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课堂教学是素质教育的主阵地,提高课堂教学的有效性成为实现新课程改革的重要途径。目前,新课程改革还只是停留在部分教师的口头上,有效教学的理念和策略还没有真正运用到初中思想品德课堂教学的各个环节中。探究和实践思想品德课堂教学的有效性有利于改变教师的陈旧观念,提高教师的教学水平,促进学生的全面发展,有利于真正落实初中思想品德新课程改革的总体要求。 相似文献
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课堂教学有效性是个历久弥新的永恒话题,有效课堂是每位有责任感教师共同的价值追求和行为取向。随着新课程改革的不断推进,有效教学的理念逐步深入广大教师之心,有效课堂成为教师们的一种重要的教学实践模式。那么,就中学政治课教学而言,我们该如何提高课堂教学的有效性呢？政治新课程教学实施以来,笔者做了如下一些尝试,取得了较为满意的课堂教学效果。 相似文献
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黄能祖 《中国科教创新导刊》2014,(12):178-178
高中化学的学习是结合了书本理论知识和实验的过程,随着新课程改革的深入,对高中化学课堂教学也提出了新的要求,提高教学的有效性是新课程改革的理念之一。对高中化学教师而言,教师要运用合理的教学理念,掌握有效的教学方法,提高高中化学课堂教学的有效性。本文以高中化学教学为切入点,在分析高中化学课堂教学存在的问题的基础上,重点探讨了提高高中化学课堂教学有效性的策略,旨在说明高中化学课堂教学的重要性,以期指导教学实践。 相似文献
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课堂教学的有效性需要新课程教育教学理念的指导,需要教师教学理念的更新和教育教学方式方法的转变,减少课堂教学中的无效成分;需要教师把促进全体高中生的全面发展作为教育教学的培养目标,摒弃传统教学中不利于高中生学习效率提高、能力培养的做法。作者在践行新课程改革,提高高中语文课堂教学有效性方面做了一些尝试,深刻体会到语文教学的有效性就是要通过教师的有效组织和引导促进高中生自主探究和合作交流,使高中生在语文上有提高,有进步,有收获。本文就如何提高高中语文课堂教学的有效性进行了浅析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
课堂教学是教师从事学校教育的基本形式,是学生汲取文化知识的重要方式。注重课堂教学的有效性是当今新课程标准所倡导的核心理念,伴随素质教育全面实施的脚步,教师应该跟随新课程改革的步伐,钻研科学而有效的教学方法,不断优优课堂教学结构,促进学生身心健康有效发展。从小学体育教学有效性的实施现状着手分析,探究提高小学体育教学有效性的策略,以有效提升小学体育教学的效率。 相似文献
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高中生英语课堂参与有效性的现状调查 总被引：1，自引：0，他引：1
仝亚军 《中小学英语教学与研究》2010,(4):18-21
一、问题的提出
课堂是学生学习的主要阵地,只有学生有效地参与课堂教学,才能为有效教学提供保障。英语新课程要求教师采取各种教学策略引导学生以各种方式有效参与课堂教学,提高课堂教学的有效性,促进学生的发展。英语新课程把教学的本质定位为交往,强调教师和学生都是教学过程的主体, 相似文献
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课堂教学的有效性需要新课程教育教学理念的指导,需要教师教学理念的更新和教育教学方式方法的转变,减少课堂教学中的无效成分;需要教师把促进全体高中生的全面发展作为教育教学的培养目标,摒弃传统教学中不利于高中生学习效率提高、能力培养的做法。作者在践行新课程改革,提高高中语文课堂教学有效性方面做了一些尝试,深刻体会到语文教学的有效性就是要通过教师的有效组织和引导促进高中生自主探究和合作交流,使高中生在语文上有提高,有进步,有收获。 相似文献
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新课程改革对于教师和学生而言都是一种全新的尝试,那么如何提高数学教学的有效性呢?本文从备课的有效性和课堂教学有效性简述了有效教学的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都是很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现,有效的课堂是教师永恒的追求,教师要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效。只有不懈地追求课堂教学的有效性,才会形成探究、合作、对话的课堂教学文化。如何提高小学数学课堂教学的有效性是教师应该探究的课题。 相似文献
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新课程背景下,教师要想提高课堂教学效率,必须让自己的教学建立在有效的基础上。在实际教学工作中必须进行有效备课,有效组织课堂教学,有效批改作业,有效进行教学反思。只有样才能真正实现课堂教学的有效性。 相似文献
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随着新课程改革和素质教育的深入推进,中小学信息技术课堂中,教师教学有效性是提高课堂教学和效率的关键。首先界定了信息技术课堂教学有效性的概念,分析了信息技术课堂教学有效性中存在的问题,通过提高教师能力,精心设计教学过程,不断激励评价教学有效性方面进行了提高课堂有效性的探索。 相似文献
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张丽玲 《福建基础教育研究》2012,(2):96-98
新课程背景下,地理课堂教学有效性怎样才能最大化呢？这是摆在一线教师面前,值得探讨的课题。笔者在教学实践中不断探索,在探索中不断实践,我个人认为：教师对每一节课做好以新课程为框架有效的教学设计,是提高地理课堂教学有效性行之有效的好方法。 相似文献
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陈亮 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
新课程标准要求我们每个信息技术教师要以有效的教学理念为指导,开展有效的课堂教学.提高课堂教学的有效性是我们所有信息技术教师的期望,如何提高的确使大家困惑.提高课堂教学有效性涉及的因素很多,本文仅从教材的整合、教学情境的创设、教学方法的优化、师生关系构建等方面对提高课堂教学有效性的影响,结合自己的实践谈谈自己的看法. 相似文献
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提高历史课堂教学有效性的策略 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂教学的有效性直接关系到教育的质量,追求教学有效性是课堂教学的永恒目标。新课程改革过程中,历史教师的知识观和教学观发生了很大变化,教师的教学行为和学生的学习方式也进行了重大变革。本文主要分析了历史有效教学的基本概念,并从历史课堂的教学设计和教学实施等环节论述了提高高中历史教学的有效教学策略,以加深高中历史教师对有效教学的认识,改善和提高教学水平。 相似文献