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作为现代信息技术与教育深度融合的教学实践范式,翻转课堂教育理念已成为教育改革的新思潮。通过反思、剖析翻转课堂在高中数学教学实践中的应用,为翻转课堂模式的本土化创造提供借鉴。 相似文献
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翻转课堂的教学理念是以学生自身的学习情况和需求为核心,能够有效地把学生学习的激情调动起来,进而能够在更大程度上提高学生的学习成绩.但是,目前翻转课堂教学理念在我国高中数学教学上的应用还不是很广泛,有不少的教师并不了解翻转课堂.本文主要探讨翻转课堂在高中数学教学上的具体策略. 相似文献
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基于对话教学理论的课堂学习共同体研究与设计应用 总被引：5，自引：3，他引：2
关于学习共同体的研究日益丰富。如何在日常课堂教学中构建学习共同体逐步引发教育改革者的思考。对话教学作为一种全新的教学理念,以课堂为基础,在对话精神的指导下,以培养"学习共同体"为目的,随其发展逐渐成为新课改教学的主流。文章以对话理论在课堂教学中的应用为切入点,将学习共同体的研究目光聚焦在课堂,在深入分析的基础上,构建基于对话教学的课堂学习共同体,以期为一线教师创建课堂学习共同体提供有益的实践参考。 相似文献
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翻转课堂模式为高中数学教学效率的优化提供了契机.本文从翻转课堂理念指引下高中数学概念教学的结构设计出发,结合实例介绍了教学过程的具体操作,并积极展开反思. 相似文献
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在教育改革的大力推行下,新课标逐渐融入教育行业的各个阶段。在高中数学课堂教学中,新课标打破了传统课堂内容复杂、老旧和单一的课程结构,从而将更适合高中学生学习的教学方式带入了学生的课堂学习。在高中数学教学课堂中,教学的有效性一直是教学理论和研究的重点问题。本文将针对新课程理念下的高中数学课堂教学的有效性进行有效分析,希望对高中数学教学事业有所帮助。 相似文献
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王本发 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0007-0007
在新课程改革理念下,教育教学中的教与学发生了重大变化,教育工作者逐渐转变教学理念,将培养学生的综合素养作为教学的主要目标。随着教育理念的不断变革,生态课堂的建设逐渐深入教育教学领域中,给学科教学带来了一定的积极作用。本文主要对生态课堂进行了分析,提出了在高中数学教学中构建生态课堂的有效策略。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(8)
将翻转课堂引入就业指导课,对提升就业指导的教学效果有多方面的优势:(1)通过翻转教学程序,加强实践教育;(2)拓展课外学时,延长有效教学时间;(3)利用共享资源,提升教学质量;(4)转换教学模式,激发学习热情。基于翻转课堂理念的就业指导课程可从学习资源、课程组织、评价标准三方面着手设计,构建翻转课堂理念下的就业指导新模式。 相似文献
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周雯旭 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
基于在线网络技术之上的"翻转课堂"以其对传统课堂教学模式的"颠覆",在全球教育教学领域中掀起了一股"翻转"的风暴。国内外对"翻转课堂"的实施与研究大多集中在中小学,然而随着教学实践的不断推进,"翻转课堂"已有逐步进入高校课堂的趋势。高等师范类院校音乐系科作为为基础音乐教育输送合格师资的教育机构,引入"翻转课堂"教学理念将会为其教学活动注入新的活力,并改变其原有的教学模式。同时,教学模式的变革势必引起学生学习方式的转变。故本文旨在通过解读"翻转课堂"的理念、结构,探讨在"翻转课堂"教学模式下高师音乐学专业学生学习方式的转变,以期对高师音乐教育的发展有所助益。 相似文献
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苏思雨 《教学管理与教育研究》2023,(4):19-21
随着教育信息化的不断深入发展,翻转课堂在教育教学实践中的应用逐渐受到重视。尤其是在移动智能技术不断发展的背景下,翻转课堂的应用更加方便,其达到的教学效果也更加理想。因此,本文以小学语文课程教学为例,根据教学实践活动探究翻转课堂教学模式的构建策略,即利用微课资源,指导学生课前学习;做好课中设计,促使学生内化知识;引导课后巩固,促使学生拓展学习。 相似文献
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史军伟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
高中数学教师需要对以往严重脱离学生实际的机械教学方式进行进一步的优化与完善,并在生活化理念的指导下打造一个全新的数学教学课堂,激发学生的兴趣,真正将自身的身心融入数学教学课堂当中,从而不断助力学生对教材知识的透彻理解,实现深度学习的目标。为此,广大高中数学教育实践者要积极落实生活化教学理念,让学生更加愉悦地进行数学学习,从而切实落实减负的政策,更好地促进高中数学教育教学的进一步建设。 相似文献
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《考试周刊》2021,(99):91-93
在整个高中数学学科教学期间,巧妙地利用翻转课堂模式来指导学科教学工作的开展,不仅激起了学生数学课堂学习的兴趣与热情,让学生在参与课堂学习期间获取更多的学科知识,提高了学生数学课堂学习的效果,也为教师数学教学工作的开展提供了多样化的教学选择,一定程度上推动了高中数学学科教学的变革和发展。鉴于此,对于教师来说,想要加快翻转课堂的组织与构建步伐,既要从学生良好课前预习习性的养成入手,关注和重视课前的准备与预习,又要积极组织学生在数学课堂上利用小组合作的方式进行良性的沟通和交流,从而让学生在合作交流和讨论的过程中构筑起一个较为轻松愉悦的学习氛围,让更多的学生逐渐意识到翻转课堂模式应用于高中数学课堂的重要性,并愿意主动参与到高中数学翻转课堂中去。 相似文献