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体育列入考试科目是推动学校体育深化改革的一项重大举措。但是,通过对“中招”体育加试所产生的负效应进行分析,认为体育加试也导致学校出现体育应试教育的现象,而且增加了学生的负担。本文为完善“体育加试”制度提出了一些思考。 相似文献
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杭州市重点中学招生加试体育,是招生制度的一项重要改革,是全面贯彻落实党的教育方针的一项重要措施。通过招生加试体育可以扭转那种每到小学毕业班只抓智育,忽视学校体育卫生工作的局面,也有利于调动全社会来关心重视学生的体育。为了检验这一工作的实践效果,根据杭一中84、85两年初一新生加试体育的实测数据,进行了一次研究分析,为今后进一步完善这一工作和推动招生制度的改革作参考。资料来源与研究方法本文资料系1984年6月和1985年6月杭一中初一新生加试体育实测数据;杭州市83年 相似文献
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学校各项工作改革的指导思想必须是更好地培养青少年德、智、体全面发展。加强学校体育,卫生工作,增强学生体质,提高健康水平,是贯彻德、智、体全面发展的重要组成部分。当前学生体质情况不理想。去年“全国学校体育、卫生工作会议纪要”(以下简称“纪要”)中指出:“从部分省、市、自治区,三年来高考招生体检材料看,完全合格率下降,专业受限率上升。”这正说明我们中小学对学生健康情况重视不够。必须改革学校体育工作的有关方面以适应形势需要。今就体制与组织措施两个方面进行商讨。 相似文献
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招生制度中的一项重大改革——体育加试,在社会上引起了不同的反响,褒贬不一。锦州市教育局在省教育厅的领导和支持下,从1982年到1985年坚持在重点高中招生工作中加试体育。经过四年的实践,用大量事实排除了各种非议,证明它是保证全面贯彻落实党的教育方针,克服片面追求升学率的一项有效措施。 相似文献
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问题的提出一九八○年国家教育部、体委、卫生部联合颁发的《中小学体育工作暂行规定》(以下简称暂行规定)中明确指出:“课外体育活动是学校体育工作的一个重要方而,是增强学生体质的有效措施”,“学生要坚持……每周参加两课时以上的课外体育活动(列入课表)”。为进一步贯彻落实《暂行规定》中有关课外体育活动的精神,有利于中小学学生德、智、体全面 相似文献
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陈抗香 《武汉体育学院学报》1993,(3)
1 转变观念,彻底端正教育思想学校教育要克服“重智轻体”片面追求升学率的思想影响,坚决把应试教育转变为素质教育。领导最根本的是教育思想的领导,牢记育人第一的宗旨,树立育体为己任的观点,全面加强学校体育工作,发挥体育在培养现代人中的整体效益,牢固树立“三个面向”的战略思想和为21世纪培养合格人才的全面质量观。办学要有时代性,学校工作要有整体性。学校必须把体育作为培养人才的一项重要教育内容切实与德育、智育同步抓好,任何轻视体育的思想和行为都是不懂教育,没有远见的表现。 相似文献
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体育加试是招生制度中一项重大的改革。体育加试作为中考招生的考试科目之一,这是体育教师值得欢欣鼓舞的一件大事,在社会上引起了一定的反响,改变了人们对学校体育的不正确的看法,它不仅引起了各方面对学生体质、健康的重视,推动了学校体育卫生工作的开展,而且促进了党的教育方针的全面贯彻,纠正了片面追求升学率,忽视学生健康的倾向,提高了体育在学校教育中的地位,改变了学生对体育的不正确的认识。然而体育加试三个项目的成绩以30分折算记入中考总分,为何这30分末能引起一些人的重视呢? 相似文献
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王冠雄 《沈阳体育学院学报》1989,(1)
一、选题依据目前,在体育院系招生工作中,体育加试的效度从某种意义上来讲,是衡量体育院系招生质量优劣的关键性指标。从我国目前体育加试工作的整体来综合考虑,一些有关问题值得我们做认真、严肃的研究。 相似文献
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1.教育政策不完善,缺乏学校体育立法,长期以来大家都在抱怨不少技校的领导“不重视学校体育”。究其原因,除人们对学校体育工作认识模糊之外“对符合培养合格人才规律的德、智、体三育并重的教育思想还没有在人们头脑中扎下根来,以致在实际工作中德、智、体三有名义上是分工、实际上是分了家,体育往往提不到学校工作的议事日程上来;另一个原因就是现行的教育政策,主要体现在招生考试办法还不够完善,德育和体育不象智育那样,要接受升学考试的严格检验。此外,体育 相似文献
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湛江市教委198g年已在全市范围内高中、师范招生实行加试体育,体育分的20%列入总分择优录取,取得了良好的效果。考试通知下发后,在有升高中考生任务的学校领导、教师、学生和家长中产生极好的反响,纷纷根据实际情况订出锻炼计划,突破薄弱环节,出现了一个班、级主任亲自带领毕业班学生锻炼的前所未有过的场面,考试时家长也表现了极大的关注、亲自到考场为子女加油鼓气。在学校中震动很大.广大体育教师也认为虽只有20%的成绩纳入总分录取,也感到自己的辛勤劳动得到了社会的承认和尊重而十分欣慰。不少县区教育部门的领导也认为此举十分必要,并表示应和其它学科一样计分才合理。升高中、师范加试体育的成绩纳入总分择优录取的做法,使保证学生每天一小时体育活动不断得到落实。 相似文献
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<正> 我校是县级重点中学,近年来,在市、县教委的督导下,更新观念,提高认识,落实措施,促进了学校体育的深化改革。具体做法: 一是更新教育职能的观念,提高体育对全面实施教育职能重要性的认识,落实体育在整个学校教育中应有的位置。为确保应有的位置,我们克服片面追求升学率的倾向,从“升学教育”转变为“素质教育”,做到“五育”一齐抓,体育与其他课的改革,同步进行,不挤不占,和谐发展。同时认真解决人、财、物的问题。每年级(4至6个班)配一位体育教师,正常体育经费每生一年平均不少于7元。每生人手一册体育课本,体育场地、器材设施达省级标准。二是更新人才观念,提高体育对人才培养重要性的认识,克服重文轻武(体)的倾向。三年来我们试行初、高中招生加试体育,体育成绩按20％计入文化考试总成绩,体育考试不合格者,不予录取。1984年以来,每年初、高中各招6至8名体育尖子,列入国家 相似文献
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体育是学校教育的一个重要组成部分。搞好学校体育,对于培养德、智、体全面发展的一代新人,加速实现四个现代化的建设任务,增强整个中华民族的体质,关系极大。目前对搞好学校体育工作与提高教学质量的关系还有不同的看法。有些同志认为德、智、体一齐抓,是不符合“学校以教学为中心”的原则的;也有些同志认为目前学生知识质量严重低下,用多一些时间放在文化课学习上,放松一下体育是很自然的,也是必要的。他们为什么有这样的看法呢?我们认为主要是把搞好学校体育工作与提高学 相似文献
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广东省教育厅、招生委员会最近联合发出通知,从今年起初中毕业生(含职中、中师、中专、中技)升学考试把体育列入考试科目,这是招生制度改革的一件大事,也是学校体育改革中的新事物。纵观我国教育史,学校体育是近代随着西方文化传入而带进的。在旧中国,体育课虽也曾被列为学校课程设置的必修课,但由于当时体育在学校教育中没有地位,体育教学没有明确的目标,因此,体育被看成是小三门(图、音、体)之一,那时候的体育课既没有教学常规也没有组织教学可言,只求顺应学生的兴趣和欲望,玩玩球、跑跑步、打打双单杠而已,以达到娱乐、消遣的目的。建国以后,党和政府十分重视体育教育,在贯彻德、智、体全面发展教育方针的同时,确立了体育在学校教育中的位置,不仅把体育课作为 相似文献