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本文从语言规范化的角度，探讨对外汉字教学问题。介绍了与对外汉字教学相关的汉字规范标准。强调对外汉字教学必须教授规范汉字，在正式教学中，不向外国人教授不规范汉字。例举了对外汉字教学中存在的常见的字音和字形不规范现象，分析了原因，提出了解决问题的途径。 相似文献
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汉字是汉语的符号和载体,经过漫长的历史演变,发展定型为现今为大家所熟悉的方块汉字。汉字记录了中华民族数千年的历史文化,是了解中华文化的重要媒介之一。在对外汉语教学中,汉字是教学的难点,也是教学的薄弱环节,教师应采取循序渐进的原则,并注意调动学生学习汉字的积极性。 相似文献
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李金花 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):168-169
在新疆,少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语语言文字．是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。语言学习首先是从字词开始的,汉语是以汉字为基本单位的语言。汉字是汉语教学的难点,本文通过对少数民族学生汉字书写偏误的分析,归纳少数民族汉字书写偏误规律。在此基础上提出有关汉字教学的设想,以便更好指导汉字教学．进一步推动汉语作为第二语言习得的理论建构． 相似文献
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汉字属于文字系统,汉字的本体是字形,汉字教学必须从字形出发。分析留学生汉字字形偏误是有效进行汉字教学的必要环节。汉字构形说是探讨汉字形体构成和演变规律的学说,对科学地认识偏误、纠正偏误具有重要的作用,是提高汉字教学质量的重要理论。 相似文献
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汉字起源评析 总被引：1，自引：0，他引：1
穆士虎 《铜陵职业技术学院学报》2009,8(3):57-58
汉字作为记录汉语言的符号体系,历经上古文学、中古文学、现代文学三个阶段,对中华文化的保存和传播做出了重大贡献,也对世界文化的发展产生了很大的影响。文章分析了汉字的六种主要的起源学说,对汉字起源说的科学性进行了评析。试图找出汉字起源、发展和演变的一般性规律。 相似文献
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作为记录汉语的符号,汉字有其独特的文化内涵.但是,在对外汉语教学这近几十年的发展中,我们看到对外汉字教学一直是对外汉语的薄弱环节.汉字难学、汉字的教学问题不受重视,深究下来还是对语言和文字关系的认识问题不足造成的. 相似文献
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汉字是记录语言的符号,是集"音、形、义"于一体的文字系统,汉字在漫长的演变历史中形成了鲜明的气质。目前小学的识字教学存在一些不足,本文主要对在小学识字教学中融入汉字文化的具体措施和建议进行研究,希望可以提供一定的参考。 相似文献
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连登岗 《南通师范学院学报》2003,19(4):72-76
为了贯彻《中华人民共和国通用语言字法》，搞好新形势下的语言字的标准化、规范化，国家语委于2002年10月立项研制《规范汉字表》，对于汉字字形进行新的规范。汉字字形体系是一种由诸多要素组成的层级结构的有特定功能的有机整体。汉字字形内的系统与元素之间，元素与元素之间等内部矛盾及其运动决定着字形的特质及其发展变化。规范汉字字形，应该从字形的内在矛盾及其规律出发，结合汉字的职能、汉字的历史和现状，制定必要的原则与方法。这些原则是：整理字形要从整字的各个层次及其相互之间的联系着手；整理字形要从字形的表达功能、书写功能、审美功能综合考虑而以表达功能为主；整理字形要正确处理继承和发展的关系。 相似文献
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冯丽萍 《唐山师范学院学报》2002,24(4):4-7
以认知心理学中有关汉字加工的研究为基础，结合双语学习理论，对不同母语背景的日本学生和欧美学生在汉字语言识别方面的规律进行了实验研究，并依据错误趋向对汉字别策略进行了分析，研究发现：两种语言背景的学习者具有形声字和声旁意识，但日本学生对汉字的形音了产结要明显好于欧美学生，二者在汉字语音识别中采用的策略也有所不同，根据其汉字加工规律，提出了相应的汉字教学原则。 相似文献
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陈顺芝 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,40(5):75-78
汉字的形义关系是由汉字的表义性质决定的。汉字采用的是记录语义的方式,造字之初,根据语义来构造字形,形义关系完全一致。但汉字本身及其所记录的汉语语词的发展变化,使汉字的形义关系发生了变化。这种变化影响了对汉字性质的认识,影响了对汉字与汉语关系的解释。本文从造字时代的汉字构形、汉字应用中的特殊现象、字形与语义的变化三个方面阐述汉字的形义关系及其演变,以探讨汉字的本质特征。 相似文献
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汉字由图画文字到形声文字的发展,汉字结构简化到行书的历程,都是从汉字的结构演变角度来透视汉字的发展的。实践证明,这些变化是符合汉字发展的内部规律的,所以其发展变化具有一定的合理性。本文拟通过分析汉字的结构演变,对汉字的发展做出规律性的总结。 相似文献
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汉字汉语专题研讨的主要任务是,选择某一问题,通过语言实践活动,在分析语言文字现象后发现蕴含其中的语言规律(语理)。在"汉字演变"专题研讨任务群中,我们以"名字"为载体,设计了"名正理顺"和"名如其人"两个语言实践活动,以激发学生对汉字演变的兴趣,提升学生的探究能力。 相似文献
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汉字是记录汉语的符号系统．是汉语得以交流的重要辅助工具。汉字有形、音、义三要素．其中汉字字形识别在研究汉语的认知加工中有重要的作用。利用汉语认知的研究成果,去指导汉字教学是汉语教学追求的一个目标。汉字的难关不渡过．就会影响学生全面掌握汉语的技能。因此,在确定基础教育阶段汉语教学原则时．不仅要考虑语言学习与语言教学的规律．同时要考虑汉字的认知规律。 相似文献
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刘爱军 《山东教育学院学报》2009,24(2):47-49
汉字教学既是我国语文教育,也是整个科学文化教育的基石,在基础教育中占有重要的位置。汉字是记录语言的符号,同时也具有一定的构形理据,蕴含着丰富的历史文化信息,利用汉字的文化属性进行汉字教学既有利于提高汉字教学的效果和质量,也能提高汉字教学的文化底蕴,培养学生的文化意识和文化认同感。构建一个系统合理的汉字文化教学观指导汉字教学实践,使汉字教学更加适应学生和社会发展的需要就显得非常重要。 相似文献
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汉字教学中文化渗透的可行性和操作策略 总被引：1，自引：0，他引：1
汉字是表意体系的文字,汉字中蕴藏了丰富的文化内涵。在汉字教学中注入文化因素是对汉字规律的合理运用。在具体的操作上,要把汉字教学法、汉字的构形规律和学生的接受心理几方面的因素综合起来,做到适时、适量、适度,以达到汉字教学的目标,实现汉字教学的科学化和规范化。 相似文献
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汉字是表意体系的文字,以形表义具有内在的理据性,字与字之间在构形上又是有联系的。分析构成汉字的笔画、部件、组合规律,归纳其系统性和层次性,在适合的教学阶段加以展示,有助于对外汉字教学任务的完成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
汉字作为语言的基本构成部分,在汉语发展的过程中具有重要作用。汉字在记录中华文化中也具有不可小觑的作用。主要探讨小学语文教学中汉字教学的意义,结合汉字与汉语的关系、汉字与中华文化的关系以及学生应该如何学习汉字,说明汉字的重要地位与作用,并提出对于汉字与中华文化的展望。 相似文献
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如今大学生的汉字书写能力退化现象十分严重,校园中不规范的汉字比比皆是.本文分析大学生汉字书写不规范现象的类型和成因,并提出了大学生汉字书写规范化的建设策略. 相似文献