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张菁 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
数学是一门比较枯燥的课程,怎样把枯燥的课程变得生动有趣是每一位教师工作能力的体现。要把数学课上活,上成学生喜爱的课,必需激发起学生们学习数学的兴趣。怎样才能在课堂上激起学生们学习数学的兴趣,提高课堂四十五分钟的效率呢?在此谈几点体会: 相似文献
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新课程标准要求小学数学教学要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,通过创设情境引导学生学习数学知识。所以,新课程标准对小学数学教师提出了新的更高的要求。教师如何在教学中将生活与数学紧密联系在一起,创设生动有趣的情境,提高学生学习数学的兴趣,进而提高学生的学习效率,就成为一项摆在教师面前的艰巨的任务。 相似文献
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李红 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
新课程标准要求初中数学教学要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情景,通过创设情境引导学生学习数学知识。所以,新课程标准对我们初中数学教师提出了新的更高的要求。教师如何在教学中将生活与数学紧密地联系在一起,创设生动有趣的情景,增加学生学习数学的兴趣,进而提高学生的学习效率,就成为摆在教师面前的一项艰巨的任务。 相似文献
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秦彩明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
小学数学是学生培养逻辑思维能力的关键学科。教师应该加强对学生的数学教学,对学生进行创新教学,将抽象、注重思维能力的数学学习变得更加轻松简单,加强学生的数学学习兴趣,提高学生数学课堂学习效率。本文就小学高段数学教学中对学生思维能力的培养路径进行探究,以期提高小学数学的教学质量。 相似文献
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曹玉平 《中国校外教育(理论)》2016,(4):114
在数学教学过程中,数学文化占有重要的地位,给学生更多的人文气息,有效地激发了学生的学习兴趣,使原本枯燥的教学活动变得更加生动有趣。所以,缺少了数学文化的数学教学就会走入一定的误区,并且会慢慢使学生失去学习的兴趣和动力。通常来说,针对小学数学的几个重点部分,教师可以有针对性地渗透数学文化。通过结合实际教学情况,从多个方面对在小学数学教学过程中渗透数学文化进行了简要分析,旨在能够有效提高教学效率,保证学生的综合素质。 相似文献
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多媒体的广泛应用,打破了传统课堂教学的模式,使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。在数学课堂中应用多媒体教学,可以使课堂变得生动有趣,形象直观,从而降低教学难度,提高教学效率。一、创设情境,激发学习兴趣《新课程标准》指出:"数学教学要充分考虑学生的身心发展特 相似文献
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小学阶段是启蒙阶段,这一阶段正好是学生打基础的良好时机。数学本身是一门逻辑性强、抽象性高的学科,因此,很多学生对数学提不起兴趣,究其原因,还是因为从小就没有养成良好的学习习惯,没有培养数学兴趣。小学生普遍活泼好动,对任何新鲜的事物都充满好奇心,而数学又是一门逻辑性强、比较抽象的学科,这对于小学生来说,难以激发他们的学习兴趣。因此,教师应该想方设法地将枯燥无味的教学课堂变得生动有趣,将单调抽象的教学内容变得具象可爱,让小学生喜欢上数学、爱上数学的学习。 相似文献
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正从小学生的心理状态来说,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连,在兴趣中学习,他们才能学好数学,数学课堂才能成为高效的课堂。所以,教师要想打造高效的数学课堂,就必须激发学生的学习兴趣。一、利用情境教学,激发学习兴趣根据儿童的心理特点和生活实际,新教材的每一课都为学生提供了生动有趣的学习情境,以此来吸引学生参与到数学学习 相似文献
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随着新课程改革的不断深入推进,优化教学设计,创新课堂模式成为了新课改标准下的教学任务。特别是小学数学教学,如何激发学生的学科兴趣,创设生动有趣的课堂教学成为了小学数学教师重点关注的课题。数学是一门抽象逻辑性强的课程,小学生由于知识认知层面有限,面对抽象的小学数学课程,会存在畏难情绪。因此,教师在教学中必须从学习实情出发,结合实际,采用教学策略,让抽象的数学知识变得生动易懂,打破小学生学习数学的畏难情绪。让学生参与课堂提问,打破灌输式教学僵局,小学生就会愿意学习数学,喜欢数学,教学效率就会得到提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
"寓教于乐"的教学理念一经提出,教师最关心的一个课题就是怎样在提升课堂教学效率的同时,让整个教学课堂变得更加生动有趣。对于小学教学的兴趣教学策略进行了着重的探讨,希望能够更加有效地提高小学数学教学效率。 相似文献
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学生是学习的主体,教学中能否激发学生学习数学的兴趣,是调动学生学习的积极性和主动性,使课堂变得更加有效,提高教学质量的关键。下面,我就数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,提高数学课堂效率谈谈自己的几点认识和做法。 相似文献
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通常,枯燥无味的课堂很难调动学生的学习兴趣。所以为了激发学生学习物理的兴趣,培养学生学习物理的积极性,需要我们创设良好的学习氛围。下面结合本人多年来的教学实践,浅谈几点激发学生的兴趣、让物理课堂变得生动有趣的体会。 相似文献
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<正>随着新课标和“双减”政策的深入落实,减轻学生学习负担、提高学生学习效率、构建高效课堂,成为数学教学所追求的重要目标。其中,信息化教育技术的运用能够全面革新数学课堂模式,让教师从教学设计、课前导入、知识讲解、课堂训练等方面入手,开展形式多样、生动有趣的教学活动,培养学生浓厚的学习兴趣,促进学生掌握多样的学习方法。本文以数学教学中的游戏教学为例,具体谈一谈信息化2.0时代教师微能力与小学教学深度融合的实践研究。 相似文献