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课堂规训必不可少。但规训在课堂中经常会过度运用,这会对学生的身心、课堂情景、学生个性造成诸多的负面影响。面对规训的过度运用,只有构建和谐平等的师生观、师生互动的过程生成观、＂以人为本＂的育人观,才能实现课堂规训的合理运用。 相似文献
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周美霞 《潍坊教育学院学报》2013,(6):91-93
焦虑,作为影响学习的情感因素之一,对外语学习有着重要影响。研究发现焦虑过度会妨碍学习,因此,教师应积极创造低焦虑的课堂环境。用Horwitz等设计的外语课堂焦虑量表中文版进行外语课堂焦虑调查,研究合作学习能否帮助非英语专业学生降低英语课堂学习焦虑。 相似文献
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聚焦即围绕中心,目标明确;开放即突破限制,拓展迁移。二者各自优势明显,该如何对待?过度开放势必让课堂零散空泛,甚至热闹低效;过分聚焦又会影响课堂的开放,束缚学生自主发展。高效课堂提倡聚焦与开放融合,目标聚焦是课堂开放的基石。 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(25)
大学生在课堂"过度"使用手机现象日趋严重,高校教师和管理者必须加以关注。本文通过调查问卷的形式对500名大学生展开随机调查研究,分析学生课堂使用手机的频率、目的、动机以及对课堂使用手机的态度。结果表明,91%的学生表示会在课堂上使用手机,其中53.8%的学生使用手机进行娱乐和聊天,46.2%的学生使用手机进行查阅资料和辅助课堂记录。分析原因发现,21%的学生课堂使用手机源于教师对课堂管理不严格,31%的学生课堂使用手机源于不良习惯和学习自主性差,17%的学生认为教学内容枯燥。归纳分析学生课堂使用手机的原因,从改变学校管理者的管理思路、提高教师课堂教学效果及强化学生思想教育三方面提出相应的对策措施。 相似文献
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教学改革不变的主题是关注课堂,关注数学课堂重要的是关注学生的学习,而关注学生的学习必须特别关注学生的数学思考。如果课堂上学生都能主动、积极地进行数学思考,那么,学生数学素养的提高就不会是一句空话。数学思考是数学课堂的灵魂,只有突出数学思考,我们的课堂才有异于无根的浮萍,才会飘散出浓浓的数学味。 相似文献
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新课程理念下,教师为激发学生的课堂学习兴趣,出现了滥用直观情境、对学生过度表扬、盲目安排讨论、组织没有意义的探究活动、过于关注生成课程等不恰当做法,导致形式上的课堂活跃,背后却蕴涵着违背教育规律现象。 相似文献
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陈茜 《福建职业与成人教育》2008,(3)
积极向上的情感和活泼开朗的心态有助于学生能够积极参与语言学习活动：浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于提高学生的学习效率;坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服语言学习中遇到的困难。相反,消极情感会影响学生学习潜力的正常发挥。如,过度的害羞和过于内向的学生课堂合作意识比较谈薄,不善于与同学和老师交流,不能积极参与课堂活动： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
作业是学生巩固课堂知识,完成课前预习的重要手段之一。通过布置课后作业,可以有效帮助学生理解课堂物理知识,达到学生自我提升的目标,但是在传统初中物理作业设计过程中,教师过度关注书面作业,认识不到学生合作交流的重要意义。再加上应试教育的影响,教师更加忽视作业布置质量,导致作业有效性较差。基于此,就当前物理作业设计现状进行了简单分析,提出了几点提升物理作业有效性的教学策略。 相似文献
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周艳芳 《商情·科学教育家》2007,(3):185-187
课堂问题行为是学生在课堂上表现出来的不符合课堂规则的行为,它会对自己以及他人的学习带来不良影响,从而影响课堂教学效率是当前教师普遍关注的重要问题.…… 相似文献
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正课程改革的深度推进促使了语文教学更趋于人文特点。但是,我们应该透过这一变化冷静地思考:要使得课堂呈现真正意义上的人文,还必须思考一些课堂教学中教学策略使用的过度现象。问一问:学习兴趣的激发过度了吗?兴趣始终是学生积极参与学习活动的动力之源,教师们都有这样的共识。于是,在教学中,教师们总会想方设法地培养学生的兴趣,让学生真正走进文本,成为作者的知音,成为文本主人公的知己。但是,教师不能将"尊重学生,培养学生兴趣"演绎到危险的边缘。我们都有这样的一个印象:在课堂上点名学生朗读课文的时候,为了有效地关注各个层次的学生,让全体学生都能感兴趣地朗读,会要求学生选择自己喜欢的小节,练习一下;然后,全班 相似文献
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新课程理念下，教师为激发学生的课堂学习兴趣，出现了滥用直观情境、对学生过度表扬、盲目安排讨论、组织没有意义的探究活动、过于关注生成课程等不恰当做法，导致形式上的课堂活跃，背后却蕴涵着违背教育规律现象。 相似文献
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语文教学中细节无处不在,教师潜心挖掘教材细节,就会预约课堂精彩的生成;关注学生的预习细节,定能提高课堂效率;捕捉学生课堂反应细节,定会演绎课堂精彩,彰显课堂魅力;注重拓展细节,孩子们的学习兴趣会越来越高涨。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(18)
不同时代的时尚大潮对当代青少年的价值观会产生很大影响,道德与法治课教师要与时俱进,同步关注提取学生关注的时尚焦点,给学生正确的价值观引导。以时尚话题为背景,巧妙设计问题情境,激发学生探究和学习的兴趣,引导学生与自己的生活经验和真实的内在体验、感受进行"对话",可以增强课堂的开放性与延展度,大大提升课堂价值。 相似文献
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谢红仙 《学生之友(小学版)》2012,(13):17-18
采用课堂观察这种方法的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善。观察课堂点滴,是研究学生的学习行为,改善学生的课堂学习;充分考虑各个环节的细节使课堂精益求精,学生就会在兴趣盎然的课堂中得其所学;同时,观察者进入课堂观察学生的学习,关注学生是如何学习、会不会学习、以及学得怎么样,在一定程度上引发学生行为上的改变,这是提升阅读教学质量的有效途径。 相似文献
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