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时下的基础教育课程和教学改革提出了“用教材教而不是教教材”的新理念,这就揭示了教师在使用教材的过程中的灵活性和自主性．教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料,并不是课程的全部．教材的优点是标准、规范,但这种规范往往会约束教师的创造性,导致教师照本宣科地“教”教材． 相似文献
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时下的基础教育课程和教学改革提出了“用教材教而不是教教材”的新理念,这就揭示了教师在使用教材的过程中的灵活性和自主性．教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料,并不是课程的全部．教材的优点是标准、规范,但这种规范往往会约束教师的创造性,导致教师照本宣科地“教”教材． 相似文献
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自2001年基础教育课程改革实施以来．酒泉市初中化学教材先后启用了两套不同版本的新教材．分别是山东教育出版社出版的教材——鲁教版和人民教育出版社出版的教材——人教版。在实际教学中对两套教材的编排体系和内容安排上教师们看法不一、对教材的使用也各有特色。因此。在学习领会新课标的基础上,在教师转变教学理念的同时。教师如何使用教材、用好教材, 相似文献
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校本教材是国家教材体系的重要组成部分。目前．全国各级各类学校都在不同程度地使用校本教材。校本教材的存在是必要的．但是．校本教材在编写中存在很多问题,如果在编写和使用中．不注意消除这些问题,很可能将降低人才培养质量。本文就中职学校教材编写的情况进行了浅析。 相似文献
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张明明 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):87-87
新课标下教材体现新的教学理念，符合学科的特征和学生的认知规律．教材是数学知识、理论的高度凝练，包括数学结论的形成过程和数学思想方法．教材中的数学情境，贴近学生的生活，有利于学生从中汲取数学活动经验、学习分析问题探索新知的方法．但目前的课堂教学中，仍会出现一支粉笔、一本书简单地上一节课的现象，教师只是照本宣科，不能根据班级的学生学情，这节教材内容特点，合理整合教材资源，创造地用好教材．在新课标新理念要求下，教师不能充当教材的讲读者，在教学过程中不可仅仅教教材，而应学会用教材，创造性地使用教材．现对在课堂教学中如何创造性地使用教材，谈谈几点看法． 相似文献
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英语教材是英语课程实施的核心组成部分。为了解新教材在欠发达地区的使用现状,本文综合运用了问卷调查法、访谈法和课堂观察法,调查和分析了福建省西部某县对人教社新版高中英语教材的使用现状,分析其特点,找出教材在使用中存在的问题,分析其原因,并对教材更好的使用和改革提出具体的建议,供教材的编写者和使用者在推广、选择和使用教材时作参考。 相似文献
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教材是教师和学生进行教与学活动的主要依据，教材的质量直接影响着人才的培养质量．由人民教育出版社、课程教材研究所编著的高中物理必修1和必修2从2005年秋季学期开始在我省使用，至今已经使用了一轮．新教材和原教材相比有许多新意，颇受师生的欢迎． 相似文献
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谈广西高校英美文学教材选用 总被引：2，自引：0，他引：2
朱小伟 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):78-79
目前,在高校英美文学教材的选用中存在的主要问题是如何选取和使用教材。本文通过对广西区域内的高校使用现状的分析．指出解决问题的关键在于革新教学思想,从教材选用入手,培养学生创新和自主获取知识能力。 相似文献
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赵耀直 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):101-101
近年来．随着素质教育的逐步实施,课程改革的深入,新课标的诞生,各种版本的教材更是层出不穷,百家争鸣．从内容的安排到理论与实际的联系,以及课本内容的延伸性上．较以往教材都有了大幅度的改革和创新．从2003年起,我有幸使用了华东师大版初中数学教材、北师大版初中数学教材、人教版初中数学教材,通过使用我逐步认识和理解了三种版本的数学教材,并在新课改理念的指导下。经过个人的实践,学会了一些新的教学方法和教学思路．特别是探索规律知识的引入,使许多有多年教学经历的教师措手不及．现就本人教学过程中遇到的一类规律题型的教学理解和认识作一交流． 相似文献
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为了解新教材在西部欠发达地区的使用现状,本文运用了问卷调查法、访谈法和课堂观察法,分析了贵州省黔南州高中英语教师在使用这套教材中碰到的困难和问题,并分析了其原因,对教材更好地使用和改革提出具体的建议,供教材的编写者和使用者在推广、选择和使用教材时作参考. 相似文献
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周国庆 《中学物理教学参考》2006,35(12):19-20
教材是教师和学生进行教与学活动的主要依据，教材的质量直接影响着人才的培养质量．由人民教育出版社、课程教材研究所编著的高中《物理》（必修1和必修2）从2005年秋开始在我省使用，至今已经使用了一轮．新教材和原教材相比有许多新意，颇受师生的欢迎． 相似文献
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文章简要分析了师范毕业生课堂教学能力的现状，阐述了课堂教学能力的构成因素：理解教材、分析教材、处理教材的能力，语言表达能力，板书技巧．教学活动的组织能力．使用信息技术的能力等．提出培养师范生的课堂教学能力需要学校及学生本人共同的努力。 相似文献
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目前，全国除个别地方外都在使用新课标教材，但是很多教师并不清楚除了自己使用的教材之外还有哪些版本的教材，也对相关教材的编写和出版等情况了解不多．一方面，教材的研发、出版、使用和建设是一个复杂的系统工程，需要更多一线教师的了解和参与．另一方面，昨天是今天的历史， 相似文献
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将教材和当地资源有机地结合起来，使校本美术课程资源走上多元开发的道路．在新课程改革中树立新课程资源理念认识教材，在教材的使用和处理上．要创造性地使用教材，有了这样的认识和教学思路．才会产生好的课型案例。 相似文献
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新一轮课程改革带来的最直接的变化是教材的变化。教材是课程的重要载体,是实现课程目标、实施课堂教学的最基本、最重要的资源,是教师教学的主要依据。但教材是静态的,如何让教材焕发生命的活力,最大限度地发挥教材的作用．这是一个仁者见仁、智者见智的问题。时下,“灵活使用教材,不能生搬硬套”的提法为广大教师所接受．但如何真正做到“灵活使用教材”．很多一线教师仍然感到比较困惑。笔者认为“灵活使用教材”代表了教学观念的转变,甚至是教学行为的革命,它需要教师在使用教材时做到既能“钻进去”．又能“跳出来”。 相似文献
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“教材无非是个例子”这一观念．随着课改的深入．越来越得到充分的体现,实践中也不乏成功的灵活使用教材的做法。但有些教师在没有完全领会教材编排意图的情况下就进行盲目处理,很容易使灵活使用教材走向形式化的道路。笔者认为．教师在灵活使用教材的过程中,需具备三种“眼光”,方能高瞻远瞩,真正将教材用好、用活、用新。 相似文献
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福建省课标试卷的首次自主命题,体现了立足课程标准,重视教材的基础和示范作用,留下许多值得关注思考的问题．无论是平时教学还是复习,都要紧扣课标,吃透教材,创造性地使用教材,以达到使学生熟练掌握基础知识的目的．同时依托教材知识的主线与思想方法构建知识间的联系,形成各自的知识体系,特别是加强关注知识发生的过稗．纵观本次试卷．涌讨耩向、纵向的分析比较． 相似文献
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新课改实施以来,高中历史教材出现了人教版．岳麓版．人民版和大象版等多种版本。其中人教版和岳麓版是使用范围较广。就教材本身而言,两种教材风格不同,各有所长。在教学实践中,一线教师也是选取其中一种,难以同时吸收二者的精华。本文把人教版和岳麓版两种教材作对比,分析它们的长处和不足,以期对教学实践有所裨益。 相似文献