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多元文化教育的价值取向是指在多元文化教育中教育者以国家、社会、个人的需要为基础,对多元文化教育价值的自觉选择。多元文化教育现象有一个历史发展的过程,我们可以把它的发展过程分成萌芽期、形成期和成熟期。萌芽期的多元文化教育价值取向是自发和无序的,此时的多元文化教育价值取向表现为:服务于统治阶级需要的政治价值取向和致力于传承与创造多样性文化的文教价值取向。 相似文献
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高中语文教学中传统文化的渗透,对提升学生的语文核心素养有着重大意义。传统文化的传承与弘扬,使学生感受深厚的中华文化底蕴,可扩展学生知识视野,全面提升自身文学修养。本文首先阐述了传统文化在高中语文教学中渗透的意义,然后分析了现高中阶段传承传统文化的困境,最后根据相应问题提出加强教师对传统文化传承观念的重视、提高学生文化素养水平、深化教学方式的创新三点建议,突破传统文化在教学中所处的困境,积极推进传统文化教育进程。 相似文献
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作为中国人,我们有责任、也有义务传承我国的传统文化,应在教育教学中融入传统文化教育。中职虽然是职业学校,但和其他学校一样,都要在语文教学中融入传统文化教育,让学生能通过传统文化教育更好地了解我国的历史,也能通过传统文化教育培养学生的精神力量。作为语文教师,我们要做一名文化传承者和领路人。 相似文献
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中国是有着深厚的文化底蕴,且富有旺盛生命力的国家,传承优秀的传统文化是每个中华儿女的责任。在初中语文课堂教学中,教师可以将教学与优秀传统文化教育相融合,提升学生的语文文化素养,让学生切实感受传统文化的魅力。 相似文献
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包装设计是-种重要的文化信息载体,如何利用包装设计将民族文化进行传承,已成为当代设计的一个重要课题.只有立足于民族文化教育传承的包装设计艺术,才能在世界范围内拥有突出的地位与价值. 相似文献
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达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族是呼伦贝尔地区的"三少民族",具有浓郁的民族特色和丰富的民族文化,为美丽富饶的呼伦贝尔增添了色彩。但随着社会的发展,民族同化也在加剧,少数民族在自身经济文化发生改变的过程中,使原本相对保存较好的民族民间音乐渐渐失去了生存和发展的土壤,如何让这宝贵的文化遗产得到传承和发展与下一代的教育密切相关,在进行基础教育的前提下,挖掘少数民族音乐文化教育的巨大价值,是每一位教育工作者义不容辞的责任。本文以呼伦贝尔地区少数民族之一的达斡尔族为例,简述达斡尔族民歌的特点、价值以及对其在该地区中小学音乐课堂中的现状进行分析,从而提出如何让少数民族音乐在当地中小学课堂中得以传承。 相似文献
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传统文化是几千年积淀下来的文化,它既是一个知识体系,也是一个价值体系,它是整个中华民族智慧和创造力的结晶。在对幼儿实施传统文化教育的过程中,学前教师无疑担负着最为重要的责任。语文教学是对学生进行传统文化教育的重要渠道。语文教学要以传承中华民族的传统文化为己任,在学生人格塑造、思想启蒙、人生导向、精神修养方面都要有所作为。 相似文献
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20世纪80年代在中国大地掀起了一场素质教育的热潮,美育成为了素质教育的重点之一。21世纪随着音乐教育改革的深入,在九年义务教育中的《音乐课程标准》中,明确提出了“以审美为核心的音乐教育”观念,有关这方面的理论与实践探讨,成为人们关注的热点。本文就音乐教育的审美功能、音乐审美教育的历史发展以及当代音乐审美教育的发展特点等方面的问题进行了一些有益的探讨。 相似文献
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“孝道”是中华民族文化和中国传统道德的一个基本的、重要的内容,是人们道德行为的生长点。文章论述了将孝道传承与高校德育教育相融合的必要性及重大意义,分析了二者融合的路径和策略,以期为提高大学生思想素质、提高高校德育教育的实效性提供借鉴。 相似文献
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教书育人中“育人”是教育的起点和终点,点化和润泽生命是教育的本质和核心。从这个层面上说,学生学习,不仅是获得知识,训练能力,更重要的是丰富心灵,完善人格,这些归根到底应该是人文教育,本文着重分析中职教育中应渗透人文教育。 相似文献
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大学校园文化是大学赖以生存、发展的重要根基和血脉。2010年5月新疆维吾尔自治区党委书记张春贤在自治区党委七届九次全委会议上首次提出“以现代文化为引领”的重大命题,着力强调大力倡导现代文化,充分发挥文化的教育、凝聚、鼓舞和引领作用,推进社会主义核心价值体系建设在新疆的具体化、实践化,这就为新疆高校校园文化建设提出了具体要求。本文主要阐述在新疆校园文化建设中如何坚持以现代文化为引领,实现继承和创新的统一,传统和新型文化的统一,民族文化和现代文明的统一,形成一体多元、融合开放、彰显新疆特色的校园文化,引领校园良好风尚,坚定青年大学生的理想信念,推动新疆的跨越式发展,用广大青年共同的价值认同实现新疆社会的长治久安。 相似文献
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“文化育人”是一种教育思想,也是高职教育的一项重要使命。然而当前高职院校校园文化育人尚处于缺位状态,社会认可度低,育人目标偏重职业技能和专业知识,工具性人才培养模式的隐患越来越突出。对此,高职院校要提升对校园文化育人的关注度,从转变办学理念、课堂文化育人、校园文化和企业文化对接、发挥教师育人主体作用四个方面探究高职校园文化育人的实现路径。 相似文献
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坚持“以人为本”的教育观,探索“生本教育”中的“生本德育”工作。“生本教育”是“以人为本”的核心理念,“为学生终身发展和幸福人生奠定厚实的基础”的核心价值观。“生本教育”是实现这种价值的有效途径。“生本教育”是当前素质教育改革发展的一种主流理论和实践模式。为此,笔者介绍本校在“生本德育”工作上有实效性的探索。 相似文献
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在新一轮课程改革的推动下,中职学校德育课教材由传统的说教性、灌输性向案例性、问题性和活动性转变。新课改要求中职德育教师转变旧的教学理念和方式,使用先进的教学方法。本文从“案例教学法”的含义、案例的编选以及案例教学中需注意的问题等几方面来阐述,强调中职德育课采用“案例教学法”有利于调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,并提高教学效果。 相似文献
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当今社会“幼儿教育小学化”倾向十分严重,这是一种错误的教学方式,对幼儿造成很大的伤害。本文从各派儿童心理发展理论出发,从“误天时”、“无地利”、“失人和”三方面入手,深入分析了幼儿教育小学化对幼儿学习有效性、幼儿身心健康、幼儿健全人格的危害。 相似文献
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学者李镇西说：“我们已经走得很远,却忘记了为何出发。”所以我们要回到教育朴素的起点,从儿童本身出发,享受和孩子在一起,和孩子共同成长。“朴素最美,幸福至上”是他对教育的理解,即教育是一种依恋,一种理解,一种尊重,一种浪漫,一种责任担当,所有这些都是人与人的交往,是生命的交往,是生命的融合,就因为是人的交往,才有人的依恋,有理解,有浪漫,有责任,才有生命的传奇。它是一种身体在场的“教育学”,是一种生命活生生成长的过程,是生命扩展的过程。 相似文献
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近十几年来,我国高等职业教育发展迅猛。但是,高职教学改革“深水区”问题也日益突出。高职院校如何抓住互联网发展契机,充分运用互联网思维,加快高职教学改革的步伐、提升高职教育教学的质量,这是每一位高职教育工作者应该思考并深入研究的。本文主要从教学改革的本质、定位、思路、内容、方法和品牌建设等角度予以研究。 相似文献