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教学目标的常用表述用语 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学目标是学生在体育教学活动中预期所要达到的行为标准。因此教师在编制体育教学目标时，应当遵循教学目标编制的基本要求，正确使用学生在教学活动中能显现出的心理活动或动作行为动词进行表述，以体现出教学目标的针对性、可操作性、可观测性、层次性与累加性等基本特征。根据本人自1989年以来在体育教学中编制体育教学目标的实践活动，小学体育教学目标表述用语对照表归纳出体育教师所基本认同的“体育教学目标表述用语”（见附表）提供给广大一线体育教师在编制教学目标时参考使用，以求体育教学目标表述用语的更加规范。不足之处… 相似文献
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自小学体育新课程标准实施以来，目标教学已成为课程实施中的一个重要标志，“以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择”已被广大体育教师普遍认同和接受。但在具体的备课中，不少教师对如何进行“教学目标”的表述还存在一些茫然和困惑，具体表现在没有掌握目标的特点和正确的目标表述方式。我们认为教学目标是课堂教学中反映学生学习后行为变化并产生效果的重要依据和标志，它表述明确、指向具体、便于观测、导向作用明显，有助于教师及时发现教学过程中的偏差，及时矫正，保证教学目标的达成，有利于教师对教学过程和效果的控制。能有效的促进教师重教向重学转化，从而实现现代教学论的思想。 相似文献
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<正>在体育教学设计尤其是教案中,都可以看到关于目标的表述,但通过对当前一些大型活动提交的体育教学设计(或教案)中的教学目标文本分析,以及对体育教学实践中的教学目标落实情况分析发现,关于体育教学目标的设置与落实,仍存在一些有待进一 相似文献
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体育教案是教师经过教学设计,以课时或单元编写的具体教学方案,是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映,也是体育教师的组织能力、创造能力以及教学思想的具体体现.笔者结合已有经验,单纯从教学设计来谈谈如何编写表格式体育教案.
一、表格式体育教案的基本格式与内容
体育教案的格式多种多样,有表格式、讲义式、提纲式等.其中表格式教案是体育教师应用最为广泛的,它的最大特点是清晰、明了、统一、规范(见表1). 相似文献
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一要看学期、学年体育课教学计划,听体育教师谈体育教学工作打算 看体育教学计划是为了全面地了解体育教师对全年 (或学期 )的体育教学计划安排是否科学合理,是否符合体育教学大纲要求,以及体育教师对教学计划的执行有什么想法等。听体育教学工作打算是为了了解体育教师对体育教学的目标、任务、要求是否明确以及对自身的素质要求。通过这一环节可以对体育教师素质和他的“教学观”有初步的了解,为评价课提供一些客观依据。 二要看教案,听授课人说课 这一环节是为了分析体育课教材的安排和教学组织工作是否严密,教学步骤是否清晰… 相似文献
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体育教师在备课教案中广泛应用体育绘图来节省时间，提高工作效率。然而体育绘图的电子制作方法并不普及、应用科研趋于贫乏，这便给体育教师教案的电子化带来严重的困扰。笔根据多年的教学实践，探索出一种便捷、有效的方法，以供同仁参考。 相似文献
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体育课应引进什么新的教学内容 总被引：11，自引：0，他引：11
求诊问题在当前的体育课程与教学改革中,经常有专家说,一线的体育教师要积极进行体育课程内容的资源开发,我们的理解就是要引进一些好的教学内容来提高体育教学的质量,这一点我们体育教师也是认为很有必要的。但是,在体育教学实践中,我们看到的体育课程内容的资源开发,无论在目 相似文献
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计算机多媒体技术在体育教育中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
利用献资料法、调查研究法对计算机多媒体技术在体育教学中的应用进行了分析，从中发现计算机多媒体技术的开发利用有利于体育教师的理论教学和教案撰写，有利于运动训练中各种数据的收集与运用，有利于体育教师职后教育中各种知识的掌握，是未来社会体育教育中应用广泛的现代化教学手段。 相似文献
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教学不是教材内容的移植和照搬，它需要教师的创造性加工，将教材转化为学生学习的教学内容，转化成学生发展的教育内容，而钻研教材正是完成这一工作的前提条件。教材钻研涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价，以及教学环境等教学系统的诸多因素，是体育教师最重要的教学准备工作。所以，教材钻研成为体育教学设计的基础和关键。 相似文献
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高校体育选项制的教学控制 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学过程优化的问题就是优化教学控制的问题，它是体育教师能够达成教学目标的重要保障。在表述教学控制现状的基础上，通过分析高校体育选项制新课程将引发的教学控制问题，并据此提出了发展和优化教学控制的方式方法，其目的在于让体育教师通过提升教学控制水平更好地适应和促进高校体育选项制新课程的发展。 相似文献
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课改以来,课程标准没有规定具体的教学内容,一方面给体育教师选择教学内容提供了更大的自主权,但另一方面也造成了一些体育教师教学随意性大大增加。因此,教学设计问题影响和制约着体育新课程的有效实施。当前,体育课堂教学设计能力已经成为衡量新时期体育教师学科教学基本能力的重要内容之一。体育课堂教学设计是对体育教学中相关的基本因素进行系统化的规划和经营,是体育新课程理念转化为教学行为的有效载体,它对于顺利完成教学任务,达成教学目标,提高体育教学质量有着非常重要的作用,同时也能够有效促进体育教师学科能力的提高。从本期开始,教学研究栏目将针对该问题陆续进行系列专题讨论,欢迎广大读者踊跃投稿。 相似文献
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1、树立创新的体育教学观念
创新是现代体育改革过程中必须确立的一种新的教育观念。长期以来，在体育教学过程中体育教师习惯按照传统的定式设计教学程序、选择教学内容和教学方法，致使教学缺乏创意、墨守成规，体育教师的创新意识和能力得不到培养和加强，而这方面又恰恰是现代教育关注的焦点，是衡量师资力量的重要标准。因此，必须改革原有的体育教育观念，提倡创新，鼓励创新。 相似文献
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一、何谓体育教学的重点与难点北京师范大学的毛振明教授认为“体育教师在体育教学中要完成预先定下的各个教学任务．这其中一部分是要完成的主要教学任务．完成了这些主要的教学任务，体育教学才算基本成功了．这其实就是‘教学重点’：同时，有些知识和技能教师教起来时会感到很困难．有些教学任务的完成会感到很费劲，其实这就是‘教学难点’。 相似文献
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<正>体育课教案是教师进行备课的成果呈现,是教师实施课堂教学的主要依据,也是检查与评价课的内容重要依据之一。一份体育课教案质量的高低对后续的课堂教学是否有效起一定的作用,这就要求体育教师充分重视体育教案的编写与制定工作。编写体育实践课教案的要素有哪些,是如何构成的,呈现怎样的形式等,本文从教案与教学设计的差异、教案的分类与基本要求分析出发,提高体育教师编写教案的能力,从而提高体育教学质量。 相似文献
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《中国学校体育》1995,(3)
<正> 体育教案必须规范化 康玉福:体育教案是教师上课的主要依据,是提高体育教学质量的重要保证。教学主管部门对体育教师的教案进行检查、评比、考核,是为提高体育教师教学能力而采取的一项措施。要求教案规范化,是因为只有规范化的教案才是切实可行的教案,也只有教案的规范化才能保证教师有的放失、有条不紊,圆满地完成体育教学任务。体育教学要走向正规化,编写的教案首先要做到规范化,也只有教案的规范化,才能使体育教学走向正规化。 虽然,在日常教学实践中教师可以根据需要,把教案编写的详细一些,也可以按需要把教案编写的简单一点。但是,无论详案还是简案,都必须规范。否则,会直接影响体育教学的效果。 相似文献
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论体育课程与体育教学的若干关系 总被引：1，自引：0，他引：1
辛利 《天津体育学院学报》2011,26(3):273-276
为使一线体育教师进一步明晰体育课程和体育教学的关系,以促进体育课程改革在反思中不断深入,采用文献资料法、访谈法、归纳和演绎等方法,对体育课程目标和体育教学目标的关系、体育课程内容和体育教学内容的关系、体育课程评价和体育教学评价的关系、体育课程编制主体与体育教学主体的关系等进行区分,并对这几个关系在体育课程改革中存在的一些普遍性问题进行分析;提出重构体育课程与体育教学关系的对策,即体育课程编制者与体育教师的沟通;建立体育课程咨询机构,使体育教学目标与体育课程标准具有同质性;通过体育课程论的普及,使体育教育工作者在把握课程理论的基础上研究体育教学。 相似文献
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<正>编写教案是设计思想的外化,是将教学设计理念实现操作化的关键步骤,也是整个体育课堂教学设计中的核心。编写教案同时也是一个较为复杂的系统工程,诸如教学内容、教学目标、教学过程、教学方法、教学组织、教学情境、教学评价等许多相关因素都有对应的基本要求,需要体育教师在编写时一一加以注意。这些因素的编写要求经过长期的实践,已经有了许多成熟的研究成果,并成为广大体育教师编写教案的重要依据。然而自新课程改革以来, 相似文献