共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
刘殿学 《初中生世界(初三物理版)》2008,(31):27-28
人物描写,无论是刻画外貌还是描写语言,都是外在的描写,深刻地表现人物,则需要描写人物的心理世界。对人物心理活动及思维过程的描写,就叫心理描写。心理描写,要透过人物的行为特点和性格特征,进入到他(她)的内心世界去,准确地把握其个性。 相似文献
2.
3.
人物描写是小学生写好习作的重点,包括外貌描写特色化、动作描写具体化、心理描写真实化和语言描写个性化。人物描写的目的是围绕表达人物某一特征的词语延伸开去,具体刻画出人物的性格,表现出人物的精神面貌,力求具体生动,绘声绘色地再现"人物",让读者如见其人,如闻其声。 相似文献
4.
先请您读一则教学案例。读过之后,不妨先思考一下,也就是做点“案例分析”,然后再看下文。一天下午,初二(1)班语文课正在有条不紊地进行……“我们刚才复习了小说的人物描写,知道人物描写通常分为直接描写和间接描写。所谓直接描写是指直接刻画人物的语言、行动、外貌和心理等;所谓间接描写是通过 相似文献
5.
陈光鹏 《中学语文(读写新空间)》2024,(3):56-57
准确生动的人物描写具有塑造人物形象、展示人物心理特点、推动情节发展及增强文章可读性的作用。人物描写技巧是肖像、语言、动作、心理及神态五项描写技巧的综合性运用。分项突破,聚焦肖像、语言、动作、心理及神态五项描写技巧是人物描写的有效突破口。 相似文献
6.
7.
<正>心理描写是人物描写方法的一种,它的优点是通过对人物心理的细致描绘,深入到人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。人物的内心活动是无声的语言,它包含着喜、怒、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、羡慕等很多复杂的感情。我们在描写人物的时候,恰当地增加一些心理描写,可以更加有效地刻画好人物,恰显人物的神韵。然而,提起“心理描写”,我们似乎就会条件反射地用上“心想”这个词, 相似文献
8.
《语文世界(高中版)》2016,(Z1)
正描写是对人物、环境所进行的具体而生动的描摹、刻画。描写也可以分为多种类型。按对象分,可以分为环境描写(自然环境、社会环境)、人物描写(人物描写又有肖像、神态、语言、动作、心理之分);按角度分,可以分为正面描写、侧面描写;按手法分,可以分为细描、白描等;按文体分,有记叙文中的描写、议论文中的描写等等。描写的要求是具体真切、突出特征、传达情感、渲染氛围,并间接地为主题服务。描写,在西方古典修辞学理论中,是图画或 相似文献
9.
10.
邹仁波 《小作家选刊(小学)》2006,(7)
描写,表达方式之一,指的是用生动形象、富于表现力的语言将人物、事物的特点具体细致、鲜明清晰地叙写出来,使读者如见其人、如闻其声、如历其事、如入其境。描写是记叙性文章不可缺少的方式,其重要性正如高尔基所说:“艺术的作品不是叙述,而是用形象、图画来描写现实。”中考记叙类作文想获取高分,描写必不可少。根据对象或内容,描写可以分为人物描写和环境描写两种。而人物描写又可分为肖像描写、行为描写、言语描写、心理描写等;环境描写又可分为自然景物描写和社会场景描写。根据角度,描写又可分为正动情节发展的重要手段。(二)比照法比… 相似文献
11.
12.
<正>生活中,我们会和许许多多的人交往:有家中的父母、亲戚;有校园里的老师、同学;有路上的陌生人等。这些人物都会出现在我们的作文中。那如何才能写好人物呢?人物描写分为外貌、语言、动作、心理、细节描写等。在写作中,我们需灵活运用这些描写方法,将人物的音容笑貌、言谈举止呈现在纸上,突出人物特点,给读者留下深刻印象。本期,让我们在精彩片段的引领下,一起学习人物描写的方法吧! 相似文献
13.
李仰臣 《中学生(作文版)》2013,(15):13-15
所谓描写,就是用生动形象的语言,把人物、景物的状态具体地描绘出来。其作用是描绘人物的形象及内心世界,再现自然景色、事物情状,使人物活动的环境具象化。那么,如何描写人物或景物呢?一、人物描写常用方法有正面描写和侧面描写两种。1.正面描写就是指对人物做正面的刻画,直接把人物的肖像、语言、动作和心理等方 相似文献
14.
《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>在语文教学中,作文一直占据着语文成绩的半壁江山,于是如何把握作文成绩成为学生和老师的学习重点,在议论文写作中,如何创新论点,高效论证成为重点,而在记叙文中,如何使人物形象鲜活、立体,让人印象深刻成为重点。因而在当前的语文教学活动中如何塑造能让读者的阅读后感觉人物跃然纸上的人物成为人物描写中的重点课题。一、心理描写过程中常见的问题在人物描写中,动作、语言、形态、细节等的描写更较心理描写浅显易懂,容易掌握而心理描写就是对人 相似文献
15.
<正>写作教学是小学语文教学中重要的一环,写作不仅能提高小学生的文字表达能力,而且能逐步提升小学生的认知水平。写作教学的主要内容是如何对人物、景物、情感这三个方面进行描写,而对于低年级小学生来说,人物描写则是主要内容。人物描写教学可以从外貌描写、动作描写、语言描写以及心理描写着手,逐层为学生拨开其神秘面纱。 相似文献
16.
<正>【复习指导】人物描写的目的是刻画人物的性格,表现人物的精神面貌,这同时也能更深刻地表达文章的中心思想。人物描写要力求具体生动,做到绘声绘色地再现人物,让读者如见其人、如闻其声。一、人物描写方法（一）描写有序人物描写除了要抓住特征之外,还要按顺序描写。我们不能一会写头发,一会写嘴巴, 相似文献
17.
胡丹 《中国小学语文教学论坛》2016,(7):38-41
师:同学们,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色的,画家可以用颜料去画,摄像师可以用相机去拍,我们可以用手中的笔描绘.同学们回忆一下,常见的人物描写方法有哪些?
生:外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写.
师:他总结得非常棒!常见的描写人物的方法就是这五种.今天我们这节作文课就一起先学习《怎样写好人物的外貌》. 相似文献
18.
本文基于第三学段习作指导中出现的人物描写方面的问题,提出借助“特写镜头”,引导学生在写作前细读文本、随手抓拍、随时练写,在写作时聚焦人物神态、关注人物动作、重现人物心理,在讲评时通过画一画、演一演、反复看的方式对人物描写进行修改等教学建议,从而提升学生描写人物的能力。 相似文献
19.
杨利群 《语文学刊:高等教育版》2013,(2)
描写是作文教学的重点和难点,也是人物塑造的主要表达方式,人物描写与个性化形象塑造密切相关,三国人物在史书中比较模糊,到戏曲人物描写逐渐细致化,在《三国演义》中人物形象定型,京剧三国人物脸谱化,个性化特征逐渐形成与人物形象描写密切相关. 相似文献