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自卑是高职院校学生中比较普遍的一种心理问题,它不仅影响到学生的学习和生活,还会影响他们未来的就业和社会交往。导致高职学生自卑心理的原因,有社会、学校的因素,也有学生个体因素。帮助高职学生克服自卑心理,需要学校和教师根据高职学生的培养目标和他们各方面的特点,进行正确的教育引导,高职学生也要积极进行自我心理调适。 相似文献
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随着中学生的心理健康问题愈来愈受到社会的关注,在中学生中存在的最主要的心理障碍:自卑心理——愈来愈受到教育者和学生家长的关注严重的自卑心理,不仅会影响学生的学习,还会摧残学生的心理的健康,影响学生形成健康的人格性格,给学生的健康成长留下了隐患。因此,做好自卑心理的疏导工作,就显得十分重要。我总结多年做学生心理疏导的经验体会,愿与大家交流并共同探讨这一问题,希望能在解决中学生心理问题方面做些有益的尝试。自卑心理属于常见的心理障碍,是人们在某一方面的学习或工作中,连续遇到困难,而自己又感到没有能力克服困难时,产生… 相似文献
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学生自卑心理形成的原因很多,主要来自生理、智能、家庭等方面的因素,但关健原因则在教育方面.自卑心理对孩子的损害极大,它会使人胆小,失去自信,不敢进取,自我封闭,影响学生的智力和身心健康.为此,作为班主任,应该把帮助学生消除自卑、树立自信、还学生一个健康的心理作为工作的切入点.…… 相似文献
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学生自卑心理形成的原因很多，主要来自生理、智能、家庭等方面的因素，但关健原因则在教育方面。自卑心理对孩子的损害极大，它会使人胆小，失去自信，不敢进取，自我封闭，影响学生的智力和身心健康。为此，作为班主任，应该把帮助学生消除自卑、树立自信、还学生一个健康的心理作为工作的切入点。 相似文献
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曹怀广 《淮南师范学院学报》2009,11(6):133-135
自卑心理是每个人在成长过程中出现的不可避免的心理现象,对于自卑心理的不同处理会产生不同的结果,在中学阶段学生所出现的心理问题都可以找到自卑的根源．所有的心理问题也都可以理解为是对自卑的错误补偿。通过以团队精神为主旨的心理训练活动能够起到对学生自卑心理的补偿作用,可以促进学生心理问题的解决和维持学生的心理平衡,同时也能够增强学生应对心理危机的能力。 相似文献
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浅谈高职院校大学生的心理问题及应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
随着人们生活节奏的加快和人才竞争的加剧,高职院校的大学生表现出人际关系敏感、情感困惑、情绪不稳定、就业压力大、自卑心理等诸多心理问题。为此,高职院校应针对大学生存在的心理问题,帮助大学生掌握并运用人际交往的原则,让大学生充分理解爱与被爱的意义;帮助大学生正确认识自我,确立正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的心理健康意识,从根本上解决大学生的心理问题。 相似文献
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对于少数民族移民家庭的学生来说,受各种因素的影响,往往存在一些教育问题,这些教育问题会导致学生出现自卑心理,或者是出现主动性缺失等诸多方面问题,更甚还会有一些学生在心理层面产生不安全因素,这对于学生的教育来说是尤为消极的。在此情况下,就应针对其中所存在的问题,及时探寻良好的解决对策,以落实解决问题,实现对学生的良好教育。 相似文献
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中学生自卑心理形成的原因很多,主要来自生理、智能、家庭等方面的因素,但关键原因则在教育方面.自卑心理对孩子的损害极大,它会使人胆小,失去自信,不敢进取,自我封闭,影响学生的智力发育和身心健康.为此,作为班主任老师,应该帮助学生消除自卑,树立自信,还学生一个健康的心态,使之得到全面发展,并以此作为班主任工作的切入点.…… 相似文献
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中学生自卑心理形成的原因很多，主要来自生理、智能、家庭等方面的因素，但关键原因则在教育方面。自卑心理对孩子的损害极大，它会使人胆小，失去自信，不敢进取，自我封闭，影响学生的智力发育和身心健康。为此，作为班主任老师，应该帮助学生消除自卑，树立自信，还学生一个健康的心态，使之得到全面发展，并以此作为班主任工作的切入点。 相似文献
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高职学生自卑心理因素及调适对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
郅利聪 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(2):60-62
2003年11月-12月,三门峡职业技术学院心理咨询与辅导中心运用全国大学院校通用的“大学生人格健康调查表(U PI)”,对1000多名高职大学生进行了心理健康测查,其中27%的学生表示经常自卑,有43%的学生认为自己缺乏自信心。在分析造成高职大学生自卑心理因素的基础上,提出了消除高职大学生自卑心理的对策。 相似文献
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五年制高职学生具有学习成绩差、存有自卑心理、学习目的不明确、学习动力不足,学生求知欲望不强,厌学现象比较严重等特点。这些现象主要是情感因素引起的。所以在五年制高职物理教学中要重视情感教育;要充分利用教师的感染力;让学生体验成功及教学中要巧设情境,诱发思维。 相似文献
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浅谈高职院校教师心理健康问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
针对目前高职院校教师心理状况进行调查,在肯定其主流是健康的前提下,分析了自卑心理、不满情绪、成就感较低等不良心理倾向的主要表现,并有针对性提出解决这些问题的若干对策。 相似文献
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良好的班级氛围可以促成一个优秀的班集体,反之,学生身上所体现的心理障碍则会影响整个集体的发展,同时也衍生出学生与学生之间明显的和潜在的矛盾,此类矛盾会影响学生心理的健康成长。而自卑心理作为学生的心理障碍之一,逐渐受到社会及学校的重视,如何解决这个难题成为教师在班级管理中一项责无旁贷的重要任务。 相似文献
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高职院校学生自卑心理案例分析 总被引：2，自引：0，他引：2
张天瑜 《湖北广播电视大学学报》2010,30(10):29-30
自卑属于性格的一种缺陷,表现为对自己的能力和品质评价过低。自卑心理是高职学生中常见的一种不良心理状态,他们通常表现为自我态度消极、情绪状态不佳、行为方式异常等。自卑心理容易导致学生不思进取、自甘堕落,甚至自毁前程。根据多年的班主任工作经验,结合自卑心理的案例分析,探讨了高职学生自卑心理的成因,提出了帮助学生克服自卑心理,建立自信的有效措施。 相似文献
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高职学生是一个复杂的学生群体,影响其英语学习的因素有很多,如招生规模的扩大、招生模式的变化、高职学生心理矛盾的多样性、高职教师教学缺乏针对性以及高职环境的单一性等等,高职教师必须在教学中找到针对性的解决措施,方能提高高职英语教学水平。 相似文献
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