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文章主要探讨了后进生在学校和家庭学习生活中的主要表现以及变成数学后进生的主要原因,并针对几个具体案例制定了转化措施． 相似文献
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职高学生数学成绩普遍较差,提高数学后进生的成绩是摆在所有数学老师面前的一个重要课题。本文分析数学后进生形成的原因,并提出了几种重要措施,主张要让学生们体验到学习数学的兴趣,从而培养了他们持之以恒的学习精神。 相似文献
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数学后进生,除了学习数学的兴趣、动机、态度等非认知因素外,与中等或优等学生最根本的差异在于他们的认知方式的不合理,与数学学科所需要的认知方式差距过大．这种差距,是他们在数学智力活动中表现迟钝的基本原因．下面以数学学习中的信息获取、加工和保持这几个过程来分析数学后进生的特点． 相似文献
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毕长征 《中小学教育与管理》2004,(8):26-27
学习后进生时刻困扰着农村初级校的教学，他们对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大障碍。初中数学后进生的形成主要表现在以下几个方面： 相似文献
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初中数学后进生成因及转化浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
初中数学与小学数学在学习方法上有很大的不同，这是导致初中数学后进生群体增大的主要原因，本文分析了后进生形成的内外因素并且提出了相应的转化对策。 相似文献
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张雪 《中国科教创新导刊》2010,(27):209-209
在教学过程中,发现有许多学生成为了学习数学的后进生。根据几年的教学经验来谈谈形成后进生的主要原因：主观原因和客观原因。主观原因：（1）缺乏意志力;（2）学习态度不端正;（3）缺乏良好的学习习惯;（4）缺乏学习数学的动力和兴趣。客观原因：（1）智力发展水平低;（2）课堂教学问题。 相似文献
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庄育平 《试题与研究：高中理科综合》2023,(13):108-110
初中生进入青春期后,往往心智能力、生理素养、思维能力、心理素养等进入高速发展期,尤其是心智能力偏向于“成人化”,在受到小学时期逻辑思维、推理能力、探索能力等综合素养差异的影响,初中生在学科学习中整体呈现的水平差异较大,且因为“逆反期”的存在,部分初中生出现了“以难为难”,后进生逐步出现。数学学科一直以来具有较强逻辑性、推理性、论证性和概括性,学习难度较高,出现后进生概率较大。初中数学后进生的出现,不仅仅使后进生个体的数学学习质量不高,甚至会引发班级学习氛围和学习进度的“失衡”。文章分析了初中数学后进生的基本概念,论述了初中数学后进生的出现原因,结合教学案例和新课程标准探索了巧妙转换初中数学后进生的实施策略。 相似文献
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中学数学教学必须面向全体学生,大面积提高数学教学质量。这样,解决后进生的数学学习即“转差”问题,便成为数学教学的关键和难点。后进生形成的原因是多方面的。本文主要从教学方面就数学后进生形成的原因与转化措施作一粗浅的论述。 1.后进生形成的原因 1.1 教材的原因 （1）初、高中教材在衔接上尚有不完善之处。有些 相似文献
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卜祥华 《中国科教创新导刊》2014,(12):224-224
在小学毕业考试中,主要的考试科目就包括数学。数学教育主要是对逻辑思维方式进行培养,在小学毕业班的数学教学中,也应重点对学生的逻辑思维进行培养。数学这门学科具有抽象性、周密性以及科学性的特点。也正由于这些特点,使小学生的学习产生了一些障碍。又因为数学的学习内容比较枯燥,容易使学生缺乏信心、厌学情绪,甚至是独立思考的能力。本文首先介绍了小学毕业班中的后进生不能进步的主要原因,然后提出了几项在数学总复习中转化小学后进生的策略。 相似文献
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后进生问题一直困扰着广大教师,而后进生对学习的消极、逆反心理一直是阻碍学生成绩提高的主要原因。后进生出现的原因有很多方面,但多数后进生都是因为后天不努力造成的。要提高初中数学教学质量,必须重视转化后进生,本文正是从这一点出发,分析了后进生产生的原因,并在此基础上提出了若干转化策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>在数学教学中,常常会有一些后进生,这是教育教学中不可避免的,后进生的转化是每位教学工作者在教学中不可忽视的一个重要问题。下面就数学教学中后进生的转化谈一些浅显的看法。一、分析了解后进生形成的原因为了在后进生转化工作中做到有的放矢,首先,要分析后进生形成的原因,一般有如下几种情形:1.主观因素许多学生是因为主观上对数学学习缺乏自觉性,认为数学就是一些枯燥乏味的数字和符号,加之数学本身有些问题的解决不 相似文献
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一个数学后进生的个案研究 总被引：3，自引：0，他引：3
后进生问题是实施普及义务教育制度的国家普遍存在的问题，个案研究过程分为自然现象，初步了解；访谈调查，深入了解，个别辅导，深入了解和放手学习，继续观察4个阶段，对一个数学后进生的跟踪研究发现，该生数学学习困难在智力因素方面的原因主要包括：注意的选择性 有误，注意不稳定，注意力不能及时转移；数学思维能力差，数学记忆能力欠缺；元认知发展缓慢等；而该生数学学习困难在非智力因素方面的主要原因则是，学习动机的缺乏和学习态度不端正。 相似文献
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在数学教学中,后进生由于学习上存在种种不足,影响了各个方面的发展,也阻碍了他们学习上的进步.因此,认真分析数学后进生形成的原因,掌握他们的心理特征,对作好后进生转化工作,大面积提高数学成绩很有帮助. 相似文献
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<正>引言：小学数学的学习对学生的整个学习生涯都有重要的影响,后进生对数学的学习比较吃力,这些学生或者学习成绩较差,或者思想行为与常人有异,需要教师对这部分后进生进行转化,从而促进整个班集体的进步。小学数学知识虽然简单,但是主要锻炼的是学生的思维能力和想象力,如果这一阶段的数学知识没有学好,就会对学生以后的学习生涯产生不良影响。因此,在对后进生进行转化的时候,教师应该重视采取有效的教学方法和新颖的教学模式对后进生进行引导,使其认识到数学学习的乐趣,这样才能使他们养成自愿学习数学的良好习惯,提升其数学学习的实际效果。本文深入分析了数学后进生的概念与分类,并以小学五六年级的数学后进生为例,探索后进生形成的原因与转化策略,希望对我国的教育事业的发展和进步有积极的意义。 相似文献