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语言是人们沟通交流、传涕信息的工具。英语作为一种语言,要求学生必须灵活运用听、说、读、写四项技能。其中,阅读是最重要的媒介,学生通过阅读,能不断积累词汇,培养语感,同时发展和巩固其他三项技能。小学英语课程的教学目的是让学生初步具备英语交流的能力,为将来初中的英语学习打好基础。教师可以运用多元化的学习策略来培养学生良好的阅读习惯,使学生掌握阅读技巧,提高阅读理解能力,逐步培养学生口语交际的自主意识,最终达到主动学习英语的目的． 相似文献
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阅读策略是学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程.阅读技能是在理解和鉴赏某一阅读材料过程中所需要的一系列手段和方法;在阅读过程中获取和处理信息的能力.阅读策略训练的最终目标是培养学生的自主学习能力,为学生终身学习打下基础.Text-basedreading和 Skill-basedreading是高中阶段培训英语阅读策略,提升学生英语阅读技能两个重要途径. 相似文献
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在阅读教学中培养和提高学生的自主阅读能力,不仅是提高阅读水平的主要途径,也是促进全面英语学习的关键。结合自主学习理论、输出假说和教学实践,本文探讨了以培养自主阅读能力为目标的英语阅读报告的设计及其在英语自主阅读能力培养过程中的作用。 相似文献
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培养学生英语阅读能力是个渐进的复杂过程.要通过培养阅读兴趣,指导阅读技巧,使学生形成良好的阅读习惯.要经过长时间、有计划、有目的的系统训练和一定数量阅读训练后,才能使学生提高阅读速度,增强获取信息的能力,为继续学习和运用英语打下坚实基础. 相似文献
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阅读作为英语学习的一项基本技能,在学习英语过程中发挥极其重要的作用.广泛的阅读毫无疑问是获得一个学习英语的良好语言环境的最好途径,提高学生的阅读理解能力也是初中英语教学的重要目标.帮助学生形成适合自己的阅读策略并能在阅读过程中有效地使用,不仅有利于学生运用科学的阅读策略提高阅读效率,而且有助于他们形成自主学习的能力.为终身学习奠定基础. 相似文献
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我国的大学生课外学习英语的主观能动性差,自主学习性不强,应试倾向严重,远未养成必要的英语阅读的习惯。本文从阅读英文报刊、杂志以及英文小说的优势入手,提倡让学生在享受课外英语阅读的乐趣中,渐渐养成自主学习英语的习惯。 相似文献
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本文采用问卷调查的形式抽样调查了大学英语专业和非英语专业学生在阅读理解中使用元认知策略的情况,调查结果显示多数大学生在英语阅读理解过程中仍不具备自主运用元认知的能力。本文在实证研究的基础上提出一些在元认知策略方面培养大学生英语阅读监控能力的对策,以期提高大学英语阅读教学效果和学生的自主学习能力。 相似文献
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英语阅读作为一种输入性技能,在英语习得中占有十分重要的地位。但是大多数中职生受传统教学方式的影响,缺乏主动学习的意识,更谈不上运用英语阅读策略了。在诸多语言学习策略中,元认知策略在英语阅读教学过程中应用范围较广,能有效培养学生的自主阅读能力。因此,运用元认知策略指导中职英语阅读教学,培养中等职业学校学生的自主阅读能力,提高英语阅读效率,具有非常重要的意义。 相似文献
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基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力。 相似文献
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我国的大学生课外学习英语的主观能动性差,自主学习性不强,应试倾向严重,远未养成必要的英语阅读的习惯。本文从阅读英文报刊、杂志以及英文小说的优势入手,提倡让学生在享受课外英语阅读的乐趣中,渐渐养成自主学习英语的习惯。 相似文献
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随着科学技术的发展,信息技术对高中英语教学产生巨大影响.信息技术既对英语教师提出了新的更高的要求,也是英语新课改新的突破点和契机.培养阅读能力作为中学英语教学中最重要的技能目标之一,是高中英语教学的重中之重.本文以笔者的一堂阅读公开课为案例进行剖析,探讨在新形势下,如何充分利用信息技术来提高学生的阅读能力,使其掌握有效的阅读方法,培养良好的阅读习惯,帮助学生形成自主学习的能力,实现学生英语素养的综合提高. 相似文献
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当代英语学习强调学习者在学习过程中的决定性作用,即学习者的自主性。阅读是学好英语的一个重要因素之一,教师在教学中积极介入学生英语自主阅读能力的培养,使学生成为真正的自主学习者,为其终身英语的学习奠定基础。 相似文献
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培养学生的自主学习能力是大学英语教学目标之一,而元认知策略的运用是提高学生英语自主学习能力的关键。本文通过对元认知策略和自主学习的论述,时学生英语自主学习状况和元认知策略运用现状的调查分析,全面阐释在大学英语教学中运用元认知策略培养学生自主学习能力的意义与途径 相似文献
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目前,农村中学学生学习英语普遍欠缺学习策略的运用。本文就如何培养学生的英语学习能力,激发学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,从而形成有效的学习策略展开论述,努力促进学生自主学习、主动发展。 相似文献