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学教育的缺席长期以来成为语教育中的一大遗憾，它使语教育内涵贫瘠、审美品位下降、人精神流失，以致近年来人们不断感叹过去的语教育是“学的悲哀”和“学生的桎梏”。新编高中语教学大纲及其配套教材充分吸纳了语教育界的新观念和新思维，力矫此弊，重还语教育以鲜明的学性特色，从而成为教育转型、世纪转换之际学教育的一个崭新的起点。 相似文献
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目前我们的语教学质量不容乐观，很多高中生连一封家信都写不通顺；高考中作方面的笑话屡见不鲜；有些高中生向教师咨询问题因表达不准，往往需教师反问几遍之后才明白他所要咨询的问题。名的语教育专家吕淑湘曾感叹：用了十几年时间，花了几千个课时，用来学本国语，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事! 相似文献
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正值人们感叹语越教越难教。越教越糊涂的时候．一些有识之士提出了简简单单教语的新观点，这给困惑、迷茫中的一线教师指点了迷津。可是。说来容易做起来难，这些观点大都停留在理论或观念层面上。在具体的课堂教学中应如何操作、如何实施呢？这是广大教师更关注的问题。 相似文献
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常常听到这样的感叹：现在的学生越来越不听话，也越来越不好教。果真如此吗？笔不是在这里对此进行讨论，而是就自己利用语课引导学生进行自我教育的几点尝试作点“王婆卖瓜”式的叙说，这或许可以看作是一种回答。 相似文献
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在一门课程的完整的教学体系中，教材、教法和教师这三是紧密联系在一起的，而教师又是其中最活跃的起着主导作用的因素。我们经常看到，一篇虽不典范的课，在高明的语教师的手里却能“书尽其用”，教出质量很高的课；反之，有一些名篇却让一些教师教得兴味索然，不免使人产生“还是让学生自己去读一遍好些”的感叹。语教学中被公认为行之有效的教学法， 相似文献
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独立成分是句子中特立独行的成分,在句中的位置比较灵活,不受句中其他成分的限制,在句子中起着各种各样的作用。日语句子中的独立成分包括称呼语、感叹语和插入语三种,在句中起到丰富句子内容、增强语言表达效果的作用。 相似文献
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每次考试后。老师们念叨得最多的一句话就是“这些内容我都讲过多少遍了，你们咋就没记住呢？”这时，学生或沉默或低语：“是觉得讲过了，就是没多大印象。”于是．我们常感叹说：现在的孩子，玩的时候比谁都聪明，学的时候比谁都愚笨： 相似文献
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在最受英国人欢迎的电视喜剧酷语民意调查中,霍默·辛普森那句有力的感叹“Doh!”排在第一位,轻松击败了一系列英国本土喜剧经典。 相似文献
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冯志纯 《中国小学语文教学论坛》1985,(11)
一《中学教学语法系统提要(试用)》在征求意见稿中曾谈到“呼语,应答感叹语”是句子的独立成分,并举了“小王,快来!好,我立刻去.唉,真可惜!”等例子。可是新发表的《提要》却删去了这部分内容.其所以这样,可能是因为关于呼语、应答感叹语句法的作用目前还存在着意见分歧的缘故.《汉语知识》认为呼语、应答语都是作独词句(属于现在《提要》中的非主谓句).例如:①迅哥儿,昨天的戏可好么?(《汉语知识》205页)②算了算了!那些小事情,不愁想不出办法来!(同上)③是啊,老曹是个好同志!(同①).④哈!胡子这么长了!(同①,206页)⑤啊,你现在总该满意了吧.(同上)中学语文课本也曾把呼语、应答感叹语都 相似文献
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丢丢侠 《小作家选刊(小学)》2003,(4)
“中学生作文大王”在同学们的关注下走过了一年。在真情的感召下,我们触摸到了一个个蓬勃的生命,感受到了中学生的思考与沉淀,才气与才情,文思与文采。我们感动于中学生作文中的真情,我们感叹于真情作文外的中学生。在新的一年中,我们继续欢迎一切“惊人语”“感人语”“痴人语”“追梦人语”“快人快语”……整整背包,让我们创造下一个奇迹! 相似文献
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范文娟 《小作家选刊(小学)》2003,(2)
“中学生作文大王”在同学们的关注下走过了一年。在真情的感召下,我们触摸到了一个个蓬勃的生命,感受到了中学生的思考与沉淀,才气与才情,文思与文采。我们感动于中学生作文中的真情,我们感叹于真情作文外的中学生。在新的一年中,我们继续欢迎一切“惊人语”“感人语”“痴人语”“追梦人语”“快人快语”……整整背包,让我们创造下一个奇迹! 相似文献
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邱晨 《小作家选刊(小学)》2003,(7)
“中学生作文大王”在同学们的关注下走过了一年。在真情的感召下,我们触摸到了一个个蓬勃的生命,感受到了中学生的思考与沉淀,才气与才情,文思与文采。我们感动于中学生作文中的真情,我们感叹于真情作文外的中学生。在新的一年中,我们继续欢迎一切“惊人语”“感人语”“痴人语”“追梦人语”“快人快语”……整整背包,让我们创造下一个奇迹! 相似文献
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马文芳 《小作家选刊(小学)》2003,(2)
“中学生作文大王”在同学们的关注下走过了一年。在真情的感召下,我们触摸到了一个个蓬勃的生命,感受到了中学生的思考与沉淀,才气与才情,文思与文采。我们感动于中学生作文中的真情,我们感叹于真情作文外的中学生。在新的一年中,我们继续欢迎一切“惊人语”“感人语”“痴人语”“追梦人语”“快人快语”……整整背包,让我们创造下一个奇迹! 相似文献
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韩潇 《小作家选刊(小学)》2003,(3)
“中学生作文大王”在同学们的关注下走过了一年。在真情的感召下,我们触摸到了一个个蓬勃的生命,感受到了中学生的思考与沉淀,才气与才情,文思与文采。我们感动于中学生作文中的真情,我们感叹于真情作文外的中学生。在新的一年中,我们继续欢迎一切“惊人语”“感人语”“痴人语”“追梦人语”“快人快语”……整整背包,让我们创造下一个奇迹! 相似文献
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廖诺 《小作家选刊(小学)》2003,(2)
“中学生作文大王”在同学们的关注下走过了一年。在真情的感召下,我们触摸到了一个个蓬勃的生命,感受到了中学生的思考与沉淀,才气与才情,文思与文采。我们感动于中学生作文中的真情,我们感叹于真情作文外的中学生。在新的一年中,我们继续欢迎一切“惊人语”“感人语”“痴人语”“追梦人语”“快人快语”……整整背包,让我们创造下一个奇迹! 相似文献
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晨夕 《小作家选刊(小学)》2003,(3)
“中学生作文大王”在同学们的关注下走过了一年。在真情的感召下,我们触摸到了一个个蓬勃的生命,感受到了中学生的思考与沉淀,才气与才情,文思与文采。我们感动于中学生作文中的真情,我们感叹于真情作文外的中学生。在新的一年中,我们继续欢迎一切“惊人语”“感人语”“痴人语”“追梦人语”“快人快语”……整整背包,让我们创造下一个奇迹! 相似文献
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龙女 《小作家选刊(小学)》2003,(2)
“中学生作文大王”在同学们的关注下走过了一年。在真情的感召下,我们触摸到了一个个蓬勃的生命,感受到了中学生的思考与沉淀,才气与才情,文思与文采。我们感动于中学生作文中的真情,我们感叹于真情作文外的中学生。在新的一年中,我们继续欢迎一切“惊人语”“感人语”“痴人语”“追梦人语”“快人快语”……整整背包,让我们创造下一个奇迹! 相似文献