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我先说说听了邵老师《放飞童年》这节课的感受。这堂课给我最大的一个启示就是要让作文融入学生的生活。写作不仅仅是以生活为源泉，而且它本身就是一种生活方式，是生活的一个部分。我们用写作来记录生活，体验生活，丰富生活，享受生活，来剖析自我，表达自我，发展自我，提升自我，写作是我们真实生活的需要。 相似文献
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惠康莉 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(4)
喜欢文学的我,对阅读有一种偏爱,它一直伴随着我的生活,让我从中寻找奇迹,保留着求真的梦想。每一次写作,都是心与心的碰撞,情与情的叩问,让自己的真实情感从笔尖流泻出来,就会有一种难以名状的惬意。我爱写作,它使我无论在现实生活中遭遇 相似文献
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续写，是一种富有创造性的写作活动。它依据原文的题意和线索，去创造生动有趣的情节，设计出各种不同的结局。它能引起学生的创作欲望，让学生体验到创意写作带来的愉悦感。 相似文献
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范卿 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(12)
写作本不是我所爱,书看多了,读久了,自然便有一种动笔的渴望。渴望写下那葬花姑娘的情殇,那卖火柴女孩的祈祷,那美人鱼的不朽灵魂……这渴望忽然间又似那夏天的河水,鼓胀起来,无穷的故事便幻化成涓涓的细流,流到笔下,在田字格中汇成一片汪洋。细细思量,咦,写作,竟这等酣畅。于是,在我爱的填空题里,又多了一项———写作。我爱写作,它让我尽吐衷肠。每当夜深人静时,铺开稿纸,端坐在写字台前,任思绪的骏马在无边的草原上驰骋,让情感的潮水在沸腾的生活中奔流。在这片自由的天地里,我毫无顾忌地抒我性灵,写我真心,著我文章。我爱写作,它让我激… 相似文献
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张素琴 《中国基础教育研究》2007,3(3):76-77
背诵是一种传统的读书方法，它是人们获取知识的一条重要途径。在聋校，背诵更对聋生学习语文有很大的促进作用，它是帮助聋生学习语言、形成语言、发展语言的重要方法；是聋生积累写作素材、提高记忆力和发展思维能力的重要途径之一。此外，背诵还可以让聋生养成读书、勤学的好习惯，让他们终身受益。多年来，我在语文教学中一直坚持不断探索、仔细研究、反复实验，我认为要把聋生的背诵工作做好、 相似文献
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薛涛 《高中生之友(青春版)》2010,(11)
一个小伙伴的离去让我产生了写作的愿望.
它是一只瘸腿的鹅.有一年我奶奶养了一群鹅崽儿,个个红嘴白毛.我喜欢它们,就天天赶着它们去找吃的.它们最喜欢吃一种叫鹅食的草,我总是想方设法帮它们找到. 相似文献
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下面是我在高中一年级第一册语文写作第二单元的教学实录：各位同学，我们知道，想像和联想是我们写作中表现主观色彩的两种手段。学习运用这两种手段，对提高我们的写作能力具有重要意义。下面让我们一起探讨这两种手段在写作中的运用。 相似文献
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让学生喜爱写作，让写作变得轻松，是我们对写作教学的终极追求。但是，到目前为止，我无法做到．至少对我的大多数学生而言是这样的。每次上写作课，多数同学脸上的为难之色和不悦之情告诉我．他们不喜欢写作，写作让他们压抑、苦恼，因之．写作的课堂少有欢声笑语，多是沉默寡言；少有言语表达的激情，多是缺乏思考的干涩。[第一段] 相似文献
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在孩子的心田播下一颗热爱写作的种子，让它生根发芽．长成参天大树，这是许多老师、家长心中期待的风景、《我是一支爱写作的铅笔》就是这样一本播撒种子的书，作者是美国的童书作家山姆·史沃普，他应邀在美国纽约皇后区的一所小学开办了三年的写作工作坊，这本书就是他和一群禾自世界各地的孩子们共同谱写的故事 相似文献
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情感是一种心理因素，它不是客观事物属性的反映，而是主客体关系的反映，是客体能否满足主体需要引起的主体内在体验。情感的表现就是“爱”和“恨”，写作的内在动因是情感冲动。让学生从虚假的作文套路里解放出来，用我手写我心，倡导学生去写真实感受的文章。 相似文献
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写作是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合性语言表达能力训练。学生的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是写作成功的心理前提。脱离了学生这个能激发主体积极性的心理前提，任何写作要求和指导反而会带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生。为此，在写作教学中我们必须首先重视根据学生心理特点激发学生的兴趣，让作成为学生放飞心灵的风筝，使他们能够自如地“我手写我口，我笔表我心”，从而提高学生写作水平。那么，如何让作成为学生放飞心灵的风筝呢？ 相似文献
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应该说，写作是一种快乐，因为它可以展示作者的喜怒哀乐；写作是一种才能，因为它受到人们的喜爱。同时，写作又是一种艰苦的劳动，因为在写作之中，浸透着作者辛勤的汗水。 相似文献
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我曾听到一些学生私下里反映：作文还不如做数学题有劲。难道形象的作文还不如抽象的数学具有吸引力?我不信。此后我便试着出一些让学生动情、动心的富于浪漫主义的文题让学生练习写作。如指导学生写野菊花，我先带领学生到田野认识野菊花，启发学生仔细观察它的根、茎、叶、花、种子，还观察了它的家———溪畔、田埂，观察了它的家属———小草弟弟、庄稼姐姐等，并掐断它的茎，让它冒出绿色的汁液，从而联想到土地是供给它乳汁的妈妈。回到教室再与学生一起命题：《我是一棵野菊花》、《野菊花的一家》、《野菊和盆菊的对话》等。再如读… 相似文献