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《学记》是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著,全文共20节。1229个字,其篇幅短小精悍,内容相当丰富、精辟、深刻,是我国先秦时期教育思想和教育实践的概括和总结．其中对教育的论述对我们今天的教育一样有重要的指导意义。 相似文献
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续润华 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(3)
滕大春先生是新中国外国教育史学科的主要奠基者之一,改革开放时期外国教育史领域公认的领军人物.他自觉地把辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法运用到我国外国教育史的教学和研究中,创造性地对外国教育史的含义、学习外国教育史的意义以及学习和研究外国教育史应坚持的基本原则进行了全面系统的论述,并把它用来指导河北大学的外国教育史研究,取得了突出的成就.了解和把握其在外国教育史研究中的杰出贡献,对于建立我国的外国教育史学科,加快我国外国教育史研究的步伐,丰富和完善我国教育理论宝库,对我国当前的教育理论研究和教育实践都具有重要的指导意义. 相似文献
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叶圣陶先生是我国20世纪著名的教育家、思想家,他对语文教育精辟而系统的论述成为中国语文教育史上的一大瑰宝。本文就其作文教育原则和作文教学思想进行总结和挖掘,探索它对当今作文教育的指导作用。 相似文献
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叶圣陶先生是我国20世纪著名的教育家、思想家,他对语文教育精辟而系统的论述成为中国语文教育史上的一大瑰宝.本文就其作文教育原则和作文教学思想进行总结和挖掘,探索它对当今作文教育的指导作用. 相似文献
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艾琼 《湖南第一师范学报》2009,9(2):32-34
《学记》是我国乃至世界教育史上最早、体系最完善的教育专著。它系统地论述了教育与政治的关系、教育的目的、教育的作用、教育和教学制度、教学原则和方法、教师的作用和条件以及师生关系等内容。其教学思想对我国大学教学有许多值得继承、借鉴之处。 相似文献
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柏拉图是西方教育史上第一位系统论述教育的教育家,其名著《理想国》更是蕴涵着丰富的、迄今仍熠放着启示光芒的教育思想,它对于我国当前教育改革和发展中所面临的一系列问题的解决颇有启迪意义。 相似文献
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张连军 《潍坊教育学院学报》1996,(1)
书院是我国古代特有的一种教育组织和学术研究机构,在我国教育史上占有重要地位。本文论述了我国古代书院的设置梗概及书院在教学方面的主要特色,以便我们批判地继承书院教学中的有益的东西,做到古为今用,为今天的教育教学服务。 相似文献
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徐弋生 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
苏区教育是我国新民主主义教育的一个组成部份,是现代教育史上的重要发展阶段,也是马克思列宁主义理论指导中国教育的最初实践。近几年来,我国不少教育史专家和党史工作者对苏区教育开展了研究,用历史 相似文献
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夏心军 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(4):37-41
《学记》作为我国先秦儒家教育思想的总结,是中国教育史上最早较系统地论述教育理论的专著,其中对教师专业建设作了详尽的论述。用历史的视角解读《学记》中对当今教师专业化发展的积极资源,对努力实现有效的教育建构,促进我国教师专业化发展有很重要的现实意义。 相似文献
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熊贤君教授所著的《深圳教育史》是一部代表性地方教育史著作。《深圳教育史》详细梳理了深圳几千年的教育发展概况,并紧密结合全国历史背景,视野宏阔,体现了深沉的历史感和大教育观。作者在篇章布局、结构安排和内容论述等各方面都鲜明地体现了深圳的地方教育特色,深入挖掘了深圳教育的文化精神。这是地方教育史上又一部力作,填补了深圳教育史上的不少空白,为以后地方教育研究提供了良好范式。 相似文献
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于东河 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1997,(2)
我国古代有一部《学记》,它是我国教育史上最早的教育专著.在《学记》中,论述了教育的内容和程序、教育的原则和方法、教育的目的和作用等等,提出了很多有价值的教育思想.通过读这部博大精深的教育专著,我认为在教学方法方面,它提出的“善喻”法,很有借鉴意义,下面谈一点体会. 相似文献
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陶行知是我国现代教育史上一位伟大的教育家。他的教育思想在中国教育史上有着非常重要的地位,是我国人民最为宝贵的教育遗产之一。他创办工学团的教育思想则是一颗璀璨夺目的明珠。 相似文献
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综合素质教育的提出是我国教育史上的一个里程碑,音乐艺术教育作为综合素质教育的一个重要环节,在高校教育中占有日益重要的地位。本文论述了音乐艺术教育在高校中的重要性,并针对高校音乐艺术的现状提出一些可行性建议。 相似文献
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陶行知是我国现代教育史上卓越的颇具创造精神的人民教育家。他一生从事创造教育,认真探索实践并进行科学总结,是我国创造教育的开拓者。他的教育理论精辟深遵。其中创造教育思想是陶行知教育思想宝库中的重要部分。本文从陶行知创造教育思想的形成、内容及现实意义三个方面论述了陶行知的创造教育思想及其现代意蕴。 相似文献
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杨鑫辉 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(1)
《学记》是中国教育史上最早系统地论述教育理论的专著,可视为先秦儒家教育思想的总结。它在世界上也是一篇很早而又全面的教育文献。我国学术界从教育思想的角度来研究《学记》的历来比较多,而且一般都肯定了它在教育史上的重要意义。但是迄今尚未从心理学的角度系统地探讨过它包含的心理学思想,偶而有人引证也只是零星的只言片语。应当说《学记》中的心理学思想,尤其是它的教育心理学思想是非常丰富的。虽然它里面的心理 相似文献
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陈金粟 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(1)
《学记》是我国战国后期儒家学者总结我国二千多年前教育实践经验的宝贵结晶,它系统地论述了教育教学各方面的问题,是我国古代教育史上最光辉的篇章,也可以说是世界上最早的一篇较全面深刻的教育论著。我们应该对它进行认真的分析和研究,去其封建性的糟粕,吸取其民主性的精华,继承这份光辉的遗产。现拟从教育、教学、教师、教与学的辩证统一关系等方面作如下探讨。 相似文献
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周列茜 《海南师范大学学报(社会科学版)》1990,(3)
陶行知是我国现代教育史上伟大的教育改革家.他丰富的师范教育改革主张和实践,是我国教育史上的一份宝贵遗产.认真学习和研究陶行知改革师范教育的经验,对于我国目前正在进行的教育改革和普及九年制义务教育,都是很有借鉴作用的. 相似文献
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中国现代教育史上的乡村教育运动,特别是中华职教社的农村改进试验,给我们留下了宝贵的经验,是我国教育史上不可磨灭的一页。当前,农村教育综合改革实验正在全国展开,学习和借鉴中华职教社农村改进试验的经验,对于我们搞好农村教育综合改革实验不无裨益。 本世纪二、三十年代,我国一些教育工作者针对 相似文献