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1.
学生是实验教学的主体。在初中物理实验教学中,教师应让更多的学生动手参与实验,让全体学生充分参与到实验之中,并给每位学生平等的实验机会,提高学生参与的有效性,使初中物理实验教学顺利有效地开展。 相似文献
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在小学科学课教学中,实验是教学的重要组成部分.要想上好科学实验课,教师必须做到“五要”:要充分做好课前准备,要充分激发学生的实验兴趣,要让学生学会科学的实验方法,要让学生尽可能多地参与实验活动:要借助多媒体与网络资源,把实验课上完美. 相似文献
3.
现代教育观认为,让学生自主学习,就是让学生积极主动地学习;让学生自主探究,就是让学生体验科学,亲身经历科学过程,使学生在这些活动中认识和理解科学。随着素质教育的深入开展,实验教学已经成为培养学生动手能力、科学文化素养和创新精神的重要渠道。生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分,能让学生充分参与体验,同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸。但是,由于多种原因,不少教师未能充分重视课外实验的教学,影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。 相似文献
4.
在实验中．教师不再把学生一个个扶过河,而是教师要给予学生充分的信任．充分放手。让学生敢于放开去想、去问、去动手,让他们学会自己找路过河。从而培养他们的科学精神和创新能力．这就要处理好实验课堂教学中放与收的关系。 相似文献
5.
自然课教学的特点是实验多,实验的目的是让学生亲历过程,自主地、充分地开展活动,促进学生科学素养的形成.这既充分发挥了学生的主体作用,又符合小学生"动作识记优于机械识记"的思维规律.实验时要充分让学生质疑、讨论、谈体会,课堂上"乱"味十足也未尝不可. 相似文献
6.
加强实验教学,培养学生的动手能力,提高学生的综合素质,是快速发展职业技术教育的要求。职业院校应充分重视培养学生的动手能力,首先要培养学生对实验的兴趣,要充分发挥教师的示教作用,放手让学生自主完成实验,给学生充分动手的机会。 相似文献
7.
在深化新课程改革背景下,高中化学教学应更大程度地注重化学实验的重要性,让学生在实验过程中对新知识进行充分的获取,从而深入掌握化学知识。同时,借助于化学实验,还可以充分激发学生的学习兴趣,启发学生的化学思维,从而打造化学的高效课堂。 相似文献
8.
化学学科是一门实验性的学科。在化学课中有效融入趣味化实验能够加深学生对化学知识的理解,同时可以让学生认识世界,解释自然界的客观规律,丰富学生对化学知识的认知,充分挖掘学生的学习潜能。在化学教学中,教师要充分认识到趣味化学实验的作用,通过化学实验培养学生的专注力,刺激学生的感官。因此,教师要结合当下教学目标的相关要求,更好地通过趣味化学实验的应用激发学生的学习兴趣,让学生在良性的互动中得到思维的碰撞与智慧的启发。 相似文献
9.
物理实验课堂教学,不能为应试而教学,为实验教学而教学,而要利用实验探究的方法来加强对学生应用能力的培养。其实人教版新教材每章几乎都有实验探究课题,我们就应该充分地让学生去探究,让学生在探究 相似文献
10.
让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此,科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会,使学生得以放开手脚,全员参与;师生共同讨论、交流,改进实验方法,放手让学生动手实验,体现了学生为主体,让学生经历探究的过程。教师在整个过程中始终是协助者、参与者。 相似文献
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针对高中化学定性、定量分析和制备等学生实验,充分让学生体会到化学的奇、真、美,有效地培养学生的实验技能和科学素养,强化学生绿色化学理念和环保意识,提高教学质量。 相似文献
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席永明 《中国科教创新导刊》2009,(21):104-104
本文提出了教师除重视课标要求实验外,还应让学生课后独立设计进行实验探究的新观点。通过学生大量的课后实验,不但让学生加深了对知识的理解,更能充分培养学生应用所学化学知识的能力,这也成为了学生的素质教育的一种行之有效的实施路径。 相似文献
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一、变演示实验为学生实验以前,演示实验一般以教师为主体,学生仅仅是旁观者,没有直接参与,不利于其创新能力的培养。如果将演示实验改为学生实验,让学生充分地动脑、动手、动 相似文献
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初中生大多具有浓厚的操作兴趣,希望亲自动手多做实验,教师要充分保护和利用这一点,让学生更多地参加实验活动。教师在做课堂演示实验和指导学生分组实验的同时,应有目的地让学生做一些课外小实验,改变学生机械训练、死记硬背的教学现状,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力,为学生的终身发展打好基础。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科,物理实验是学生进行探究性学习的重要载体,通过实验不仅能使学生获取物理知识、认识物理规律、形成物理概念、提高各种能力,而且对学生的创新精神和创新能力的培养,是其他学科所不能替代的。我们必须立足物理实验这个基础,采用多种实验方法,活跃学生的思维,充分发掘学生的创新意识。让学生的思维个性充分展示,训练学生的科学思维方法, 相似文献
17.
何盛林 《中国科教创新导刊》2010,(27):99-99
在高中物理教学中培养学生实验能力的重要途径是：培养学生的观察能力、动手操作能力、搜集和处理数据能力。做好实验能力的培养,是对学生进行素质教育的重要方面。因此教师对学生实验要充分重视,在实验中培养学生的实验能力,让学生在实验中体会到成功的喜悦。 相似文献
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蒋康生 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
学生大都具有强烈的操作兴趣,希望亲自动手做实验,教师要充分保护和利用这个积极性,让学生更多地参加实验活动。而使用身边随手可得的物品进行探究活动和做各种物理实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学和社会,科学和日常生 相似文献