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章树成 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(4)
高校本科教学水平评估是教育部对以本科教育为主要任务的全日制普通高等学校的办学思想和定位、本科教学工作状况、办学情况和办学特色等综合实力进行全面评估的一项评估活动,它是推动高校深化教育教学改革的重要举措,现已成为各高校规范化管理的标准。我院在1997年升本之初,为进一步规范本科教学工作,于2000年主动向教育部申请参加本科教学工作水平评估,经过5年的努力和建设,2002年11月我院首次顺利地通过了教育部的本科教学工作水平评估。2007年11月12日至16日,我院再次接受了教育部本科教学工作水平评估,并顺利实现了“创优保良”的奋斗… 相似文献
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普通高等学校本科教学工作水平评估的理论与实践探索 总被引：9，自引：0，他引：9
普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育部对普通高等学校本科教育质量进行评判的一种有效的方式，其目的是为了促进普通高等学校本科办学水平及教育质量的提高。普通高等学校应该以积极认真的态度对待本科教学工作水平评估，把迎接本科教学工作水平评估看作是一次全面提高学校自身本科教学水平及教学管理水平，加快学校建设和发展的历史机遇。 相似文献
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高校思想政治教育工作内部评估探析 总被引：2，自引：0，他引：2
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:要把大学生思想政治教育工作作为对高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标,纳入高等学校党的建设和教育教学评估体系。与此同时,在近年本科教学工作水平评估的持续影响下,对思想政治教育工作评估的理论与实践研究,已逐渐成为思想政治教育 相似文献
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高校的根本任务是培养人才,教学工作始终是学校的中心工作.办公室作为学校的综合管理部门,肩负承接上下、协调左右、联系内外的职能,在学校本科教学工作审核评估中的作用不容忽视.因此,办公室在审核评估过程中必须强化服务意识,明确服务定位,提升服务品质,促进本科教学质量和办学水平再上新台阶. 相似文献
6.
学院是高等学校内部办学主体,它们的教学工作状态直接反映学校总体办学水平和教育教学质量.开展内部学院教学工作状态评估是高校提高教学质量、构建校本本科教学工作评估长效机制的有效途径和手段.评估指标是开展学院教学工作状态评估的根本依据,应基于教育部本科教学工作水平评估方案,本着发展性、导向性、简易性、可比性等原则设计指标体系,结合高校工作实际,就高校内部教学工作状态评价体系的构建进行探讨. 相似文献
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本科教学水平评估视角下的高校教学基本状态数据库建设 总被引：2，自引：0，他引：2
教学基本状态数据是反映高校教学工作运行状况和教育质量的重要依据之一,也是一所高校的办学水平、办学实力的重要体现.建立校级的教学基本状态数据库系统,并以此为平台服务于本科教学水平评估工作,将更有利于提升学校的管理水平,增强大学在教育改革中的内涵建设与核心竞争力.
一、非数据库下的本科教学水平评估模式的弊端[1]
传统的本科教学水平评估,是一种非数据库模式,即学校通过与各个部门领导签定责任状,落实责任,专人负责评估材料的整理汇总,然后逐级上报评估材料,最终由上级评估组织或校内评估小组对评估材料进行审核和汇总归类,并给出评估等级.这种模式存在的弊端很多. 相似文献
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本科教学工作水平评估是教育部为了提高教育质量而采取的一项重大措施,其根本目的是建立和完善中国特色的高等教育质量监控与保障体系,促进高校教育教学质量的进一步提高,它既是对本科教学工作的全面检查与水平评估,也是对高校各方面工作和整体办学水平的一次全方位检验。通过水 相似文献
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目前,在全国开展的高等学校本科教学工作水平评估对高等院校端正办学指导思想,规范办学行为,加大教学投入,改善办学条件,提高办学质量,创新办学思路等方面都产生了深远的影响.中国地质大学(北京)的评估实践就证明了这一点.下面就中国地质大学(北京)在本科教学工作水平评估实践工作中的体会,谈几点粗浅认识. 相似文献
10.
韩延明 《临沂师范学院学报》2005,27(2):1-4
教育评估是政府评价高等学校教学质量与办学水平的重要手段,也是社会了解高等学校办学质量的窗口之一。临沂师范学院将于2005年下半年接受国家教育部本科教学工作水平评估。为实现临沂师范学院“强配置、国际化、高质量、大规模”的办学目标,顺利通过水平评估,从现在开始,就要抓住契机,凝心聚力,充分认识本科教学工作水平评估的重要意义;全校动员、全员参与,真正把各项评建工作落到实处;科学安排、以评促建,促进临沂师范学院全面快速健康发展。 相似文献
11.
本科教学工作水平评估的导向作用与高校发展建设 总被引：4，自引：0，他引：4
本文论述了本科教学工作水平评估在确立正确的办学思路和定位、“二十”字评估方针、加强办学基本条件建设、教学规范化和科学化管理、形成学校的办学特色、提高教育教学和人才培养质量等六个方面的导向作用,以及如何利用本科教学工作水平评估的导向作用来加强高校的发展建设。 相似文献
12.
2004年，教育部高等教育评估中心成立，通过综合性本科院校的教学工作水平评估和对高职高专院校的人才培养工作水平评估活动．对增强高等学校的办学活力、保证教学资源投入、改善办学条件、促进教学改革、强化教学质量和人才培养质量等等方面都起到了积极的作用。但高职评估体系中参照本科院校教学工作水平评估方案的地方较多，局部指标未贴近职教特点。[第一段] 相似文献
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汪泓 《上海工程技术大学教育研究》2006,(3)
在高等教育步入大众化的阶段,开展本科教学工作评估是提高教学质量,促进特色发展的重要举施。评估是高等教育由精英教育向大众教育转型的需要;评估体现了人民群众对优质教育的需求;评估促使教育资源优化配置;评估培育了大学文化和大学精神;评估使高等学校的办学特色更为鲜明。上海工程技术大学在迎接教育部本科教学工作水平评估工作中,提高了思想认识,推动了"以评促建、创建特色"的办学实践。 相似文献
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我国对普通高校本科教学工作进行评估始于1995年。评估推动了各级教育主管部门更加重视和支持高校的教学工作,促进了高校明确办学指导思想,改善办学条件,不断提高教育教学质量和办学效益。 相似文献
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教育部本科教学工作水平评估的根本目的是通过评估促进高校建立提高本科教学质量和办学水平的长效机制。这一目标是通过高校按照评估方案进行评建活动来实现的。评建活动同时也是高校大学文化建设活动。高校在评建过程中,通过办学理念的提炼、办学特色的总结、规章制度的完善、办学条件的建设和师生行为的规范,促进高校的大学文化在精神文化、制度文化、物质文化以及行为文化等各层面的建设,从而达到建立长效机制的目标。 相似文献
16.
本文结合本科教学工作评估的实践,分析《高等师范院校本科教学工作评估方案(试行)》的科学性和可行性等特点,指出如何以《方案》的A级(优秀)为标准,认真搞好本科教学工作评估,全面促进高师本科教学质量和办学水平的提高 相似文献
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全力以赴迎评估求真务实抓巩固 总被引：2，自引：0，他引：2
迎接教育部本科教学工作水平评估是进一步落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》和《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》精神,认真贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”方针,充分调动全校力量,通过自评自建,提升学校教学水平和办学实力的重要举措。要切实做好评估工作,必须经历以下几个阶段。一、积极宣传、提高认识,努力增强迎评创建工作的自觉性和主动性为帮助全校师生深刻认识教学工作水平评估的意义,以评估为抓手全面提高教育教学质量,首先要制定学校《本科教学工作水平评… 相似文献
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从1993年开展本科教学工作水平评估以来,教育主管部门和各高校都本着“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”的原则认真开展这项活动,使本科教学水平切实得到了促进和发展。文章从教育技术学角度来谈本科教学水平评估对专业发展的促进作用。 相似文献
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评建结合实现学校"二次创业" 总被引：1，自引：0，他引：1
我校作为试点院校之一,参加了教育部组织的2001年本科教学工作随机性水平评估,并于同年12月接受了教育部本科教学工作随机性水平评估专家组的现场考察和评估.通过评估,我们进一步明确了学校的定位和办学指导思想,进一步强化了教学质量意识,促进了学校的教学改革工作向纵深发展,增强了学校的凝聚力,促进了优良校风的形成,进一步弘扬了我校本科教学工作的传统和办学特色.目前学校正根据教育部教高[2001]4号、5号文件精神和教育部专家组的意见,组织全校师生员工进一步落实整改措施,为实现学校的"十五"规划和"二次创业"的目标勤奋工作. 相似文献
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在整改中巩固评建成果提高教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
本科教学工作水平评估是包括学校自评自建、专家组进校考察和评估整改在内的一个完整过程.必须防止在评估工作中重结果轻过程、重迎评轻整改的现象发生,切实把整改作为评估工作的重要一环,认真抓紧抓好,全面提高教学质量和人才培养质量,提高学校的办学水平和办学实力,从而提升学校的综合竞争力. 相似文献