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新冠疫情催生了在线开放课程广泛应用,但课程质量参差不齐,影响了教学效果.从教学设计、学习投入、互动以及平台支持等方面,对学生的学习做出综合性评价.采用层次分析法对学习评价的各影响因素赋予不同权重.提出在线开放课程建设建议,精心教学设计,提升学生的学习参与度,增强学生主动学习意识. 相似文献
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本文基于OBE理念,根据在线开放课程设计与开发过程模型,从组建团队、选题与学习者分析、确定目标与内容体系、规划设计理念、选择平台与工具、建设学习资源、设计学习活动、检测学习效果和分析课程数据九个方面系统地介绍了如何设计与开发一门精品在线开放课程,最后对优秀学生们开发的《小学网络课程开发与应用》进行实践分析,为建设精品在线开放课程和教学应用提供建议和对策。 相似文献
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本文首先分析课程教学资源库与在线开放课程的联系与区别,明确建设目标,然后在现有课程基础与条件下,构建建设思路、整合建设内容,并通过数字化教学平台进行教学,充分利用课程资源以达到预期效果来展示建设成效。利用多种碎片化的教学资源,向学习者提供多样化、大批量的信息,为了培养学生的学习兴趣、激发学习主动性,可以采用讲授法、讲练结合、仿真教学等多种方法,利用数字化教学平台进行线上、线下相结合的教学模式,提高学习的自由度。 相似文献
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远程教育是指建立在网络技术平台上,以利用网络环境为主进行的教学,在线学习是电大开放教育学生的一种非常重要的学习手段。以重庆电大在线课程为例,从教学设计、课程实施、课程评价等维度分析了电大在线课程设计中存在的主要问题并提出了改进措施。 相似文献
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介绍利用ASP．NET技术来构建一个VB网络课程学习平台,以及建立VB网络课程学习平台的必要性、设计思想、界面与导航设计、功能设计和维护。该学习平台具有多媒体授课系统、协作学习系统、辅助教学系统、在线调查系统和管理系统等功能。 相似文献
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随着现代信息技术的不断发展,“互联网+教育”成为高职院校教育改革的主要内容。在线开放课的出现极大方便学生学习,其形式对理论知识型课程教学比较合适,但是对众多理论与实践紧密结合的理实一体课未能在线较好呈现,在数字化教育变革新时代,课堂线上线下随时切换,高职理实一体在线开放课呼之欲出。我校“电厂汽轮机设备及运行”课程基于前期在线开放课程建设成果积累,为确保线上线下教学高质量开展,将实训环节进行信息化赋能,打造线上实训教学平台,实现学生全时空学习,在线教学全过程互动。随着国家职业教育智慧教育平台上架,在线开放课程与虚拟仿真实验教学项目的有机融合迫在眉睫,经过近两年的课程建设研究得出实践经验,供参考借鉴。 相似文献
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教师在线教学能力是新时期教师师资队伍建设的核心问题,教师的在线教学能力和专业性也是线上课程质量保证的关键要素。教师对于在线课程质量标准和在线教学实施环节的掌握是提高在线教学质量和效果的重要保障。本文探讨了基于在线课程质量标准的教师在线教学能力结构,教师应具有与之相匹配的七种在线教学能力,进一步明确了其专业发展的方向。从加强教师职业培训中的在线教学环节、加强常态化混合式课程的建设和优化力度、加强专属在线教学平台建设,优化线上教学技术环境和以能力为本位的研训方式提升教师数字化素养等方面提出了在线课程质量标准的教师在线教学能力提升路径。 相似文献
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采用ASP.NET技术,设计实现了基于B/S模式的课程自主学习平台。给出了自主学习平台的总体功能,围绕总体功能,解析了平台实现的功能模块设计,系统数据库设计以及实现过程的关键问题,如实现文本在线编辑功能,多媒体嵌入技术等。建立在.NET架构上的课程自主学习平台,采用Web应用开发的新技术,增强了平台的实用性、高效性和安全性。 相似文献
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在新冠肺炎疫情防控期间,江西科技学院按照教育部的要求积极开展各种在线教学活动。广大教师充分利用超星(学习通)等各类教学平台及腾讯会议、QQ、微信、钉钉、腾讯课堂等多种教学工具与学生进行交流,开展辅导,学校线上教学运行整体情况平稳有序。学校对授课教师和学生的问卷调查结果显示,不同性别、所在地、年级和学科的学生,均会对在线学习的平台、工具和交互方式有着不一样的需求度。而教师、课程和学科的差异性也会对在线教学的效果产生不同的影响。研究结果表明,要想取得更好的教学效果,在线教学的具体方法和措施需要根据学生、教师、课程和学科的不同而进行精细化的调整。 相似文献
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伴随着大规模开放课程的不断普及,如何更好地实现高校网络公选课在线学习平台的优化,是当前整个高校网络课程开发领域研究的主要方向,本文主要探讨了在MOOC的趋势下高校网络公选课在线学习平台具体的设计以及实现思路。 相似文献