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谭睿 《中国科教创新导刊》2011,(10):51-52
本文总结了近三年《管理学原理》课程的实践教学研究,从培养学生掌握重要理论方法、创建实际应用能力的角度出发,明确阐述基于过程的实践教学改革的各个环节。通过让学生制作＂管理理论产生与发展PPT＂、＂企业调研＂环节、＂无领导小组谈判＂环节、＂CEO讲座＂等内容,提高高职学生的创新能力和理论联系实际的能力。 相似文献
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高职高专“管理学”课程案例教学新探 总被引：1，自引：0，他引：1
赵善庆 《当代教育理论与实践》2010,2(6):44-46
面对社会经济环境的巨大变革给高等教育人才培养提出的新目标、新要求,＂管理学＂课程需要进行全方位、多角度的改革与创新,案例教学则成为＂管理学＂课程教学改革与创新的有效途径。 相似文献
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《管理学原理》是一门经济管理类专业基础课,实践性和应用性比较强,而要达到较好的教学效果,亟待加强实践教学,积极探索教学改革,创新实践教学方法。针对经济管理类专业学生和《管理学原理》的课程特点及实践教学的现状,着力培养学生的基础管理能力、职能能力和综合能力,积极探索《管理学原理》实践教学内容和实践教学方法,努力实现专业人才培养的目标。 相似文献
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刘坤 《商丘职业技术学院学报》2014,(6):93-94
《管理学原理》课程是高等学校经济管理类专业学生的专业基础课程,其教学效果的好坏,直接决定了学生对本专业知识的理解和运用能力。依据当前我国高等职业教育改革的大背景,立足焦作大学经济管理学院的教学实际,分析了《管理学原理》课程的教学现状,并着重指出了其中存在的主要问题,提出了该课程分类教学改革有提高学习积极性,教材编写实现案例化,培养老师的创新性等主要措施。 相似文献
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李昊南 《南昌教育学院学报》2011,26(4):57-57
＂通信原理＂课程是通信类专业的必修课,也是基础课,＂通信原理＂课程有着举足轻重的地位.这门课程的学习关系着学生后续课程学习好坏.为了能达到最好的教学效果,笔者以自己的教学实践为基础,介绍了＂通信原理＂课程的特点,并从理论教学和实验教学两方面阐述了该课程的教学改革思想和经验. 相似文献
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管理学是经济管理类专业的一门重要课程,其实践性、综合性和应用性要求对管理学教学进行改革。在对教学中存在问题进行研究分析的基础上,针对学生能力的培养,提出教学改革的构想。在教学改革的框架设计中,从课程资源的开发和利用、教学组织以及建构主义的管理学教学模式三个方面进行研究。在教学改革的课程设计中,结合管理学的特点,探讨了管理学新的教学方法和教学手段。 相似文献
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大学生实践能力与创新意识的培养——《单片机原理与应用》的教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
围绕＂单片机原理与应用＂的课程特点,对以《单片机原理与应用》为核心的电子信息工程相关专业课程建设进行了探讨,在课程教学改革中通过调整课程内容、改进教学方法、改革考核形式、加强实践环节及其相关课程联系等,突出了＂单片机原理与应用＂的中心地位,并以此来促进学生创新意识的培养和实践能力的提高。 相似文献
9.
《管理学》课程实行项目化教学的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文作者从分析高职院校《管理学》课程进行项目化教学改革的必要性入手,结合个人的教学实践,提出《管理学》课程以项目化教学改革为手段,以培养学生职业能力和综合素质为目的,打破传统的教学方法和内容,提高学生的综合素质和职业能力。 相似文献
10.
研讨式教学是提升经管类课程课堂教学效果,培养创新型人才的重要途径。文章以"管理学原理"课程研讨式教学改革为例,分析研讨式教学的优势及实施中存在的教师、学生和支撑平台等层面的困境,并提出要实施研讨式教学改革,必须转变教学思想观念,优化课程教学内容,探索创新教学方法、模式和手段,完善教学支撑平台。 相似文献
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本文在深刻认识管理学课程教学是学生学习与实践管理学必要途径的基础上,针对管理学课程教学内容与方法的改革问题进行了初步探讨,探索性地提出了改进策略与建议,以期对促进科学实施管理学课程教学改革有所帮助。 相似文献
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根据“管理学原理”课程的教学内容和知识特点,深入剖析抛锚式教学法的内涵,设计出体现“管理学原理”课程方法和技术的模拟情境,帮助学生在情境体验中体会知识点的重要性和灵活运用;通过对专业、教师、学生等基本对象的实际分析,引导学生在合作中自主探究,进而达到实现“管理学原理”课程学习最佳效果的完美境界. 相似文献
13.
教学模式的改革一直是高等院校教学改革的重要内容。以教师为主导、学生为主体的双主模式是一种符合现代教学思想的教学模式。本文结合高级管理学课程终结的学生调查问卷结果探讨双主模式在管理学原理教学中的可行性和实施策略。 相似文献
14.
分析了＂发动机原理＂课程的特点和教学现状,针对该课程中存在的一些问题,提出进行教学改革的必要性和教学改革的方向,并对＂激发学习兴趣＂、＂互动交流＂等教学方法进行了探索。 相似文献
15.
对于管理学原理这门课程的教学设计与研究是近年来高校管理学科教师一直热衷的课题之一,但是大多研究者只是对某种教学理念或方法在课程教学中的应用进行研究,且多数还停留在案例教学的引入方面,真正形成系统且具有可操作性的教学模式设计并不多见。本文通过借鉴有关于管理学课程教学方面的研究成果,在多年的高校本科生管理学原理课堂教学实践的基础上,提出FACE教学模式,并指出了应用中应注意的问题,以期能够为管理学原理课程教学改革设计提供参考。 相似文献
16.
赵国军 《辽宁广播电视大学学报》2012,(4)
职业教育要求专业基础课程面向专业核心课程、面向职业岗位需要,实现＂突出技能,理论够用＂的教育方针。作者对《管理学基础》课程实施了任务式教学改革尝试：重新编写教材,任务式课堂教学模式,注重形成性考核等一系列改革。 相似文献
17.
赵鹏 《工业和信息化教育》2020,(5):64-68
通过对"管理学原理"课程特点、教学现存问题、学情进行分析,研究了在讲授管理学基本原理的基础上,活化课堂、强化课堂参与、培养学生理论应用于实践的能力,将理论知识形成自身能力与素养的管理学思维模式,提出了思维模式转变、实时案例、团队协作、手段多元、网络助推、过程考核、能力培养的教学改革探索与实践措施。 相似文献
18.
李浩 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2012,12(1):118-121
提出了＂我的课堂我做主＂管理学辅导课教学模式,并建立了比较完善的体系。实践证明该模式能很好地调动学生的学习积极性,让学生在＂做中学＂、＂玩中学＂,＂快乐享受＂管理学辅导课。由于此模式教学效果好,值得在相关的课程教学中推广。 相似文献
19.
就当前而言,高校教育改革成为一种必然,与此同时,教学方法也在不断翻新。在《管理学原理》的教学改革中,一种与众不同的教学方法——参与式教学法应运而生,其在充分了解《管理学原理》课程的基础上,再依据实践,为之解决"学"与"用"相脱节的问题,采用参与式教学方法能有效地提高课堂教学效率,加强学生的管理实践能力。 相似文献
20.
根据社会经济和相关专业的发展需要,很多中职专业开设了管理学基础这门课程。本文旨在研究针对中职学生的特点,如何进行中职管理学基础教学改革,从而提高学生的学习效率。 相似文献