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相似文献
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1.
就中学物理教学中凸显的问题、翻转课堂教学模式的特点展开阐述,提出传统中学物理教学面临的诸多挑战。对比翻转课堂与传统教学模式的优缺点,提出在中学物理教学中引入翻转课堂教学模式的必要性,并且分析了引入这种教学模式的可行性。  相似文献   

2.
"翻转式"教学课堂的构建,不仅能够增强学生学习的自主性,而且有利于加强学生与学生、教师与学生之间的交流互动,营造活跃的课堂氛围,促进教学水平的提高。在中学物理传统教学课堂当中,教师往往采用灌输式教学模式,导致学生的参与积极性下降,不利于学习兴趣与创造性的激发。随着互联网的逐渐普及,"翻转式"教学课堂的应用已经十分广泛,教师应该根据学生特点和教学内容制定完善的课堂教学规划。本文将通过分析"翻转式"教学课堂的实施流程与设计原则,探索基于互联网的"翻转式"教学课堂实践策略。  相似文献   

3.
"翻转课堂"是教育课程改革中的一项重要创新举措,这一教学模式彻底改变了传统的课堂教学是以教师为中心的"填鸭式"教学,实现学生由"被动接受"知识向"主动探究"转变。"翻转课堂"为教学注入了新的活力,改变了教师的"教"和学生的"学"的方式,构建了新的课堂模式。以中学物理教学为例,探究"翻转课堂"的优势及教学注意事项,为中学物理课程的发展提供参考。  相似文献   

4.
《现代教育技术》2016,(2):77-83
信息技术与学科教学深度融合下的翻转课堂,应在课程技术化的基础上,理解翻转课堂的内涵,加强"技术—教学—学科知识"体系的创新性运用,整合Ji TT(Just-in-Time Teaching,适时学习)和PI(Peer Instruction,同伴教学)教学模式,才能发挥翻转课堂应有的教学功效。文章以"外力作用下的振动"教学实践为例,从TPACK理论框架出发,应用有着先进教学理念、良好教学效果、信息技术融合度高等特点的Ji TT和PI教学方法作为翻转课堂的基本教学框架,构建了能有效实施的中学物理翻转课堂。  相似文献   

5.
"翻转教学模式"是近年兴起的颠覆传统教学模式的一种新型的教学模式。文章根据在普通话教学中的运用翻转式教学模式的理论依据,论述在普通话教学中的运用翻转式教学模式的意义和优势,针对普通话课堂中运用翻转课堂教学模式的方式和方法,制作短小精悍的教学视频或网络课程、重新设计课堂学习流程、课堂中转变师生角色,对翻转课堂教学模式拟解决的关键问题进行分析和探讨。  相似文献   

6.
翻转课堂是一种新型的教学模式,它将学习的决定权从教师手中移交给学生,把以"教"为主的教学模式进化为以"学"为主的教学模式。本文主要探讨了翻转课堂在"材料科学基础"课程教学中的实践研究,对翻转课堂和传统教学的差异及衔接问题提出了分析和解决方案。  相似文献   

7.
本文采用改进后的弗兰德斯互动分析法,对三组"翻转课堂"与"对照课堂"中师生互动行为进行比较研究,客观地呈现了中学物理"翻转课堂"和一般课堂中师生互动行为的类型、结构及特征等方面的差异,揭示了中学物理"翻转课堂"师生互动行为特点,进一步丰富了"翻转课堂"本土化实践经验,为中学物理课堂改进和教师行为改进提供了依据,为其他学科课堂研究提供借鉴。  相似文献   

8.
传统的课堂教学模式是以教师为主体、学生为客体,学生主要是在课堂上从教师的讲授中获得新知识。翻转课堂作为一种全新的教学模式,彻底改变了传统的教学模式,即从"教师课堂讲课+学生课后复习"转变为"学生课前学习+师生课堂共同探究"。翻转课堂使学生的学习更具有主动性和灵活性,并针对学生个体化的不同实行差异化教学。翻转课堂以及翻转学习的模式对教师和学生都是一种挑战。本文就翻转课堂应用于系统解剖学实验教学的优势进行了初步分析。  相似文献   

9.
翻转课堂是一种以学生为主体、以教师为主导的新型教学模式。与传统的教学方式相比,翻转课堂能促使学生从被动学习过渡到主动学习,激发学生学习的积极性,提高学生的思维水平。本文以信息技术课程为例,在研究和分析传统教学模式的基础上,提出基于"安全两方计算"的信息技术与翻转课堂相结合的教学模式,并概括出适用于信息技术课程教学的具体实施方案,为翻转课堂教学提供了新思路。  相似文献   

10.
在新的教学资源方式下产生新的教学模式是当代教学方法的新局面,即在微课模式下进行"翻转课堂"教育。将"翻转课堂"应用于大学生微课的教学模式不仅符合我国大学教育的自主性,还可以减少学生对课堂环境的恐惧,建立学生自主学习的思维,符合当今大学教育模式。本文通过对大学英语教学中"翻转课堂"微课模式的分析,研究"翻转课堂"在大学生英语教学中的可行性。  相似文献   

11.
"翻转课堂"成为国内外教学改革的新浪潮。具体就是指在课堂教学中采用以学生为中心,以信息化资源为平台,改变传统课堂的先讲后练为先学后教的"翻转课堂"教学模式,为学生的个性化学习寻求现代网络新技术的支持,也为语文阅读教学设计和学习方式的改革探寻新的思路和做法。本文根据"翻转课堂"的教学理念,针对语文阅读构建"翻转课堂"教学设计,旨在突显"翻转课堂"教学模式的优势,为学生提供个性化的学习空间和学习方式。  相似文献   

12.
"翻转课堂"教学模式是基于新的教学理念和互联网技术的发展而兴起的一种教学模式。在对外汉语教学的课堂中应用"翻转课堂"教学模式,可以提高课堂效率和学生的学习效率,增加师生交流,改善课堂氛围。  相似文献   

13.
"翻转课堂"教学模式颠覆了传统教与学的关系,翻转课堂就是在教学中翻转了知识传递与内化方式。基于Hwang et al的无缝对接翻转式学习模式,对综合英语课程进行翻转教学。结合教学实践,论述综合英语课翻转教学设计流程,对比传统教学模式与翻转课堂教学模式下学生学习体验差异。  相似文献   

14.
基于在线网络技术之上的"翻转课堂"以其对传统课堂教学模式的"颠覆",在全球教育教学领域中掀起了一股"翻转"的风暴。国内外对"翻转课堂"的实施与研究大多集中在中小学,然而随着教学实践的不断推进,"翻转课堂"已有逐步进入高校课堂的趋势。高等师范类院校音乐系科作为为基础音乐教育输送合格师资的教育机构,引入"翻转课堂"教学理念将会为其教学活动注入新的活力,并改变其原有的教学模式。同时,教学模式的变革势必引起学生学习方式的转变。故本文旨在通过解读"翻转课堂"的理念、结构,探讨在"翻转课堂"教学模式下高师音乐学专业学生学习方式的转变,以期对高师音乐教育的发展有所助益。  相似文献   

15.
"翻转课堂"教学模式的出现顺应了时代的发展,丰富的网络资源是"翻转课堂"实现的手段,学生的自主学习是"翻转课堂"实现的基础。"自主合作"学习模式,将自主学习与合作学习结合,在培养学生自主学习能力的同时,也锻炼了学生的语言运用,交际等综合能力。通过将教学模式与学习模式的有效结合,可以实现"翻转课堂"的授课效果最大化,因材施教,个性化学习,真正体现培养学生自主学习能力的教育本质。  相似文献   

16.
文章初步探讨了如何运用"翻转课堂"教学模式开展"基础会计"课程的教学改革。首先分析了"翻转课堂"在国内外的发展及其创新性,然后分别从教学内容、教学方式、考核方式、学习监督机制等四个方面详细阐述了"翻转课堂"教学模式下"基础会计"课程教学改革的具体思路,最后从教学资源和教学平台两个方面入手,重点剖析了课程改革的重点及难点——"课堂下"学习的具体实现。  相似文献   

17.
"翻转课堂"教学模式目前来说是各个学科都非常青睐的一种教学模式。"翻转课堂"与传统的教学模式有很大的差异,突破了以教师的"教"为主导的教学模式,坚持以学生为主体,让学生先了解知识,从而掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法。通过"翻转课堂"教学模式能够让教师成为课堂问题的解答者,从而更好地完成教学,不仅能够节约大量的教学时间,同时还能够让学生养成自主学习的良好习惯。结合教学经验,对"翻转课堂"教学模式在小学语文阅读教学中具体应用的策略提出了看法,旨在提高小学语文阅读课堂教学效率。  相似文献   

18.
随着教育的不断革新与发展,"翻转课堂"这一教学模式已经在我国乃至世界各国流行起来。这一教学模式的主要特点决定参与学习的主要人物不是教师,而是学生,而这就需要在传统的课堂内外时间上做出一系列调整。针对翻转课堂的具体含义及其主要特点,分析在翻转课堂中知识内化的相关策略,并就高职语文翻转课堂的教学模式设计的相关内容进行探讨。  相似文献   

19.
"翻转课堂"是一种新型的教学模式,课前学生先学习新知识,课堂上协作讨论、释疑解惑与内化知识。但在实践过程中发现,因高职学生课下学习兴趣不高,影响了翻转课堂的教学效果。为此,借鉴游戏策略,将游戏化的学习理念应用于翻转课堂的教学模式,设计出游戏化学习理念的翻转课堂教学模型。并通过教学实践验证了该模型在高职"计算机基础"课程教学中的有效性。  相似文献   

20.
《现代教育技术》2016,(8):96-101
翻转课堂作为一种信息化教学模式,改变了传统"传递—接受"式的教学模式,而以"主导、主体相结合"的混合式学习模式为信息化教学改革注入了新的活力。文章探讨了翻转课堂的内涵及应用,对流行的基于翻转课堂的项目式教学进行了分析,并在国内外翻转课堂研究的基础上,提出了"案例载体—活动导向"的翻转课堂模式,主张建立案例序列和活动序列。在研究该模式的基础上,文章以商务网站课程为例进行了教学设计,结果表明:该模式能够激发学生学习的自主性,延展自主协作学习的深度和广度。  相似文献   

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