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一、课堂回放 片断一:品读文本,感受情趣 师:同学们,闰土的生活多么富有情趣啊!这一桩桩、一件件的事情都是我们未曾经历过的,向往吗?好,我们就再来读读6-15自然段。要一边读一边想,读到哪儿想到哪儿;读慢一些,留给自己思考和想象的时间。 相似文献
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小时候,我们最爱听的是故事.大一点之后,当我们学会了拼音,自己也学会了认字之后,就可以自己阅读美丽的故事和优美的文字了.读了书后,那里面描绘出来的动人情景,经常让我的思绪自由地飞扬,有时轻飘飘地就飞到了书中所在的地方,越想越愿意读,对书的渴望也越来越强烈.现在回想起来,这位教师就是我阅读的“点灯人”. 相似文献
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一、自主读书,张扬个性 师：现在我们就来感受夏天的炎热.其他同学一边听一边想,哪个句子最能表现夏天的炎热？谁愿意读？ 相似文献
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麒麟公 《少年文艺(南京)》2004,(12)
我是一个学生3岁到现在一直是(含幼稚班)现在我敲打着键盘讲关于自己的故事我们就基本都是少先队员了以前你光荣我光荣地争来争去现在都光荣了没什么值得计较了‘“、哺曝巍 幼儿园篇幼儿园的阿姨人都很好我对老师的美好印象就是从她们那儿得来她们不厌其烦地重复幼稚的话语和动作和蔼可亲啊,一直“茄子”着红领巾要每天戴我常常走到校门口又拔腿飞奔回家去拿于是它对于我有了另外一个意义体育课上短跑测验总是第一当然有时阿姨也很凶逼着我们睡长达三个半小时的午觉自己却打毛衣、磕瓜子一边晃荡着双脚,聊八卦三年级学乘法有的人老死背不出… 相似文献
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正小时候,我们最爱听的是故事。大一点之后,当我们学会了拼音,自己也学会了认字之后,就可以自己阅读美丽的故事和优美的文字了。读了书后,那里面描绘出来的动人情景,经常让我的思绪自由地飞扬,有时轻飘飘地就飞到了书中所在的地方,越想越愿意读,对书的渴望也越来越强烈。现在回想起来,这位教师就是我阅读的"点灯人"。现在,我也成了一名教师,正从事着小学语文教学工作。我喜欢阅读,我更希望我的学 相似文献
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姜广生 《小星星(作文100分)》2005,(10)
[指导]小时候我们听长辈讲了许多故事,上小学后我们又读了许多故事,到现在为止,好听的故事或许积攒了一箩筐,而且能讲得很流利。可那只是别人的杰作,你能否拿起笔来,写一写自己喜欢的故事,让别人目睹一下你的风采。虽然你听的故事很多,但要是真让你也编个故事给大家听,初学乍练 相似文献
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一、认识“邮票”,引出课题1.课件出示现在发行的邮票,引导学生认识邮票。(教师相机板书:邮票)学生根据课前的调查了解,自由谈谈自己对邮票的认识。2.引导观察,认识现在发行的邮票周围的“齿孔”。(板书:齿孔,学习生字“齿”的读音“chǐ”。)激趣:邮票最初发行的时候,周围没有齿孔。为什么后来的邮票会有了齿孔呢?这里边还有一个故事呢。让我们一起来了解“邮票齿孔的故事”。(板书:故事齐读课题)补充完整课题,告诉学生:《邮票齿孔的故事》这篇课文将告诉我们邮票齿孔的由来。二、学习生字读音,识记生字1.自读课文,要求:读准字音,读通故事… 相似文献
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沙书萍 《快乐作文（低年级版）》2014,(11)
正习作要求冀教版四年级下册"综合学习三·我的小笔头":成长的故事日子在一天天过去,你是否意识到自己在慢慢长大?翻翻以前的日记和照片,和长辈聊聊你小时候的事,再看看现在的你,写一写你成长的故事吧!拓展思路同学们,你是否意识到自己在慢慢长大呢?衣服变小了、鞋号增大了、书越读越多、日记越写越厚、越来越爱美、心事也越来越多……从发生在自己身上 相似文献
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我有一个关于读书的毛病,那就是“操之过急”,把读书当做任务,最后经常是“心急吃不了热豆腐”。为什么这么说呢？还是来看看我的自我总结吧。第一,把背书当做一项任务,总是希望越快完成越好,多给自己自由活动时间。第二,背书时注意力不集中,一心二用,总是一边读课文,一边关注其他事情。比如今天读的故事,看的电视节目等等。 相似文献
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以前,我以为自己的处女作是散文《亮晶晶的雨丝》,现在一翻那本县办刊物《芦笛》,才想起这是本内刊,其实我的处女作是一篇短篇小说《静静的芦花塘》,这篇小说发表在公开发行的刊物《冀东文艺》1994年第二期上。现在读这篇小说,显得幼稚可笑,可它对我有着值得珍视的意义。那是一阵清风,那是一缕遥远的微笑,抑或是一段动情的故事。 相似文献
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罗祎 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(11)
习作要求:这次习作是练习写童话,要求详见人教版小学《语文》第七册积累·运用五。习作指导:花儿会唱歌,鱼儿会舞蹈,桌椅能说话,标点会争吵……谁说这是不可能的?在奇妙的童话世界中,有一个五光十色的童心世界。同学们都喜欢读童话故事,它让我们了解了七彩世界有多大;让我们知道了人世间的真善美丑;培养了我们善良之心;塑造了我们勇敢的意志。过去,我们都是看大人们编的故事,现在你想不想自己来编个故事?在故事中你可以上火星,入龙宫,进蚁穴,可以和太阳聊天,和星星下棋……让你的想像自由飞翔,用童心、童语编织自己最爱听的故事,那该多有意… 相似文献
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一、勾划法读课文要一边读、一边想,一边勾划,划出本课生字词,并注上音;划出重点词语和句子以及自己喜爱的词句;划出自己不懂的地方并注上符号。要在课本上留下自己“钻”过,“爬”过的痕迹。二、问题法让学生带着问题读书,目的明确,学生读书时就不会泛泛而读,而是边读边思考问题。例如读《西门豹》一课时,我出示两问:①西门豹向老大 相似文献
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一、"我需要,所以我阅读"
师:今天我们来学习<桃花心木>,看看大家能从中获得什么样的启示,得到什么样的道理.希望大家一边默读,一边思考,还要一边勾画.读懂了什么,请用简单的语句旁批出来,有什么困惑,也请标注出来.
(生自读课文,师巡视指导)
师:下面,我们来交流交流,说说自己读了课文已经知道了什么. 相似文献
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贺维芳 《第二课堂(小学)》2014,(12)
正"狐狸刚刚从月亮上回来,他要给大家讲月亮上的故事啦!"这个消息,在动物村的小伙伴们中间引起了不小的轰动。以前,每到晚上,小伙伴们就喜欢一边看月亮一边听老牛爷爷讲月亮的各种传说,但大家不知道那些传说是真是假。现在,他们听说狐狸亲自到过月亮上,所以都想知道,狐狸看到的月亮是什么样子。 相似文献