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陶行知先生指出:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"如何提高学生学习的兴趣,令学生积极快乐地学习是提高语文课堂教学有效性的关键所在。作为小学语文老师,应该积极探索如何提高学生学习的兴趣 相似文献
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李树清 《读与写:教育教学刊》2012,(3):164
在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的能力,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,以达到最佳的教学效果。我国著名教育家陶行知先生说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"叶圣陶也说过"教"是为了不需要"教"。可见,自主学习能力的培养尤为重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
陶行知先生指出:"我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"教师在教学过程中的作用,创造性地用教材、做课程,指导学生主动学习,培养学生的"学习力"和习惯。教育改革、教学改革的目的就应该是培养学生的"学习力",为学生的终身发展奠定基础。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(22):126-127
教是为了不教,培养学生自主学习的能力,是新课标的目标之一。著名教育家陶行知先生曾说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"培养学生自主学习的能力,能为学生的终身学习和可持续性学习奠定基础。每个学生都有自己的特点,如何帮助他们找到适合自己的自主学习策略,是比传授知识更加重要的任务。 相似文献
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我国著名教育家陶行知先生早就指出:"我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"新课程改革的理念之一是培养学生终身学习的愿望、方法和能力,因 相似文献
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闫军 《中国校外教育(理论)》2014,(2):33
中国著名教育家陶行知先生曾指出:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。"至于怎样"学",就需要教师的指导、教师的"教学"了。使之"‘教’是为了达到不需要教。"因此,培养学生的自主学习能力成为课程改革的首要目标。 相似文献
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<正>我国著名的教育家陶行知先生指出:"好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。"至于怎样"学",就需要教师的指导,教师的"教学"了,而教师的"教"是为了达到不需要教的目的。因此,对学生自主学习的培养,是教师引导学生自主学习活动的主要行为方式。一经形成,将有利于教学方法的运用,提高学生的学习效率,提高课堂教学效率;相反,则会阻碍学生的进步,降低课堂教学效率。为了培养学 相似文献
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正埃德加富尔在《学会生存》一书中指出:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"教育家陶行知先生也指出:"我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"可见,他们都强调培养学生学习能力的重要性。这个问题也被职业教育所广泛关注。对中职学校服装设计专业的学生而言,培养其学习能力就是最大限度地调动学生学习服装美术设计的主动性 相似文献
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王海燕 《教学管理与教育研究》2021,6(3):121-122
陶行知先生说:"先生的责任不只在教,而在教学,教学生学;好先生,不是教书,而是教学生学,不仅教学生学会,更重要的是教学生会学."现在的教育正在从"教师的单一教"转向"学生的多样学".新的教学模式下,教师应充分挖掘学生的潜力,引导学生明确自身的优势,调动自己的积极性,与同伴多交流、多学习、多借鉴,从而获取更多的知识. 相似文献
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陶行知先生曾说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.""教学生学"就是将教师的"教"与学生的"学"联系起来,将教学过程变成"教"与"学"的互动,师生之间要相互交流、相互补充、共同提高.为适应新课改的需要,我校开办了小班化教学试点.小班化教学以小组合作学习为主要方式,学生通过交流讨论、互助,共同成长.导学案很好地适应了这一改革的需要,在小组合作学习中扮演着重要的角色.怎样才能最大限度地发挥导学案在其中的作用呢? 相似文献
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正我国现代著名教育家陶行知先生说过:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。"著名中国科学院卢仲衡教授指出:"未来的文盲不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"这些都道出了培养学生学会学习方法的重要性。我们要使学生首先会学,然后才是善学,从而培养学生的优秀学习品质,使之真正成为学习的主人,并通过自己的自觉活动去获得知识,形成能力,促进自身的全面发展。 相似文献
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林温云 《中学语文(读写新空间)》2014,(27):59-61
<正>教学由两个因素构成,一是教师的"教",一是学生的"学"。对这两个因素的关系考量分析,我们发现教学的目的不是"教",而是如何促进学生的"学";教师的"教"只有通过学生的"学",才能真正转化为教学生产力。学生的"学"是教学效率的决定性因素。陶行知先生把"教与学"的关系概括为"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学"(陶行知《教学合一》)。美国心理学家罗杰斯在《我对教和学的思考》一文中,更是强调"学"的重要性:"我终于感到,唯一能对行为产生意味深长影响的学习,是个人发现并把它化为已有的知识。 相似文献
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最新版《语文新课程标准》指出:"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。"我国著名教育家陶行知先生也说过:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。""教育的最终目的在学生自学自励。"作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,成为真正有用的新型人才。在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢?一、激发兴趣,打好自学基础 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(4)
<正>高中生物教学过程中对学生进行学习能力的培养,是教学中的一个重要环节.高中学生学习生物的差异,主要问题不是智力,而是学习能力存在差异.陶行知先生也说过:"我认为好的先生不是教书,而是教学生学"."教学生学"就是培养学生学习的能力,使学生"会学".学生"会学",是每一个教师所期待的事情.学生在教师的指导下结合个人情况,创造性地采用适合个人的学习方法,获得学习能力,往往会轻松、高效地取得满意的学习效果,这一点被学生的学习结果证实.就此我 相似文献
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<正>著名的教育家陶行知先生说:"我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"这句话概括了教师在教学中指导学生自主学习的重要性。要真正使学生学得主动、学得轻松,学生的个性特长自由发挥,学生的素质全面提高,必须充分发挥学生主体性,培养学生的自主学习能力,使学生学会学习。下面我结合小学阅读教学过程中如何培养学生自主学习能力作阐述。一、让学生成为课堂的小主人在教学中要把握好师生角色定位,坚持以学生为主体,以 相似文献
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尝试教学,即充分发挥学生主体作用,把"先讲后练"变成"先练后讲",先让学生自己尝试解决问题,教师再适时地加以引导、点拨,尝试的过程则是学生自主学习和主动探究的过程。我国现代著名教育家陶行知先生曾说过:"我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"要想使学生的"尝试"收到实效,教师应注重他们自学能力的培养。一、教给学生自学方法教给学生正确的自学方法是培养他们 相似文献