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史艳芳 《中学生数理化(高中版)》2012,(3):30-31
在化学解题过程中，常常出现因解题方法、分析思路等出现偏差的现象，而导致解题出现困难．如何有效地避免或克服这一问题呢？下面以非金属试题为例，谈谈思维受阻时的常用脱困策略． 相似文献
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罗功举 《中学生数理化(高中版)》2006,(11):72-74
在化学解题过程中，常常出现因解题方法、分析思路等出现偏差，而导致解题出现困难的现象．如何有效地避免或克服这一问题呢？下面以碱金属试题为例，谈谈思维受阻时常用的解脱策略． 相似文献
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数学离不开解题，任何数学题目在求解时都要探索解题思路，而解题思路的形成常因解题自身知识所限、观察角度不同等多种因素造成不同程度的受阻，甚至误入歧途．因此，教师在解题教学过程中，不仅要充分暴露学生在解题过程中产生的各种思路受阻现象，而且应当全面、准确地分析思路受阻的原因，探究排除思维障碍的对策，将学生引导到正确的思维轨道上来，逐步提高学生的分析问题和解决问题的能力．下面通过对自己教学实践中案例的分析，谈谈学生在解题过程中出现思维障碍的原因及防治策略． 相似文献
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数学离不开解题,任何数学题目在求解时都要形成解题思路．解题思路有成功的,也有失败的,常因解题者自身知识所限,观察角度不同等多种原因会造成解题思路不同程度的受阻,甚至误入歧途．教师在解题教学过程中,不仅要充分暴露学生在解题中产生的种种思路受阻现象,而且... 相似文献
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数学解题的策略性错误主要指解题方向上的偏差，造成思路受阻或解题长度过大，特别是对于考试来说，如果解题思路过于曲折、存在多余的思维回路，即使做对了也因费时费事而有策略性错误． 相似文献
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数学教学，归根结底就是要解题。我们把学生独立解题时思考不下去和找不到解题思路的思考点称为思维受阻点。学生在解题过程中总是不同程度的存在思维受阻点。帮助学生研究，攻克这些难点，让学生从这些受阻点中解脱出来。既是开发学生的解题智慧，更是对学生思维能力的培养，下面是笔的教学探索。 相似文献
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思维定势是影响应用题审题的主要因素．学生因受其影响导致审题思路错误．解题受阻。故在应用题教学时必须正确引导学生．排除思维定势的干扰．提高审题能力。 相似文献
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使用数学归纳法证明与自然数有关的命题，最为关键的一步是发现由k→(k+1)的关系．当按思维习惯从k→(k+1)去证明，思路受阻时，引导学生打破常规，由(k+1)→k逆向分析，则易揭示受阻原因，寻找到新的解题途径，从而顺利完成整个证明过程，现举几例加以说明． 相似文献
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我们在解数学题的过程中,有时会遇到解题思路受阻的情况．感觉缺少什么条件．此时若能加上某个条件。则思路豁然畅通,解题可以顺利进行．以下有六种为解题增加条件的常用方法． 相似文献
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学生解题时思维受阻是经常会遇到的情形。教师的责任不是帮助学生完成解题过程，而应该是引导学生分析受阻的原因，寻找突破思维障碍的方法，在寻找方法的过程中去重新理解题意、挖掘隐含条件，转换视角，使解题在正确思路的指引下，顺其自然的完成，下面以一道中考压轴题为例，谈一点自己的体会。 相似文献
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数学解题策略性错误是指解题方法上出现偏差,造成思路受阻或解题题时间过长,以致在考试中做错或即便做对也因费时而有策略性错误． 相似文献
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近日，一位老师在与笔者闲聊时说到平时做有些题目经常会百思不得其解，题目难得让老师也想不出来，这是很多老师都会碰到的事．那么教师在获知参考答案以后，是依葫芦画瓢讲一遍？还是根据参考答案揣摩解题思路的形成过程？笔者认为，教师即使是看了参考答案，也应该有一个根据参考答案分析解题思路的过程．现就以2013年天津市中考题第18题为例，剖析解题思路的形成过程． 相似文献
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导数是高考的一大热点和难点,常规的解题思路和模式相对比较固定,但碰到跟常规解法不一样的问题时,学生往往思路就受阻.本文举例说明在遇到导函数零点难以求解、思路受阻时的几种对策. 相似文献
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数学离不开解题,任何数学题目在求解时都要探索解题思路,而解题思路的形成常因解题者自身知识所限、观察角度不同等多种因素造成不同程度的受阻,甚至误入歧途.因此,教师在解题教学过程中,不仅要充分暴露学生在解题过程中产生的各种思路受阻现象,而且应当全面、准确地分析思路受阻的原因,探究排除思维障碍的对策,将学生引导到正确的思维轨道上来,逐步提高学生的分析问题和解决问题的能力.下面通过对自己教学实践中案例的分析,谈谈学生在解题过程中出现思维障碍的原因及防治策略. 相似文献
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数学解题是解题者凭借已有的知识和经验由问题的条件向问题的结论逐步转化的思维过程,在这个过程中,解题思路受阻,造成解题陷入困局是在所难免的.在解题的思路受阻时,如何及时地调整思考的方向,化解思维的障碍,激活受阻的思维,使解题活动得以顺利进行,是数学教学中需要高度关注和着力解决的问题.应对策略很多,常用的有：模式识别、回归定义、逆向思考、特殊处理、构造图形等.掌握这些策略的运用,学会理性地思考问题,可以有效地训练思维品质,提升数学素养,提高解题能力. 相似文献