共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本研究以上海市一所一级一类幼儿园的一个中班为研究对象,采用质的研究方法,观察和分析了幼儿园中班数学教育中儿童书面数符号学习的情况,并提出了相关的教育建议。 相似文献
2.
3.
4.
5.
樊楠 《中国科教创新导刊》2009,(30):239-239
重视儿童语言运用能力的发展,是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》,也第一次明确地提出了重视儿童语言运用要求。我们这里要谈的是如何更好的发展中班幼儿的语言运用能力,通过哪些教育辅助提高中班幼儿的语言运用能力。本文试通过舞蹈教育的嵌入式教学手法对中班语言运用能力做出论述。 相似文献
6.
一、幼儿看图讲述 的特点调查 “看图讲述”是幼儿的学习活动之一,对幼儿认识世界、获得发展有特殊作用。要发挥看图讲述的功能,首先就要确切地把握幼儿看图讲述的特点。为此,我们进行了此项调查。 1.调查方案 调查对象:105名幼儿园幼儿,其中大班儿童73名,中班儿童32名。 调查时间:1995年6月。 调查方式:被试儿童逐一看 相似文献
7.
8.
9.
课程改革要求教学模式应该由封闭走向开放。为实现幼儿园中班美术教学内容的开放、教学方法的开放及学习环境的开放,让幼儿在体验中进行探索、在探索中进行思维;让幼儿在创造中进行学习、在学习中进行创造。本文在研究幼儿园中班美术教学中存在的问题的基础之上,探讨了开放式美术教学的重要性,以及如何有效地实施开放式的美术教学。 相似文献
10.
11.
我国社会正处于急剧变化之中 ,家庭结构与养育方式的改变 ,生活节奏的加快 ,增加了儿童成长过程中的紧张因素 ,致使儿童的心理健康问题较以前明显增多。因此 ,如何维护与增进幼儿心理健康已成为幼儿园教师、家长及全社会日益关注的课题。我们曾对5～ 6岁幼儿进行从学习交往语言方面入手 ,促进其心理健康发展的实验研究 ,现将情况简报如下 :首先 ,我们对本年龄班的幼儿进行调查、测试。在 1999年 ,我们把幼儿园中班四十二名幼儿定为此项研究活动的实验班 ,其年龄平均五岁 ,男女各半。运用了情境测验法、谈话法等方法并与日常生活随机观察相结… 相似文献
12.
13.
《陕西教育学院学报》2018,(2):85-90
为了探明中班儿童师幼互动发生特点并针对其中存在的问题给出建议,本研究经过3个月的参与式观察和访谈,对宝鸡市某市级示范幼儿园的中班区域活动中的师幼互动现状进行观察记录,结果显示:幼儿园中班师幼互动的发起者多为教师,区域活动较少发生在娃娃家和益智区,教师互动方式不适当。基于此,笔者对该幼儿园区域活动中师幼互动提出有效建议:教师应将观察作为师幼互动的基础,调整自身角色定位,发挥幼儿的主体作用,组织多种形式的区域活动,做到师幼互动的均衡化。 相似文献
14.
本研究随机选取浙江省长兴县某幼儿园中班和小班幼儿139名,通过假设故事情境的方式考察儿童在人际冲突情境中的行为策略及其背后的归因方式,进而对不同归因方式下孩子的行为策略进行比较分析,发现不同归因方式下幼儿行为策略存在显著差异. 相似文献
15.
课桌椅是培养儿童良好的姿势习惯的外界条件.它与脊柱弯曲异常及近视的发生、发展有一定的关系,用于幼儿园桌椅,一要满足教学要求,如写字,画图等应有足够的面积,同桌邻座小朋友尽量不妨碍上课时起坐方便,二要适应就坐儿童的身材,减少疲劳,保持一定的视距和正确的坐势;三要坚固安全,美观,造价低廉,不妨碍教室的清扫.根据以上要求:我们对长宁区江苏、华阳两个学块共11所幼儿园的1831名儿童的身体有关部分进行了调查分析.其中大班人数921人,中班人数910人.大班儿童为5—6岁,中班儿童为4—5岁.这 相似文献
16.
17.
18.
19.
北京市颁布的《幼儿园快乐与发展课程》中明确指出：对于中班幼儿,在各种活动组织形式中,目标化的区域活动是一种非常适宜的教育模式。基于这种理念,我们考察很多幼儿园,普遍发现教师在有效利用区域、拓展幼儿数学学习与发展的空间不够,连最能体现数学教育价值的数学区域,也没有得到足够的重视;区域内玩具、材料单一,层次性不够,目的性不强,幼儿活动的积极性也不高,而在其他区域有机渗透数学教育更是微乎其微。因此,我们对中班区域游戏进行了相关研究,以拓展幼儿数学学习经验,更好地达成数学教育目标。 相似文献