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语篇衔接的顺应性解释——元语用视角 总被引：1，自引：0，他引：1
刘景霞 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,42(1):140-144
语篇衔接是一种语义关系,它以语法衔接、词汇衔接以及逻辑语义衔接形式出现在语篇中。根据语言顺应理论,衔接手段是标示说话人的元语用意识的一种语言手段,用来指示一个话语或语篇中各个部分之间的衔接和连贯关系。衔接手段的选择是顺应语境中的社会、文化、心理、认知等各种因素的结果。不同语境因素的存在,使语言交际者做出的顺应程度不同,衔接手段的选择就不一样,这是由语言交际者的元语用意识所调控的。语言顺应理论从元语用的角度解释了衔接现象的产生及选择机制。 相似文献
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陈光 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
话语分析是指将一个具有语用和语义连贯的语篇看作一个意义单位,考虑到语境、文化、社会认知等方面的因素,对其内在的语法结构、逻辑联系、衔接手段进行破解和分析的语言研究方法。 相似文献
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浅析认知视角下的语篇连贯——从一则广告谈起 总被引：1，自引：1，他引：0
连贯是一个复杂的语言现象,它涉及到语义、语用及认知等各方面。传统语篇连贯的研究主要集中在从形式或语义角度进行考察,并认为衔接是语篇连贯最重要的语法、词汇手段,然而这只是一个显性手段。实际上,具有连贯的语篇的构建和理解都离不开人的认知能力。基于认知语言学理论,以一则广告为语料分析语篇的连贯性。 相似文献
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李健 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(2):13-16
词汇衔接作为一种非结构性衔接手段,是实现语篇连贯的多种衔接机制之一,也是创造篇章织体的主要手段.判断篇章中的词汇是否具有衔接力,不仅依靠词汇本身的语义关联、指代和搭配,还要借助语境的作用.而用来判断分析词汇衔接的语境诸因素应该是具有整体性和统一性的,词汇衔接只有在统一的语境中才能实现语篇的连贯. 相似文献
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幽默故事是人们日常生活中喜闻乐见的一种艺术形式,为了达到幽默的效果,常常使用隐性衔接手段来实现语篇的衔接与连贯。语篇连贯理论涉及语义、语用、认知等多种理论和知识,尤其是那些表面看起来毫无衔接手段的语篇更是如此,该文试从认知语境来分析幽默故事中的衔接与连贯。 相似文献
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指称是所指与被指之间的关系.它分为篇章性和情景性指称两种,也就是说,指称对象存在于语篇内或语篇外.从而,指称被分为内指和外指.内指所指对象的确定是对语篇内指称的语义理解,而外指所指对象的确定是对语篇预期意义的语用推导.Halliday和Hasan认为内指可将语篇连接在一起,衔接是作为一个语言学概念来说明这种语义关系.全文通过分析广告语篇中的人称外指阐述了衔接是语句中语言成分间的语义关系,连贯则依靠读者对语篇中语句间语用关系的假设或理解.就外指而言,连贯是通过情境中对外指的理解和其他假设的语境效果的加强来实现的. 相似文献
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邓云华 《湖南师范大学教育科学学报》1998,(6)
语境是使用语言时思维的背景依托,语言成分之间的衔接性并不保证语篇的语义必然连贯,而语篇的连贯结构则依赖具体的上下文、文化语境或情景语境来决定。 相似文献
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语用预设与广告语篇 总被引：1，自引：1，他引：0
段文汇 《内江师范学院学报》2008,23(11):73-76
语用预设相对于话语理解而言,具有适切性和共知性,在广告语篇中发挥着重要作用。恰当地运用语用预设,可以使广告语篇经济、简洁;可以使广告中的信息流前后衔接、通顺连贯;可以使广告语篇的宏观结构主次分明、布局合理。 相似文献
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谢传生 《黎明职业大学学报》1999,(1)
语篇的连贯及如何实现连贯是语篇分析的重要课题之一。它既包括语篇结构形式上的衔接,如语法手段和词汇手段,也包括语篇语义的连接和发展。人们往往把有关语篇连贯的讨论集中在有明显标记的词汇和语法方面的衔接手段。本文则着重探讨英语语篇连贯性是如何从语义和语用的角度,即通过运用语境、言语行为、合作原则和蕴含意义以及世界知识和主述位手段得到解释,从而从语篇的宏观结构去实现语篇的连贯。 相似文献
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与任何连贯的语篇一样 ,自由间接引语中也存在着衔接纽带 ;它的分句可通过一些衔接手段使无外部结构标识的语篇成为一个连贯的语义整体。本文拟从自由间接引语分句的语义地位着手 ,讨论指称关系和语义联系语在自由间接引语中所发挥的衔接作用。我们认为 ,这类语篇的衔接特点是现代文学叙述技巧的一个重要表现。 相似文献
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吴菊红 《河南广播电视大学学报》2008,21(2):57-58
文章对比分析了汉英两种语言在语篇衔接与连贯方面的异同.对语境在语篇连贯中的作用问题进行了探讨,认为语篇的连贯性依赖于语境.语境是实现语篇连贯不可缺少的重要因素. 相似文献
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姚琴 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2005,7(6):76-79
英、汉语篇都具有两种连贯方式，即显性连贯与隐性连贯。显性连贯的语篇使用各种明显的衔接手段，如照应、省略、替代、连接等语法手段和重复、同义词、反义词、下义词、局部关系词和搭配等词汇手段把语篇中不同的成分从意义上联系起来。而隐性连贯有赖于语境和语用知识的推导。“合作原则”和“关联原则”对没有形式上的衔接的语篇连贯颇有解释力，读者掌握的文化知识，包括话语发生时的特定情景对语篇的连贯解读也很重要。 相似文献
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夏茹 《连云港师范高等专科学校学报》2008,25(4)
连贯是语篇的基础,是一个复杂的语言现象,它涉及到语义、语用及认知等方面。功能语篇连贯的研究主要集中在从形式或语义角度进行考察,认为连贯是文本固有的语言现象。而关联理论的明示推理交际模式给我们提供了从认知的角度探讨交际中话语连贯的实现途径,在语篇话题对连贯理解的作用方面有较强的解释力。 相似文献
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郑薇巍 《中国科教创新导刊》2013,(31):153-153
衔接是语篇的语言特征之一,语篇的语义衔接和结构衔接都是为了达到使篇章连贯的目的。英语的衔接手段分为照应．替代、省略,连接,词汇衔接五种。衔接是语篇现象,不同于连贯,衔接对谱篇连贯其有关键的作用,衔接手段的技巧的分析与阐述对外语教师有深刻的益处。本文拟对英汉语衔接手段进行对比研究,并浅析其对英语教学的影响和启示。 相似文献
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口语语篇能力是口语交际能力的核心体现,英语会话中常见的语义含混不清甚至是交际失败.大多与口语语篇能力的缺失有关.改变传统结构主义教学思想的束缚和影响,遵循以衔接和连贯为价值取向的语篇教学组织运行机制,以语篇为语言交际的实现形式,以未经分析的预制语言和语境中的教学,实现对篇章的整体性理解和控制,是提高英语学习者口语语篇能力的有效策略和途径. 相似文献