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以2011年至2021年间国内高校比较教育学博士学位论文为分析对象,借助内容分析法对比较教育研究者在案例研究法以及研究案例选择中产生影响的因素进行梳理与归纳,并对案例研究法应用中的规范性问题进行评判。研究发现：比较教育研究者对案例研究法的选择是基于对研究内容与研究可行性两方面的考量,而案例研究法的适切性则来源于其对比较教育研究中有序知识积累这一需求的回应;案例的选择在多案例与单个案例的研究中有着不同的阐述逻辑,而研究案例的代表性在内部推论与外部推论的逻辑中也具有不同含义。当前,比较教育研究在案例研究法的规范性上存在明显不足,改善和提高案例研究的规范性才能更好地保障比较教育研究成果的质量。 相似文献
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案例研究法是研究者深入课堂教学第一线,通过观察、访谈、记录及描述等方式,以故事呈现课堂教学的真实情景,以此为基础研究课堂教学中的主要问题。案例研究法不仅在教学理论研究中被广泛运用,而且在教师研究课堂的实践中也是常用的方法之一。以案例研究法对课堂中学生的自主学习、合作学习和探究学习的方式进行研究,以进一步明晰案例研究法之要旨。 相似文献
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张乐 《西北成人教育学报》2011,(3):59-61
"教学案例研究法"为解决教育理论与实践两者研究相互脱节搭起了一座桥梁,对教师解决科学与科研共进的两难问题提供了途径。教师运用"教学案例研究法"可以从搜集资料阶段、案例分析、案例加工、整理阶段三个阶段展开。 相似文献
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武春燕 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
数学教育研究方法很多,案例研究法就是一门科学的、有效的、实用的方法.通过案例分析,从个别到一般,透过现象看本质来揭示某一侧面的教学规律和数学思想,以便从中推导出具有指导意义的原则或方法.从广义来说,数学教育活动中的每一件事件都可以写成案例,但作为数学教育研究案例,还应该具有一些其本身特有的特点.本文是由一道概率案例教学得到的一些启示和感悟. 相似文献
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个案研究教育法(简称"个案研究法",亦称"案例研究法")是一种教育研究的方法.个案研究教育法是从个案研究出发,以一定的教育原则或理论为依据,以针对性教育为特征的教育活动.个案研究教育是贯彻因材施教原则的重要形式.教育案例就是班主任等教育工作者通过工作现实中的典型事件所做的反思与总结. 相似文献
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邓杉杉 《语文学刊:高等教育版》2015,(3):17-21
Patricia A.Duff的专著《应用语言学中的案例研究》对英语作为第二语言教学领域内的案例研究史进行了较全面的梳理。和国内的案例研究相比,西方应用语言学的案例研究遵循完全不同的研究目的和研究理路。它们的案例研究拥有相对较长的发展历史,具备鲜明的方法意识,已经形成了较为科学的。 相似文献
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实验方法是课题实验中极其重要的一个因素，实验方法是否得当，关系到课题实验成功与否。当前，我们在课题实验研究中经常运用的实验方法有：实验研究法、比较研究法、问卷调查法、文献法、个案分析法、经验总结法、测量法、理论研究法、谈话法、自然实验法、行动研究法等。 相似文献
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本文根据小学低年级学生的年龄特征,剖析影响学生体育课堂常规的多种因素,运用案例研究法、调查研究等方法,对如何培养小学低年级学生体育课堂常规意识,以确保学生在体育课中的安全,确保体育课堂教学质量,进行实践研究。 相似文献
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刘晓明 《课程.教材.教法》2003,(5)
创造思维学既有理论特点,又有实践特点,是一门新兴的富有应用性的交叉学科;它的研究内容主要包括创造性思维的本质特征、物质本体、基本形态、基本要素和基本技法,以及创造思维的环境,创造思维潜能的开发等;创造思维学的研究方法主要有哲学方法、案例研究法、实践研究法和测验研究法等。 相似文献
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一、什么是个案研究
“个案”通常又被称为“案例”,是指具有某种代表意义及特定范围的具体对象。具体到教育研究领域来说,这个对象既可以是一个人、一种课程、一个机构,也可以是一个事件或一个过程等。个案研究就是广泛搜集个例的资料,彻底了解个例现状及发展历程,对单一研究对象的典型特征进行深入而缜密的全面研究分析,确定问题症结,进而提出矫正建议的一种研究方法。通常也被称为个案法、案例研究法、个案研究法。 相似文献
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案例研究方法由于具有方法论上的包容性、对研究对象的深入刻画以及与理论对话等方面的优点,将对旅游学的专属概念、理论建构和研究范式等方面产生积极的推动作用。运用案例研究方法,在保持对旅游学现象足够敏感的基础上,做深入持久的实证调查,形成一系列中观层次的创新理论范畴,为最终形成旅游学研究的理论体系做准备。可以说,旅游学案例研究方法将有效推动旅游学的理论建构进程和学科发展走向。 相似文献
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推进中国公共管理案例研究,是建构中国公共管理自主知识体系的重要路径。案例研究是公共管理学科理论创新的重要方法,也是促进公共管理本土化发展和中西公共管理互联互通的重要手段。中国公共管理案例研究必须坚持理论性与实践性相统一、本土性与开放性相统一、继承性与创新性相统一的原则,着力于中国公共管理自主知识体系的创新探索。案例研究作为建构中国公共管理自主知识体系的重要增量,需学术共同体共同努力,着眼于学科体系、学术体系以及话语体系的发展与完善,积极开拓案例研究领域和公共管理跨学科研究,促进案例研究范式转换与研究方法创新,强化案例研究的实践与理论领域的交融互鉴,实现中国公共管理自主知识体系的建构目标。 相似文献
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课题研究之事,需要凭借“研究方法”之“器”才得以完成。研究方法是课题研究得以展开的支持性扳手,其标准体现为研究内容的适合性、研究对象的适切性和研究条件的适宜性。这种合适性标准体现在具体的方法实践中,又需要结合具体的方法类别,包括文献研究法、问卷调查法、案例研究法、行动研究法、实验研究法,加以细化思考。在此基础上,课题研究方法还需进一步“具体化”,这就要把握具体可“见”和具体可“鉴”这两个原则,以实现后续研究的可落地、可实施。 相似文献
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数学教育研究的目标是要揭示数学教育的客观规律,从而更好地指导数学教育实践。 数学教育研究方法很多,案例研究法,就是一门科学的、有效的、实用的方法。正如医学研究需要病例,法学研究需法律案例一样,数学教育研究同样需要教学案例来支持。在这一 相似文献