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随着核心素养教育理念在我国的深入推进,小学语文教学在培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造方面越来越受到重视。为了更好地落实这一理念,优化学生的学习体验,并对接当前“双减”教育趋势,文章对基于核心素养的小学语文作业设计进行了深入探讨。文章分析了基于核心素养设计小学语文作业的重要性,探讨了基于核心素养设计小学语文作业面临的困境,并提出了基于核心素养的小学语文作业设计提质增效策略,旨在为教育工作者提供有益的参考,促进小学语文教学改革的深入推进。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(3)
<正>语文核心素养应当是所有语文教师对语文课程性质及其基本功能的认识与了解,它并非是一种新的教育理念,而是在传统语文教育理念的基础上所延伸与拓展的新认识。对于小学作文教学而言,应当深入培养与提升学生的学习态度、思维能力,引导学生更加主动积极地去探索和发现, 相似文献
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新课改要求小学语文教师积极更新教育教学思维,改进教育教学方法,实现全新教育教学格局的打造。从本质上来讲,注重学生核心素养的培育,是当前小学语文教育的重要目标之一。作为小学语文教师,要以学生核心素养提升的视角去审视小学阅读教学工作,实现教育教学策略的调整,确保小学语文阅读教学的有效性。笔者结合实际教育教学案例,探讨如何在小学语文阅读教学中实现学生核心素养的提升,教师可以目标驱动,实现文章脉络疏通;可以情境教学,增强学生阅读体验;可以读写融合,注重阅读情感表达等具体教学措施,联系教学和生活,以提高学生们的语文学习和语言表达的能力。 相似文献
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小学语文课程教学,要落实好核心素养培养目标,而核心素养的培养与教育,应贯穿于全学段,着重从低年级开始渗透。探讨基于核心素养的小学低年级语文教学,能为整个小学阶段的核心素养目标导向下的语文教学打好基础。以读写教学为途径,感受祖国语言文字之美,激发学生的文化自信;在真实具体的语言情境中,开展读写活动,提高学生的语言运用能力;设计有效问题,驱动学生思考,提升学生的思维能力;开展审美教育,组织语文实践,提供审美创造的机会,最终有效地实现小学低年级语文课程核心素养培养目标。 相似文献
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华菁 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):19-21
在新课改背景下，语文学科核心素养的培养已经成为小学语文教学的重点。小学生语文核心素养的培养对提高学生的语言理解能力，培养学生的思维能力和表达能力具有重要作用。在小学语文阅读教学中，教师应注注重对学生基础知识、阅读能力、阅读习惯等方面的培养，在此基础上提升学生的核心素养。本文以小学语文阅读教学中如何培养学生的核心素养为切入点进行研究，首先分析了小学语文阅读教学中培养学生语文核心素养的重要性，其次提出了小学语文阅读教学中学生语文核心素养的培养策略，以期为提高小学语文阅读教学质量提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
语文是小学教育当中的基础学科,也是学生学习其他学科的重要基础。近年来在教育改革当中,强调要突出学生的核心素养,引发了教师们的重视,并成为未来教育改革的重要方向。主要对以核心素养为导向的小学语文教学开展进行了分析,希望能为小学的语文教学开展和学生的核心素养提升提供有益参考。 相似文献
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缪秀萍 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
素质教育理念的深入使小学美术教学受到了广泛地关注,同时也使学生审美意识、创新思维能力得到提升的过程中,促进了学校美育教育效果的优化。而手工课作为小学美术教学中的重要课型之一,是对学生进行实践动手能力、创新性思维能力培养的重要途径。因此,在核心素养理念下,教师应注重多元化小学美术手工课的设计与开展,在促进手工课教育价值充分发挥的基础上,实现学生核心素养的全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学语文的核心素养在于理解、运用、思维和审美。新课改下,小学语文生的核心培养观念就是要通过语文知识的基础了解充分提高学生对知识的语言运用,提高学生的思维能力以及审美情趣。为此小学语文教师要创新自己的理念,要抓住核心素养,最终落脚到课堂创新上,切实在小学语文的教学中构建良好的教学策略。 相似文献