育、家庭教育和社会教育有机结合的教育，而且各个教育形式之间是相互影响、相互补充、相互制约的。苏霍姆林斯基曾说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细微、复杂的任务”。这充分说明对人的个性化培养家庭教育和社会教育的重要性，在这其中班主任工作可称之为二者沟通的桥梁。在教育目标上，家长与班主任其实是一致的。家长把孩子送到学校，希望把他们培养成有用之材，而班主任按照职业和道德规范的要求对学生负责的教育是义不容辞的，这其中说明班主任与家长的合力教育是科… 相似文献
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“三管”齐下育英才──学校教育与家庭教育、社会教育相结合浅论山东胶南陈立林江泽民总书记在全国教育工作会议上强调：“全社会都要关心和保护学生的健康成长，共同创造良好的育人环境。”教育的社会环境包括学校、家庭和社会三个方面。教育要产生最佳效益必须将社会教... 相似文献
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教师的家访是学校德育工作的一项重要内容,是加强和改进学生道德建设,推进学校教育与家庭教育、社会教育紧密结合的有效途径。因此,学校教师,特别是班主任必须搞好家访工作,促进家长和学校的信息交流,统一家长和学校认识,实现家庭、学校教育的有效结合,达到共同教育学生,取得最佳教育目的。 相似文献
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一 江泽民同志在2000年1月<关于教育问题的谈话>中指出:"教育是一个系统工程……加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持.只有加强综合管理,多管齐下,形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境,年轻一代才能茁壮成长起来".这就是说,家庭教育是与学校教育、社会教育共同成为教育这个系统工程的三大支柱之一.家庭教育和学校教育、社会教育一样对青少年的成长起着十分重要的作用.因此,它不是可以随意做的事情,而是必须做好的事情. 相似文献
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<正>现代教育需要学校教育、家庭教育、社会教育“同频共振”,努力实现“定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制”。当下,学校家庭社会协同育人已成为深化教育综合改革,构建良好育人生态的重要举措,这就要求广大教师特别是班主任要正确把握学校家庭社会育人的特性和规律,在形成班级教育合力中充分发挥好角色作用。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“全社会都要关心青少年的健康成长,形成社会教育、家庭教育同学校教育密切结合的局面。”《纲要》指明了对青少年教育的方向和途径,那么,社会教育、家庭教育同学校教育怎样才能形成“密切结合”的局面呢?我们觉得学校在“三结合”教育中应起主导作用。 相似文献
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班级是学生成长的熔炉,班主任是班级的管理者和领导者,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁.教育实践使我深深体会到,一个成功的班主任要平易近人,关爱学生,以身立教、潜移默化,因材施教,全面培养学生. 相似文献