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针对高职院校科研项目申报工作的“瓶颈”因素,从树立良好的科研心态、认真抓好选题、高度重视申报书的规范填写、做好项目申报服务工作四个方面论述了高职教师如何突破项目申报难关。 相似文献
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通过文献法、行为事件访谈和问卷调查等研究方法，对高职院校“双师型”教师在实训工作中的关键行为进行了研究，并利用统计学方法进行了有效性验证，得到高职院校“双师型”教师在实训教学中的关键行动集合，并对其应用进行了探讨。 相似文献
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全媒体时代高职院校思想政治教育话语传播是引领“00后”高职大学生树立思想道德观念的重要途径,在全媒体发展格局下,提升高职院校思想政治教育话语传播效度给高职院校思想政治教育工作带来了挑战。文章从全媒体时代高职院校思想政治教育话语传播的新背景、新要求、新格局三个角度分析了“00后”高职大学生所具备的“可塑性”、高职院校积极投身思想政治教育话语改革的“坚定性”和高职院校保障全媒体时代思想政治教育话语传播的“有效性”,为提升思想政治教育话语效度、提升高职院校自身的育人格局发挥了指导作用。 相似文献
4.
谭英芝 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(2)
专业设置事关高职院校的生存和发展,专业设置是否科学直接关系到高职院校能否坚持为经济建设和社会发展服务的方向性和有效性。在高等教育大众化背景下,高职院校专业设置出现了“同质化”现象,通过分析“同质化”现象,剖析了专业设置“同质化”的危害,进而探讨了“同质化”下的高职院校专业设置的发展方向。 相似文献
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从2005年启动“国家示范性高等职业院校建设计划”以来,我国高职院校的发展被深深地嵌入项目制治理模式。项目制治理模式通过合法性机制生产和再生产高职院校的同质化,并通过“委托代理”关系形成的剩余控制权维系高职院校的多样化发展。项目制治理模式下高职院校的同质化发展产生了诸多不利影响:中央资源的低效配置与高职院校的低质量内卷;国家需求、地方需求与行业需求间的紧张关系;成果推广的水土不服和实践创新的动力缺失。为破解同质化发展问题,未来我国针对高职院校的项目化治理应注重完善中央项目申报机制,明确央地项目功能定位;试点“必选+自选”项目申报模式,推动职业高等教育分类特色发展;实施“基础绩效+典型成果”评价模式,提升多元主体评价权重;强化项目实施的动态指导,逐步提升政策清晰度。 相似文献
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从新加坡"教学工厂"看我国高职教学模式的调整 总被引：2，自引：0，他引：2
“教学工厂”的高职院校教学模式是新加坡南洋理工学院在教学过程中吸收德国“二元制”教学模式基础上的创新。文章在总结“教学工厂”教学模式有益经验的基础上，结合我国高职院校的教学实际，认为：在课程设置方面，我国高职院校应加强市场导向，同时保证课程实施的灵活性和课程反馈的及时有效性；在教师教学方面，高职院校应加强教师专业技能的市场性和时效性；在学生学习方面，高职院校应通过创设与主要用人单位相似的工作环境和技能环境，边学边实习，提高学生对就业环境的适应性，培养其研究性学习能力，提高创新技能。 相似文献
7.
针对当前高职院校“机械设计基础”课程的现状及存在问题,提出了以项目为导向的高职“机械设计基础”课程项目化教学改革的具体构思,并以减速器中直齿圆柱齿轮的设计项目为例,详细介绍了项目任务安排、教学手段及评价标准,为高职院校“机械设计基础”课程项目化教学改革提供了参考。 相似文献
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高职《康复治疗技术》精品课程建设与申报的实践体会 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高职院校“工学结合”、“项目导向”等人才培养模式改革的推进,对高职院校精品课程建设提出了更高的要求。围绕高职人才培养目标建设以项目为导向,工学结合的精品课程,必将凸显高职教育特色,促进人才培养质量提高。 相似文献
9.
“双证书”制是高职院校实践教学改革的重要内容之一。从开放计算机实验室、创建虚拟实验中心、校企合作人才培养、“双证书”制教学模式等四个方面对高职院校计算机“双证书”制实践教学的有效性进行了探讨。 相似文献
10.
对比分析了现行普通高职院校、应用型本科院校与试点项目“3＋2”高职与本科分段培养电子信息类专业课程体系,提出了基于课程学分权值分布与岗位技能、技术研发、生产管理的课程反馈系统建设思路,以期建成满足行业标准与规范的动态发展课程体系,进一步完善“3＋2”分段培养课程体系,推进专本一体化衔接模式的实践与提高。 相似文献
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正确理解高职院校的“科研”内涵,必须强化教育教学研究的功能定位和思维定位。开放性办学又为高职院校教科研项目渠道拓展提供了现实可能。高职院校通过人员虚拟、建立虚拟学校以及科研管理创新等路径来实现教科研项目噪道的延伸与拓展。 相似文献
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高职院校开设劳动教育课程符合促进高职学生全面发展的诉求，符合提升高职学生专业技术水平的诉求，也符合高职院校人才培养的诉求。辽宁职业学院重视“五育”课程内容的融合、课程体系的规范与完善、课程考核评价体系的建设，充实劳动教育内容，构建了劳动教育载体，提升了劳动教育效果。 相似文献
13.
张涉 《杨凌职业技术学院学报》2007,6(3):61-63
“双师型”教师队伍建设是高职院校工作的重点和关键，建设一支能够适应高职教育需要、具有高职教育特色的“双师型”教师队伍，是高职院校普遍关注的问题。本文针对目前高职院校“双师型”教师队伍建设中存在的问题，提出了加强“双师型”教师队伍建设的对策与建议。 相似文献
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高职院校的核心能力与“双师型”教师队伍建设 总被引：4，自引：0，他引：4
“双师型”教师队伍质量是高职院校核心能力的重要组成部分，高职院校核心能力对“双师型”教师队伍质量提出了更高的要求。分析高职院校核心能力对“双师型”教师队伍的质量需求和形成“双师型”教师队伍质量“短板”的成因，基于高职院校实际，提出提升高职院校“双师型”教师队伍质量水平的重大管理举措。 相似文献
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从学校本位职业教育的视角．研究德、澳、美、日四国高等职业院校工学结合方式,提出为了确保我国高等职业教育工学结合的有效性,政府要落实工学结合的合法地位;高职院校要提高工学结合的相关性;高职院校要强化培训和应对市场变化功能：同时高职院校还要与企业共同加强工学结合“学程”和“工程”的管理与评价。 相似文献
16.
唐芬芬 《广东技术师范学院学报》2006,(5):30-33
专业设置是高职院校教学改革和发展的核心,如何在专业设置上“有所作为”直接体现着高职院校为社会发展服务的方向性和有效性,本文从专业设置的依据分析、原则把握以及院校自身情况分析三方面进行了探讨,旨在为高职院校立足所在地区并结合自身情况进行专业设置提供一定的参考。 相似文献
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高职院校实验实训室建设直接影响“双高”建设任务的完成。通过对当前高职院校在“双高”背景下实验实训室建设中存在的问题进行分析，进而在实验室建设的立项论证、部门协作、文化建设、绩效评价等方面提出相应的对策和建议，以期提高实验实训室建设的科学性和有效性，提升实验实训室的建设进度和完成质量，最终打造高水平的实验实训室，支撑高素质技术技能人才的培养。 相似文献
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一、ISO9000质量管理体系标准引入高职教育管理的重要性1.将ISO9000质量管理体系引入到高职院校中来有利于规范和提高高职教育、教学质量管理。现在,我国大多数高职院校质量管理的思想仍停留在“生产观念”上,没有把“经营”理念引进高职院校的管理中来。将ISO9000的管理思想与 相似文献
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项目教学法已经引起我国诸多高职院校的重视,但目前项目教学法在我国高职教学中的应用还处于探索阶段.文章从项目教学法的基本特性以及高职教学使用项目教学法的必要性出发,结合高职“SQL Server数据库设计与应用”课程,从项目设计、项目实施、项目评价三个环节分析了项目教学法的应用过程,以期对高职院校工科课程的教学具有参考价值. 相似文献
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优化高职院校科研工作探析 总被引：8，自引：0，他引：8
罗晓芳 《番禺职业技术学院学报》2003,2(1):51-53
高职院校科研工作应以“与生产第一线紧密结合的应用性研究和教育教学改革的研究”为主，一方面从教学研究入手，另一方面以中小型企业为科研活动的主要基地，积极参与区域经济和社会发展的课题研究，高职院校必须提高对科研工作的认识，加大投入，建立规范的管理机制，加强政策支持力度，促进高职院校科研工作的可持续发展。 相似文献